邏輯導(dǎo)論課件 第七章 邏輯基本規(guī)律

1、第七章第七章 邏輯基本規(guī)律邏輯基本規(guī)律目錄目錄一、同一律一、同一律二、矛盾律二、矛盾律三、排中律三、排中律一、同一律一、同一律1、什么是同一律、什么是同一律在思維的同一過程中，每一思想與其自身同一在思維的同一過程中，每一思想與其自身同一 。！一、同一律一、同一律2、同一律對(duì)思維的要求、同一律對(duì)思維的要求第一，同一律要求在同一思維過程中，保持概念自身的同一。第一，同一律要求在同一思維過程中，保持概念自身的同一。違反這一要求的邏輯錯(cuò)誤，稱為違反這一要求的邏輯錯(cuò)誤，稱為“混淆概念混淆概念”或或“偷換概念偷換概念”。一般地說，一般地說，“混淆概念混淆概念”指無意識(shí)地違反同一律，指無意識(shí)地違反同一律，“

2、偷換概念偷換概念”指有意識(shí)地違反同一律。指有意識(shí)地違反同一律。有意識(shí)地違反邏輯規(guī)律，稱為有意識(shí)地違反邏輯規(guī)律，稱為“詭辯詭辯”。一、同一律一、同一律2、同一律對(duì)思維的要求、同一律對(duì)思維的要求第二，同一律要求在同一思維過程中，保持論題自身的同一。第二，同一律要求在同一思維過程中，保持論題自身的同一。違反這一要求的邏輯錯(cuò)誤，稱為違反這一要求的邏輯錯(cuò)誤，稱為“轉(zhuǎn)移論題轉(zhuǎn)移論題”或或“偷換論題偷換論題”。二、矛盾律二、矛盾律1、什么是矛盾律、什么是矛盾律在同一思維過程中，在同一思維過程中，相互否定的思想不可同真，其中必有一假。相互否定的思想不可同真，其中必有一假。！二、矛盾律1、什么是矛盾律、什么是矛

3、盾律相互否定的思想：相互矛盾相互否定的思想：相互矛盾 相互反對(duì)相互反對(duì)l兩個(gè)命題互相矛盾，是指這兩個(gè)命題不能同真，也不能同假。兩個(gè)命題互相矛盾，是指這兩個(gè)命題不能同真，也不能同假。l兩個(gè)命題互相反對(duì)，是指這兩個(gè)命題不能同真，但可以同假。兩個(gè)命題互相反對(duì)，是指這兩個(gè)命題不能同真，但可以同假。二、矛盾律2、矛盾律對(duì)思維的要求、矛盾律對(duì)思維的要求 要求不得同時(shí)肯定要求不得同時(shí)肯定相互否定的相互否定的兩個(gè)思想兩個(gè)思想。3、錯(cuò)誤、錯(cuò)誤 自相矛盾自相矛盾二、矛盾律有時(shí)兩個(gè)或若干個(gè)命題之間，有時(shí)兩個(gè)或若干個(gè)命題之間，并不明顯是互相矛盾或互相反對(duì)的，并不明顯是互相矛盾或互相反對(duì)的，但如果對(duì)它們同時(shí)斷定，但如果

4、對(duì)它們同時(shí)斷定，就會(huì)推出互相矛盾或互相反對(duì)的結(jié)論。就會(huì)推出互相矛盾或互相反對(duì)的結(jié)論。如果這樣，這種斷定也違反了矛盾律。如果這樣，這種斷定也違反了矛盾律。二、矛盾律4、實(shí)例、實(shí)例：“自相矛盾自相矛盾”一詞的出處一詞的出處楚國(guó)有個(gè)賣矛和盾的人，他作了兩個(gè)斷定：楚國(guó)有個(gè)賣矛和盾的人，他作了兩個(gè)斷定： 第一，我的矛能刺穿天下所有的盾；第一，我的矛能刺穿天下所有的盾； 第二，我的盾天下所有的矛都刺不穿。第二，我的盾天下所有的矛都刺不穿。有人問：用你的矛來刺你的盾，會(huì)怎樣呢？有人問：用你的矛來刺你的盾，會(huì)怎樣呢？例如例如這里，從這個(gè)楚人所作的兩個(gè)斷定中，可同時(shí)推出兩個(gè)互相矛盾的結(jié)論：這里，從這個(gè)楚人所作的

5、兩個(gè)斷定中，可同時(shí)推出兩個(gè)互相矛盾的結(jié)論： 第一，我的矛能刺穿我的盾（因?yàn)槲业拿艽檀┨煜滤械亩埽?；第一，我的矛能刺穿我的盾（因?yàn)槲业拿艽檀┨煜滤械亩埽?第二，我的矛不能刺穿我的盾（因?yàn)槲业亩芴煜滤械拿即滩淮?。第二，我的矛不能刺穿我的盾（因?yàn)槲业亩芴煜滤械拿即滩淮?。因此，違反矛盾律。因此，違反矛盾律。二、矛盾律5、矛盾律排除的是同一思想自身的自相矛盾，思想矛盾律排除的是同一思想自身的自相矛盾，思想發(fā)生變化了，前后思想的不一致并不違背矛盾律發(fā)生變化了，前后思想的不一致并不違背矛盾律二、矛盾律6、根據(jù)矛盾律的推理、根據(jù)矛盾律的推理 （1）相互否定的命題不可同真；）相互否定的命題

6、不可同真； （2）如果已知其中一個(gè)命題為真，則可推出另一個(gè)）如果已知其中一個(gè)命題為真，則可推出另一個(gè)命題為假。命題為假。二、矛盾律7、自相矛盾的思想沒有客觀基礎(chǔ)、自相矛盾的思想沒有客觀基礎(chǔ)pp Pp Tpq Tp Tq T證證 明明二、矛盾律8、悖論、悖論嚴(yán)格的悖論定義為：某個(gè)句子，由它的真可以推嚴(yán)格的悖論定義為：某個(gè)句子，由它的真可以推出它為假，并且由它的假可以推出它為真。出它為假，并且由它的假可以推出它為真。因?yàn)殂Ｕ摫憩F(xiàn)為真假互推的無窮循環(huán)，所以又被因?yàn)殂Ｕ摫憩F(xiàn)為真假互推的無窮循環(huán)，所以又被人們稱為人們稱為“奇異的循環(huán)奇異的循環(huán)”。二、矛盾律8、悖論、悖論說謊者悖論說謊者悖論古希臘克里特島

7、的埃匹門尼德斷言：古希臘克里特島的埃匹門尼德斷言：“克里特人都是說謊者。克里特人都是說謊者?！丙溂永傻臍W幾里德斯的學(xué)生歐布利德改為麥加拉派的歐幾里德斯的學(xué)生歐布利德改為:“我正在說的這句話是假話。我正在說的這句話是假話。”這句話是真話還是假話？這句話是真話還是假話？例如例如1二、矛盾律8、悖論、悖論理發(fā)師悖論理發(fā)師悖論某個(gè)村子有個(gè)理發(fā)師，他給自己制定了一個(gè)規(guī)定：只某個(gè)村子有個(gè)理發(fā)師，他給自己制定了一個(gè)規(guī)定：只給那些不給自己理發(fā)的人理發(fā)。給那些不給自己理發(fā)的人理發(fā)。理發(fā)師能否給自己理發(fā)？理發(fā)師能否給自己理發(fā)？例如例如2二、矛盾律8、悖論、悖論唐唐吉柯德悖論吉柯德悖論 封地中央有條河，河上有座橋

8、，橋的盡頭有絞架。封地的主人制封地中央有條河，河上有座橋，橋的盡頭有絞架。封地的主人制定了一條法令：定了一條法令：“誰要過橋，先得發(fā)誓聲明過哪里去，去干什么。誰要過橋，先得發(fā)誓聲明過哪里去，去干什么。如果說的是真話，就讓他過去；如果撒謊，就判處死刑，在那里如果說的是真話，就讓他過去；如果撒謊，就判處死刑，在那里的絞架上處決，決不饒恕。的絞架上處決，決不饒恕?！?有個(gè)人發(fā)誓聲明，他過橋沒別的事，只求死在那座絞架上。有個(gè)人發(fā)誓聲明，他過橋沒別的事，只求死在那座絞架上。針對(duì)此人，這條法令該如何執(zhí)行呢？針對(duì)此人，這條法令該如何執(zhí)行呢？例如例如3二、矛盾律8、悖論、悖論作畫的手作畫的手例如例如4二、矛盾

9、律8、悖論、悖論上行和下行上行和下行例如例如5二、矛盾律8、悖論、悖論瀑布瀑布例如例如6二、矛盾律8、悖論、悖論“擴(kuò)展了的擴(kuò)展了的”說謊者悖論說謊者悖論 下面這個(gè)句子是假的。下面這個(gè)句子是假的。 上面那個(gè)句子是真的。上面那個(gè)句子是真的。例如例如7二、矛盾律8、悖論、悖論集合論悖論集合論悖論(羅素悖論羅素悖論)“ 普通的普通的 ”集合集合與與 “ 自吞的自吞的”集合集合集合集合R: 一個(gè)包括所有普通集合的集合一個(gè)包括所有普通集合的集合 R 本身是一個(gè)普通的集合還是一個(gè)自吞的集合本身是一個(gè)普通的集合還是一個(gè)自吞的集合 ? 例如例如8三、排中律1、什么是排中律、什么是排中律相互矛盾相互矛盾的思想不可

10、同假。的思想不可同假。2、排中律對(duì)思維的要求、排中律對(duì)思維的要求要求不得同時(shí)否定不可同假的兩個(gè)思想。要求不得同時(shí)否定不可同假的兩個(gè)思想。三、排中律3、錯(cuò)誤、錯(cuò)誤兩不可兩不可即對(duì)兩個(gè)互相矛盾的命題都加以否定。即對(duì)兩個(gè)互相矛盾的命題都加以否定。墨經(jīng)說：墨經(jīng)說：“不可兩不可不可兩不可”，如，如“或謂之牛，或謂或謂之牛，或謂之非牛，不可兩不可也之非牛，不可兩不可也”。4、實(shí)例、實(shí)例三、排中律5、排中律排除的是對(duì)相互矛盾的思想的同時(shí)否定，、排中律排除的是對(duì)相互矛盾的思想的同時(shí)否定，如果不是相互矛盾的思想，與此規(guī)律無關(guān)。如果不是相互矛盾的思想，與此規(guī)律無關(guān)。6、根據(jù)排中律的推理、根據(jù)排中律的推理 （1）相互矛盾的命題不可同假；）相互矛盾的命題不可同假； （2）如果已知其中一個(gè)命題為假，則推出另一個(gè)）如果已知其中一個(gè)命題為假，則推出另一個(gè)命題為真。命題為真。三、排中律某中學(xué)的四位老師在高考前對(duì)某理科畢業(yè)班學(xué)生的前景進(jìn)行某中學(xué)的四位老師在高考前對(duì)某理科畢業(yè)班學(xué)生的前景進(jìn)行推測(cè)，他們特別關(guān)注班里的兩個(gè)尖子生。推測(cè)，他們特別關(guān)注班里的兩個(gè)尖子生。l張老師說：“如果余勇能考上清華，那么方寧也能考上清華?！眑李老師說：“依我看這個(gè)班每人能考上清華?！眑王老師說：“不管方寧能否考上清華，余勇考不上清華。”l趙老師說：“我看方寧考不上清華，但余勇能考上清華?！备呖嫉慕Y(jié)果證明，四位老師中只有一人的推測(cè)成立。高