小學(xué)第十二冊(cè)語(yǔ)文期中試卷學(xué)科試卷

1、小學(xué)第十二冊(cè)語(yǔ)文期中試卷學(xué)科試卷小學(xué)第十二冊(cè)語(yǔ)文期中試卷_.4. 學(xué)號(hào)姓名：一、 1、 看拼音寫詞語(yǔ)： （8% ）yunniangzibeijingzhefanlan_uanyaosinueqinbicaiyao()()()()()()()()2 、根據(jù)拼音組詞語(yǔ)： （4% ）載： zai()zai()畜： chu()_u() 二、根據(jù)下面各個(gè)成語(yǔ)的構(gòu)成方式，照樣子寫成語(yǔ)： （4% ）無(wú)邊無(wú)際（）斤斤計(jì)較（）左顧右盼（）朝夕相處（ )三、按要求換寫句子的不同說(shuō)法，不改變句子的原意： （6% ）理智的人都說(shuō)讀書要認(rèn)真。 1、寫成雙重否定句： 2、寫成反問(wèn)句：3、寫成否定句： 4、改寫成轉(zhuǎn)述句：媽

2、媽對(duì)我說(shuō)： “今天我去鎮(zhèn)里開會(huì)，中午不回來(lái)，別等我吃飯了。 ”四、根據(jù)課文內(nèi)容，作理解性填空： （36% ） （共24 格，每格均為 1.5 分）1、作者在離別祖國(guó)時(shí)，對(duì)“黃土、青草、小島、海水”等的描寫，充分表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)大好河山的和。這種寫法叫做。2、一夜的工作，作者在寫作上主要運(yùn)用了的方法，更為突出地贊頌了周總理為國(guó)家、為人民的工作精神和的生活作風(fēng)。3、 “ 吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 ”這是作者所寫的中的一句話，這句話是用手法寫的，他用來(lái)比進(jìn)一步描繪了春風(fēng)的，同時(shí)也表達(dá)了作者。4、填寫完整古詩(shī)秋夜將曉出籬門迎涼有感的后兩句詩(shī)，并作回答：盡，南_nb sp; 又一年。

3、“盡”的意思是；“南”的意思是。這兩句詩(shī)描述了和。全首詩(shī)充分反映出詩(shī)人對(duì)，對(duì)淪陷區(qū)老百姓的和對(duì)茍且偷安的。5、 林海一文中，老舍說(shuō)“群嶺起伏是林海的波浪” ，這是他抓住“林”的來(lái)寫它像海的。五、判斷，給下列句子表達(dá)正確的打“”，給說(shuō)法不正確的打“” ：（8% ） （下面四道題中，你必須完整地改正其中兩道錯(cuò)題，不然，作扣分處理）1、 “ 鳥的天堂的確是鳥的天堂??！ ”作者在這里巧用相同的詞語(yǔ)，借助不同的標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)“鳥的天堂”的熱情贊美。（）2、 “喜陰的，就別多澆水；喜干的，就別多放在太陽(yáng)地里。 ”這是老舍在養(yǎng)花中摸著了的門道之一。（）3、 “再接再勵(lì)、刻骨銘心、坐無(wú)隙地、野性難訓(xùn)、如愿以嘗

4、”這 5 個(gè)詞語(yǔ)中有 3 個(gè)錯(cuò)別字。 4、 “無(wú)論困難再大，我們都能克服，因?yàn)槲覀兪菆?jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。 ”話中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用正確。 （）六、對(duì)已學(xué)課文的回顧，將有關(guān)內(nèi)容填在橫線上：1、小學(xué)語(yǔ)文課文內(nèi)容豐富多彩， 看不見的大力士說(shuō)明了的作用； 冬眠告訴了我們；冰心奶奶的只揀兒童多處行不僅贊美了還贊美了； 題臨安邸充分表現(xiàn)了詩(shī)人_nbs p; ；李廣田的散文花潮，雖然只描述了他所見的海棠花開的盛景，但他的目的在于贊美美妙的春光和。 （6% ）2、走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮。那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花。這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉春光，竟會(huì)這樣地飽滿

5、，這樣地爛漫 !它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、 力量，都盡情地發(fā)揮出來(lái)了！加橫線的句子是作者“走進(jìn)玉瀾堂的院落里”后的感嘆，請(qǐng)你用“”在文中準(zhǔn)確畫出說(shuō)明春光“飽滿”的詞句，抄寫下說(shuō)明春光“爛漫”的詞句。 （2%2% ）七、閱讀下面的小短文，按要求完成文后的作業(yè)：（6% ）三個(gè)年輕的泥匠工人在一個(gè)工地上同砌一堵墻。有個(gè)干部模樣的人過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁矗俊钡谝粋€(gè)工人沒好氣地說(shuō)： “沒看見嗎？砌墻！ ”第二個(gè)工人抬頭朝他笑了笑說(shuō)：“我們?cè)谏w一幢高樓。 ”第三個(gè)人邊干活邊哼著小調(diào)，他的笑容很燦爛，似乎沒經(jīng)過(guò)大腦思考地說(shuō)： “我們呀！正在建設(shè)一個(gè)新的城市吶！ ”_年之后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐

6、在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，卻是前兩個(gè)人的老板。1、請(qǐng)你讀懂文章后進(jìn)行合理地推測(cè)，那三個(gè)泥匠工人_年后會(huì)有這么大的差別的原因是第一個(gè)人：第二個(gè)人：第三個(gè)人：八、閱讀短文，完成作業(yè)：第21 位應(yīng)聘者佛瑞迪當(dāng)時(shí)只有16 歲，在暑假來(lái)臨的時(shí)候，他對(duì)爸爸說(shuō)： “爹，我不要整個(gè)夏天都向你伸手要錢，我要找個(gè)工作。 ”父親從震驚中恢復(fù)過(guò)來(lái)之后對(duì)佛瑞迪說(shuō)：“好啊，佛瑞迪，我會(huì)想辦法給你找個(gè)工作，但恐怕不容易，現(xiàn)在正是人浮于事的時(shí)候。 ” “你沒有弄清楚我的意思，我并不是要您給我找個(gè)工作，我要自己來(lái)找，再說(shuō)，您也不要那么消極，雖然現(xiàn)在人浮于事，我還是可以找個(gè)工作，因?yàn)橛行┤丝偸强梢哉业焦ぷ鞯?。?/p>

7、 “哪些人 ?”父親帶著懷疑問(wèn)?！澳切?huì)動(dòng)腦筋的人。 ”兒子回答說(shuō)。佛瑞迪在“事求人”廣告中仔細(xì)尋找，找到了一個(gè)很適合他專長(zhǎng)的工作。廣告上說(shuō)找工作的人要在第二天早上 8 點(diǎn)鐘到達(dá) 42 街的一個(gè)地方。佛瑞迪并沒有等到8 點(diǎn)鐘，而在 7 點(diǎn) 45 分就到了那兒，即使如此，那時(shí)也已經(jīng)有20 個(gè)求職者排在前面，他是第 21 位。怎樣才能引起主試者的特別注意而贏得職位呢?，根據(jù)佛瑞迪所說(shuō)，只有一件事可做：動(dòng)腦筋思索。于是他進(jìn)入那最令人痛苦也最令人快樂(lè)的程序：思索。在真正思索的時(shí)候，總是會(huì)想出辦法的，佛瑞迪就想出了一個(gè)辦法。他拿出一張紙，在上面寫了一些東西，然后折得整整齊齊，走向秘書小姐，恭敬地對(duì)她說(shuō)：

8、 “小姐，請(qǐng)馬上把這張紙條交給你的老板，這非常重要 ! ”秘書小姐是一名老手。她直覺到，這個(gè)小伙子身上散發(fā)著一種高級(jí)職員的氣質(zhì)，她把紙條收下了。 “好啊，讓我來(lái)看看這張紙條。 ”秘書小姐看了紙條不禁笑了起來(lái)，并立刻站起來(lái)回身走進(jìn)老板的辦公室，把紙條放在老板的桌上。老板看了，緊鎖的眉頭放松了，他大聲笑了起來(lái)，因?yàn)榧垪l上寫著： “先生，我排在隊(duì)伍的第21 位，在您看到我之前，請(qǐng)不要做出決定。 ”他是不是得到了工作 ?當(dāng)然!這是他善動(dòng)腦筋的應(yīng)有結(jié)果。是的，一個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋思索的人總能把握住問(wèn)題，并能解決它或者想出一種新的辦法，給人以啟發(fā)。佛瑞迪就是這樣一個(gè)人。1、文中“人浮于事”的意思是（ 2% ）2、佛瑞迪能找到工作的原因是（2% ）3、佛瑞迪在紙條上寫的內(nèi)容是（ 2% ）4、用“/ ”把文章分為三段。（6% ）5、這篇文章給你最大的啟示是什么?（2% ）6、請(qǐng)你合情合理地設(shè)