2018部編版小學三年級上冊語文教學工作計劃

1、三年級上冊語文教學工作計劃制定人：潘小群一、 指導思想遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材 體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐 能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。二、 教學目的和要求：1、識認字 250 個，寫字 250 個。2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流 閱讀體會4、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。三、 教材分簡析：新人教版編部本于 2018

2、 年秋期正式使用，本冊教材安排課文 27 篇。教材以專題組織單 元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富 有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等 訓練。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是 教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。一、 教學指導思想遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)

3、展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系， 倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力， 促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。二、 學情分析本班共有學生他們喜歡語文，上課積極認真， 課外閱讀興致很高， 字也寫得不錯。但亦有個 別學習能力較弱的同學上課不自覺， 作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有 效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。二、 教學目的和要求：1、識認字 250 個，寫字 250 個。2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習

4、慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流 閱讀體會4、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。三、 教材分簡析：新人教版編部本于 2018 年秋期正式使用，本冊教材安排課文27 篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童 趣，語言規(guī)范， 淺顯易懂， 插圖精美， 便于對學生進行朗讀、 背誦、 復述、 口語交際等訓練。 本冊教材從內(nèi)容上看， 主要任務是識字、 寫字和課文的朗讀和句子的理解。 從

5、學生的長遠發(fā) 展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學 重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。四、單元及課文內(nèi)容分析第一單元1.本單元主題： 本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由大青樹下的小學花 的學校和不懂就要問 3 篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的主要內(nèi)容，體會和 想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。2.本單元重點：（1）閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。3 篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關鍵詞句理解課文。比如， 大青樹下的小學中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族” 使學生感到這是一所體現(xiàn)民族大團結(jié)的學校；

6、花的學校中的“濕潤的東風走過荒野，在 竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣； 不懂就要問中“學問學問，不 懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。 ”感受孫中山勤學好問的精神。教學時，教 師要引導學生感受這些詞句的含義，學會積累，學會體會。（2）學習書面表達，體會習作的樂趣。本單元安排了習作猜猜他是誰，由于本單元是三年級上冊的第一個單元， 意味著學生第一次接觸到書面表達， 第一次有了習作的概念。 學會 先說后寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。第二單元1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由古詩三首鋪滿金 色巴掌的水泥道 秋天的雨 聽聽，秋

7、的聲音四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握 課文的主要內(nèi)容， 感受大自然的奇妙與美麗； 培養(yǎng)學生觀察和想象的能力； 激發(fā)學生熱愛大 自然、熱愛秋天的情感。2.本單元重點： （1）利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)美、生動，有些詞語 對于大家來說比較陌生， 特別是 古詩三首 的字詞比較難理解。 學會用查字典、 借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語， 就顯得非常重要。 教學時， 給足時間引導學生用恰當?shù)姆?法理解詞語。（2）體會作者豐富的想象和獨特的感受。 每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象， 寫出了自己的獨特感受。 教學中要抓住課文重點， 引導學生在學習過程中獲得

8、真實的體驗和 感受， 還要充分利用多媒體教育資源， 用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中， 讓學 生去感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法。四、單元及課文內(nèi)容分析第一單元1.本單元主題： 本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由大青樹下的小學花的學校和不懂就要問 3 篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的主要內(nèi)容，體 會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。2.本單元重點：（ 1）閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。3 篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關鍵詞句理解課文。比如， 大青樹下的小學中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂 族”使學生感到這是一

9、所體現(xiàn)民族大團結(jié)的學校； 花的學校 中的 “濕潤的東風走過荒野， 在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣； 不懂就要問中“學問學問， 不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。 ”感受孫中山勤學好問的精神。教學時， 教師要引導學生感受這些詞句的含義，學會積累，學會體會。（ 2）學習書面表達，體會習作的樂趣。本單元安排了習作猜猜他是誰，由于本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學生第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念。 學會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。第二單元1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由古詩三首鋪滿金色巴掌的水

10、泥道 秋天的雨聽聽，秋的聲音四篇課文組成。編排意圖是引導學生 把握課文的主要內(nèi)容， 感受大自然的奇妙與美麗； 培養(yǎng)學生觀察和想象的能力； 激發(fā)學生熱 愛大自然、熱愛秋天的情感。2.本單元重點：（1）利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)美、生動，有些 詞語對于大家來說比較陌生，特別是古詩三首的字詞比較難理解。學會用查字典、借助 注釋、 聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語， 就顯得非常重要。教學時，給足時間引導學生用恰 當?shù)姆椒ɡ斫庠~語。（2）體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了 想象， 寫出了自己的獨特感受。 教學中要抓住課文重點， 引導學生在學習

11、過程中獲得真實的 體驗和感受， 還要充分利用多媒體教育資源， 用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中， 讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法。第三單元1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。主要由去年的樹那一定會 很好 在牛肚子里旅行和一塊奶酪四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握童話的 主要內(nèi)容，感受童話中生動、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示。 2.本單元重點：（ 1）感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣的人物形象， 如去年的樹中信守諾言的小鳥； 那一定會很好中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹； 在牛肚子里

12、旅行中遇事冷靜、見多識廣、機智的青頭； 一塊奶酪以身作則、嚴于律 己的螞蟻隊長。 教學時， 通過分角色朗讀， 感受人物鮮明的形象， 體會童話給予我們的啟示。（2）學會講故事、演故事、編寫童話故事。 每篇童話都非常生動有趣，易于把握內(nèi)容，學完后把故事講給別人聽，會演一演故事。還要在了解童話的基礎上，展開豐富的想象，根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事。第四單元1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞 “預測”這個專題進行編排的。 主要由總也倒不了的老屋 胡 蘿卜先生的長胡子 不會叫的狗 三篇課文組成。 編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事， 學會預測故事情節(jié)，續(xù)編故事。2.本單元重點： 本單元的重點是：一邊讀，

13、一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。本單元的三篇課文都安排了與預測有關的內(nèi)容。總也倒不了的老屋練習根據(jù)故事情節(jié)預測故事，胡蘿卜先生的長胡子 練習續(xù)編故事接下來的情節(jié)， 不會叫的狗 訓練預測故事的結(jié)局。 教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進行預測訓練。第五單元1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。主要由搭船的鳥 金色的草 地兩篇課文組成。 編排意圖是引導學生閱讀這些故事， 學會作者是怎樣細致觀察、抓住特 點描寫事物的。2.本單元重點：本單元的重點是： 體會作者是怎樣留心觀察事物的。 本單元的兩篇課文都安排了與觀察 有關的內(nèi)容。搭船的鳥要求我們學

14、習作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀 察和描寫的，金色的草地要求我們學習作者細致地觀察和描寫，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚 會合攏，中午的時候會張開。張開的時候，遍地是金* 。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分析作者的觀察和描寫的方法。第六單元1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的。主要由古詩三首 富饒 的西沙群島海濱小城和美麗的小興安嶺四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀， 學會課文圍繞一個意思去寫的方法， 體會祖國山河的壯麗， 激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國的 情感。2.本單元重點：（1） 借助關鍵句理解一段話的意思。 本單元的課文主要描寫了美麗的景色， 很多

15、片段 都有關鍵句，根據(jù)這個句子可以理解課文大致內(nèi)容。如富饒的西沙群島中“那里風景優(yōu) 美，物產(chǎn)豐富” 是全文的關鍵句，“西沙群島也是鳥的天下” 是一個段的關鍵句。海濱小城中“小城的公園更美” “小城的街道更美”都是段落的關鍵句。 美麗的小興安嶺中， “小 興安嶺一年四季景 * 人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”就是全文的關鍵句。 教學時注意引導學生在學習課文時一定要抓住這些關鍵句去把握文章的內(nèi)容。（2）學會圍繞一個意思去寫。學會文章中關鍵句的作用，學會在關鍵句的引領下，寫 作。這樣的關鍵句可以是整個文章的中心句，也可以是一個段落的中心句。第七單元1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“大

16、自然”這個專題進行編排的。主要由大自然的聲音 父 親、樹林和鳥 帶刺的朋友三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀課文，感受大自然 的美妙，感知課文生動的語言。2.本單元重點：感受課文的生動語言， 積累喜歡的語句。 本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙， 語 言生動、優(yōu)美。 大自然的聲音寫了風、水以及動物帶給我們的美妙聲音。 父親、樹林和 鳥描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景。 帶刺的朋友寫了一只刺猬月下偷棗的 情景。教學時注意引導學生美讀課文，感受語言的優(yōu)美、生動，積累語言。第八單元1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由司馬光掌聲灰雀和手術(shù)臺就是陣地四篇課文組成

17、。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。2.本單元重點：本單元的重點是： 學習帶著問題默讀， 理解課文的意思。 本單元的四篇課文都安排了默 讀課文，邊讀邊想的練習。 掌聲 中的 “默讀課文， 一邊讀一邊想， 英子前后有什么變化？ 為什么會有這樣的變化？” 灰雀安排了練習“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話 的時候，他們各自心里想的是什么。 ”手術(shù)臺就是陣地的重點要求是“默讀課文，說說你 對手術(shù)臺就是陣地的理解。 ”五、教學要點和課時安排及進度 單元內(nèi)容教學要點課時教學建議周次 第一單元 1 大青樹下的小學本課講述了大青樹下民族小學學生幸福的學習生活， 重點是

18、 能夠抓住關鍵句子，產(chǎn)生民族團結(jié)的自豪感。1.鼓勵學生多種方法識字。 2.借助圖片、描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子理解課文內(nèi)容。12 花的學校本課以詩歌的語言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景，重點是想象詩歌 所描繪的畫面，體會詩歌的語言。1.多元認字。 2.能夠借助圖片、關鍵句、體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象。 13* 不懂就要問本文講了孫中山對待學問不懂就問，不怕挨打。 重點是按照“閱讀提示“的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。1.根據(jù)提示，自己閱讀，找出有新鮮感的詞句，學會和同學交流。2.多元識字。 1 口語交際本次口語交際是以 “我的暑假生活” 為交際內(nèi)容。 重

19、點是選擇別人感興趣的內(nèi) 容講清楚。1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述。2.恰當使用圖片和實物。 習作本次習作以猜猜他是誰為題目，重點是抓住人物的顯著特征去寫。1.抓住讓人印象深刻的特點寫。2.注意習作格式：開頭空兩格。 語文園地本次學習園地主要內(nèi)容是學會積累詞句， 學習成語， 練習感情朗讀， 創(chuàng)造名字， 理解積累古詩所見 。重點是積累詞句、成語、古詩，會感情朗讀，給興趣小組起個響亮 的名字。1.學會積累好詞好句。 2.合作探究法給興趣小組起名字，圖文結(jié)合學習古詩。2第二單元 4.古詩三首本課描寫了秋天的美麗風景，重點是朗讀和理解古詩， 領略秋天的美好風光，體會古詩包含的情感。1.利用聲像資源

20、把學生帶入情境，進而激發(fā)學生聯(lián)想和想象。 2.引導學生反復朗讀，借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞。35.鋪滿金色巴掌的水泥道本課作者記敘了“我”在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的情緒。重 點是感受作者熱愛自然的情懷，體會作者奇異的想象和獨特的感受。1.通過分析關鍵詞、重點句，感受體會作者情懷。 2.引導學生邊讀邊思考，學習作者感知情懷，體驗生活的樂趣，珍視貼近自然的童心。36.秋天的雨本課從幾個方面介紹了秋天的雨，重點是理解體會秋雨的美好，體會作者對秋雨 的喜愛之情。1.分析重點詞句來理解課文。 2.借助圖片、音樂引導學生感受秋雨的美好。 37.* 聽聽，秋的聲音本課是一首現(xiàn)代詩，作者抓住秋天里大自然

21、一些聲響，用詩的語言，贊 美了秋天。1.從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。 2.在學生配樂朗讀、背誦全文的基礎上 ,引導學生仿寫課文 ,創(chuàng)作小詩。4 習作本次習作主題是寫日記，引導學生學習寫日記的格式和內(nèi)容及好處。重點是了 解日記的格式，學會寫日記。分析例文，總結(jié)日記格式，再練習寫一寫。 4 語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流學習用不同的方法理解詞語， 并學會運用； 理解、 積 累四季特別是秋天的成語；注意正確的寫字方法。重點是掌握理解詞語的方法，積累成語。 1.指導學生用合作和探究法來學習理解詞語。2.用合作交流的方法理解、積累成語。 4第三單元 8.去年的樹本課描寫了小鳥和大樹之間的友情，重

22、點是感悟文中的角色對話， 體會童話角色的心理，懂得信守諾言的道理。1.感情朗讀，體會小鳥和大樹內(nèi)心的情感。 2.引導學生反復朗讀，運用多種方法理解字詞。 59* 那一定會很好本課作者記敘了一粒種子到陽臺上的木地板的變化過程，重點是感受大樹犧牲自己，把方便帶給大家的無私品格。1.通過分析關鍵詞、重點句，感受體會大樹的情懷。 2.通過比較閱讀，感受童話中表現(xiàn)的主題不同。510.在牛肚子里旅行本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行，青頭成功救出紅頭，重點是抓住描 寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、機智、勇敢和見多識廣。1.分析重點詞句來理解課文。 2.分角色朗讀，體會人物的心情，讀出人物的語氣。51

23、1*一塊奶酪本課介紹了一群螞蟻搬運一塊奶酪的故事，重點理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長 以身作則、嚴于律己的美好品質(zhì)和蟻群嚴格遵守紀律的精神。默讀課文，講一講、演一演這個故事。 6 習作本次習作主題是我來編童話 ，引導學生根據(jù)例詞寫童話，重點是發(fā)揮想象，編 寫童話?？偨Y(jié)童話的特點，提出習作要求，再練習寫一寫。 6 語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流童話的特點； 了解形聲字聲旁表音的特點， 認識帶有 口字旁的字表示的意義不同， 認識三種修改符號并學會運用， 理解積累辨理格言。 重點是認 識童話的特點，學會修改病句，積累格言。 1.指導學生用合作和探究法來學習交流童話，學習形聲字，學習病句的修改。2.誦讀法

24、積累格言。 6快樂讀書吧本次讀書吧題目是在那奇妙的王國里 ，介紹了基本童話故事，重點是閱 讀與發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙。1.充分發(fā)揮提示語的作用。 2.聯(lián)系生活實際進行閱讀。 6第四單元 12.總也倒不了的老屋本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風擋雨的故事， 重點是體會老屋的善良、富有同情心，學習預測的一些方法。1.一邊讀，一邊預測故事情節(jié)。 2.引導學生反復朗讀，總結(jié)預測的方法。713.* 胡蘿卜先生的長胡子本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重點是學會預測故事，能用連貫的語言敘述。1.通過分析關鍵詞、重點句，感受體會胡蘿卜先生的無私幫助。 2.引導學生續(xù)編或創(chuàng)編故事。 714.* 不

25、會叫的狗本課三首古詩詞描寫了一只不會叫的狗向別人學習叫的故事，重點是邊讀邊預測故事，學會預測故事結(jié)局。1.分析重點字詞來理解課文大意。 2.引導學生預測故事結(jié)局，與老師讀的結(jié)局比較。7口語交際本次口語交際主題是名字里的故事 ，講講名字的含義或來歷。重點是抓住 講話的主要內(nèi)容，聽別人講的時候，禮貌回應。1.出示圖片資料猜測名字的由來。2.小組合作，交流評價。 7習作本次習作主題是看圖續(xù)寫故事 ，引導學生觀察插圖，預測故事情節(jié)，并續(xù)寫故 事。重點培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維，學會預測并續(xù)編故事。運用觀察插圖，小組討論法引導學生討論：接下來會發(fā)生什么？然后練習寫一寫。 8 語文園地本次園地主要內(nèi)容是

26、復習音序查字法，學習和積累多音字和關于數(shù)字的成語，學習提示語的三種用法，理解積累關于團結(jié)的諺語。 重點是掌握提示語的用法， 積累字詞和 諺語。1.指導學生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學習提示語、古詩。 2.用直觀演示法來復習查字典的知識。 8期中復習及檢測 8， 9單第五元 15.搭船的鳥本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作，重點是學會作者仔細 觀察、抓住特點的方法。 1.抓住重點詞句分析翠鳥的特點。2.引導學生反復朗讀，總結(jié)作者觀察的方法。1016.金色的草地本課作者記敘了蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，重點是理解文中的重點 詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。1.邊讀邊想象課文描寫的畫面。 2.通

27、過多種方式理解文中的重點詞語。10習作例文本次習作例文是 我家的小狗我愛故鄉(xiāng)的楊梅 ，閱讀和分析作者描寫小狗、 楊梅的方法。重點是通過分析課文，懂得留心、細致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。 1.閱讀例文，分析作者的觀察和描寫方法。2.合作探究，總結(jié)作者的觀察和描寫方法。10習作本次習作主題是我們眼中的繽紛世界 ，引導學生把自己觀察的印象最深的一種 事物或一處場景的特點寫出來， 語言流暢， 內(nèi)容具體。 重點把自己印象最深的按一定順序?qū)?具體，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。1.根據(jù)例文，學習觀察的方法。 2.寫后小組合作交流觀察的感受。 11第六單元17.古詩三首本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自

28、然景觀。重點是理解三首 詩詞的大意，理解詩詞中蘊含的作者情感。1.分析重點字詞來理解古詩大意。 2.借助圖片引導學生進入古詩意境，悟詩情、明詩理。1118.富饒的西沙群島本課作者記敘了西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。重 點是通過理解關鍵句，了解西沙群島的美麗富饒。1.通過分析關鍵詞、重點句，感受體會西沙群島的美麗富饒。 2.借助圖片，理解課文。 1119.海濱小城本課寫了海濱小城的美麗、整潔，重點是了解海濱小城的美麗的場景及其特點， 從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。1.借助關鍵詞句理解課文。2.抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。1220.美麗的小興安嶺本課寫了小興安嶺四季的

29、美麗和豐富的物產(chǎn)，重點是學習作者按四季的 順序，抓住特色進行觀察的方法。1.分析重點詞句來理解課文大意。2.借助圖片理解課文。 12 習作本次習作主題是這兒真美 ，引導學生把身邊的美景介紹給別人，重點是圍繞一 個意思，用上最近學過的詞語，按一定的順序描寫下來。1.仔細觀察，抓住景物的特點。2.圍繞一個意思去寫。 12 語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流學習圍繞一個意思的寫作方法， 學習帶有相同偏旁的 字，積累 ABB 式詞語和古詩早發(fā)白帝城 ，重點是掌握圍繞一個意思的寫法，積累字詞和 古詩。1.指導學生用合作探究法來學習中心句、字詞。2.利用插圖學習和理解古詩。 13 第七單元21.大自然的聲音本

30、課描寫了大自然中，風、水和動物帶給我們的聲音，重點是知道大自然 有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。1.利用課件幫助學生理解課文。2.引導學生感情誦讀，感悟語言的美。1322.父親、樹林和鳥本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。重點是根據(jù)體驗 有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。1.通過分析關鍵詞、重點句，感受體會父親對樹林和鳥的美好感情 2.感情誦讀，感受語言的生動。 1323.帶刺的朋友本課刺猬月下偷棗的故事，重點是體會句子不同的表達方式，懂得使用比喻 句，發(fā)揮想象，使句子更生動形象。1.通過語言的感悟和訓練，真切地感受刺猬偷棗的本領大，