試卷分析模板培訓(xùn)講學(xué)

1、試 卷 分 析 模 板精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝2 中學(xué) 2015-2016 學(xué)年 二 學(xué)期 中 考試數(shù)學(xué) 學(xué)科試卷分析表任課教師子茗任教班級八年級（ 1）班（ 2）班學(xué)生人數(shù)79 試題來源題庫教研室自行命題考試方式開卷閉卷其他成績分布統(tǒng)計(jì)成績10090 （優(yōu)秀）8980 （良好）7970 （中等）6960 （及格）60 分以下（不及格）人 數(shù)10 8 8 9 34 百分比12.7% 10.1% 10.1% 14.4% 43.1% 最高分100 89 78 67 59 試卷分析及改進(jìn)措施第 7 題對平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、最高分?jǐn)?shù)的理解不深造成錯誤；第 11 題、第 16

2、 題錯誤較多，說明學(xué)生空間想象能力較差。第三題主要問題22 小題學(xué)生證明過程書寫不規(guī)范，邏輯關(guān)系混亂，說明幾何訓(xùn)練在教學(xué)中有所忽視。教學(xué)情況與學(xué)習(xí)情況分析：我們的學(xué)生在答卷中反映出的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視優(yōu)秀學(xué)生名單呂志豪 高晴需關(guān)注學(xué)生名單劉磊琦改進(jìn)措施和建議：注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其它學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，這是初中教育教學(xué)改革的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要任課教師簽字：年月日注：此表一式兩份，一份交教導(dǎo)處，一份裝入個人檔案。白寨中學(xué) 2015-2016 學(xué)年 二 學(xué)期 末 考試數(shù)學(xué) 學(xué)科試卷分析表精品資料僅供學(xué)習(xí)與交

3、流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝3 任課教師張敏任教班級八年級（ 1）班（ 2）班學(xué)生人數(shù)79 試題來源題庫教研室自行命題考試方式開卷閉卷其他成績分布統(tǒng)計(jì)成績10090 （優(yōu)秀）8980 （良好）7970 （中等）6960 （及格）60 分以下（不及格）人 數(shù)9 8 8 9 35 百分比14.4% 10.1% 10.1% 14.4% 44.1% 最高分100 89 78 67 59 試卷分析及改進(jìn)措施24 小題要求學(xué)生說理，有些同學(xué)說理不是以概念為依據(jù)而是亂寫一通不得要領(lǐng)，說明概念教學(xué)仍不能忽視。教學(xué)情況與學(xué)習(xí)情況分析：要進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、

4、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式優(yōu)秀學(xué)生名單呂子慧候相英需關(guān)注學(xué)生名單呂曉穎改進(jìn)措施和建議：在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解任課教師簽字：年月日注：此表一式兩份，一份交教導(dǎo)處，一份裝入個人檔案。白寨中學(xué) 2016-2017 學(xué)年一 學(xué)期 中 考試數(shù)學(xué) 學(xué)科試卷分析表任課教師張敏任教班級八年級（ 1）班（ 2）班學(xué)生人數(shù)112 試題來源題庫教研室自行命題考試方式開卷閉卷其他精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝4 成績分布統(tǒng)計(jì)成績10090

5、（優(yōu)秀）8980 （良好）7970 （中等）6960 （及格）60 分以下（不及格）人 數(shù)11 8 18 6 69 百分比9.8% 7.1% 16.1% 5.4% 61.6% 最高分100 89 78 67 59 試卷分析及改進(jìn)措施第 11 題、第 16 題錯誤較多，說明學(xué)生空間想象能力較差。第三題主要問題22 小題學(xué)生證明過程書寫不規(guī)范，邏輯關(guān)系混亂，說明幾何訓(xùn)練在教學(xué)中有所忽視。教學(xué)情況與學(xué)習(xí)情況分析：從數(shù)學(xué)探究的角度，對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)理解和運(yùn)用等方面加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題，并進(jìn)行交流與反思優(yōu)秀學(xué)生名單高小涵 葉亞田需關(guān)注學(xué)生名單王磊改進(jìn)措施

6、和建議：積極探索培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的有效途徑，積極探索體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)結(jié)合、滲透科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育任課教師簽字：年月日注：此表一式兩份，一份交教導(dǎo)處，一份裝入個人檔案。白寨中學(xué) 2016-2017 學(xué)年一 學(xué)期 末 考試數(shù)學(xué) 學(xué)科試卷分析表任課教師張敏任教班級八年級（ 1）班（ 2）班學(xué)生人數(shù)108 試題來源題庫教研室自行命題考試方式開卷閉卷其他成績分布統(tǒng)計(jì)成績10090 （優(yōu)秀）8980 （良好）7970 （中等）6960 （及格）60 分以下（不及格）人 數(shù)12 8 14 13 61 百分比11.1% 7.1% 13.0% 12.2% 59.8% 精品資料僅供學(xué)習(xí)與交

7、流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝5 最高分100 89 78 67 59 試卷分析及改進(jìn)措施1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。如第17、第18、主要是考查基礎(chǔ)知識在實(shí)際情景中的簡單應(yīng)用，難度低，但得分率僅為0.6 左右；涉及的內(nèi)容主要是有理數(shù)、代數(shù)式、解方程的基本運(yùn)算，計(jì)算量不大，難度不高，但得分率不到0.6；再如第六題，主要考查學(xué)生的畫圖操作能力，要求不高，但得分率僅為0.46。2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如，第20 題主要是考查學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力，為了降低難度，本題設(shè)置了3 個連貫的小問題，逐層深入，為問題的最終解決做了鋪墊，但得分率僅為0.37；又如第22 題是

8、布列方程解應(yīng)用題問題，屬典型的行程問題，等量關(guān)系明顯，解決該問題的關(guān)鍵是要學(xué)生提解決問題的方案，但大部分學(xué)生不敢大膽去設(shè)元，得分率僅為0.25。教學(xué)情況與學(xué)習(xí)情況分析：在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)不明確，為活動而活動，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。優(yōu)秀學(xué)生名單葉念茹 吳雅琪 高鵬斌需關(guān)注學(xué)生名單李亞珂改進(jìn)措施和建議：重視基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練。對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不應(yīng)僅僅教數(shù)學(xué)結(jié)論，而應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程 ,把探索的過程還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主活動，意義建構(gòu)，進(jìn)而到達(dá)對知識的真正理解，并注意揭示知識與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，歸納、提煉和總結(jié)蘊(yùn)含在知識內(nèi)的數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。對基本技能的訓(xùn)練，應(yīng)