通分?jǐn)?shù)學(xué)五年級下冊說課稿

1、通 分 數(shù) 學(xué) 五 年 級 下 冊 說 課 稿 ( 共5 頁 )-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可- -內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小- 2 通分?jǐn)?shù)學(xué)五年級下冊說課稿通分?jǐn)?shù)學(xué)五年級下冊說課稿一、教學(xué)內(nèi)容：本課是浙江版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第三單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”中的內(nèi)容，p99101。二、教材所處的地位：通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。同時，通分又是分?jǐn)?shù)四則運算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學(xué)生切實掌握好。課本例1 是教學(xué)通分的意義和方法，著重使學(xué)生懂得這個公分母

2、應(yīng)該是幾？課本試一試是給三個數(shù)通分，其中還有帶分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵是提醒學(xué)生注意在帶分?jǐn)?shù)通分時，只要把分?jǐn)?shù)部分的分?jǐn)?shù)通分，整數(shù)部分不變。但每個帶分?jǐn)?shù)通分后，不能丟掉整數(shù)部分。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識通分的意義，理解和掌握通分的方法，并能正確地通分。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納等思維能力。四、教材的重點和難點：為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。3 教學(xué)難點：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵：找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。五、教法：為了更好地突出本節(jié)課的重點和難點，我采用了以下教

3、法：1、討論法。通過學(xué)生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。2、借助投影的演示進行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解通分的算理，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析能力。3、運用不同形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，使教學(xué)得到反饋。4、循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生動口、動腦、動手，逐步掌握新知。六、學(xué)法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會聯(lián)系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了學(xué)生的自主。七、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊（出示小黑板）1、求下面每組數(shù)的 最小公倍數(shù) 13 和 398和 1116和 20 2、（課本準(zhǔn)備題）把和化成分母是12 而大小不變的

4、分?jǐn)?shù)（填空題）。（設(shè)計思路：通分是在求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此，在新授前我先安排了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第（1）題讓學(xué)生回憶了兩個數(shù)4 是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時怎樣求它們的最小公倍數(shù)；復(fù)習(xí)第（ 2）題時先讓學(xué)生填空，再說一下這樣填的根據(jù)，為通分過程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學(xué)中的難點；二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了約分，并且知道通過約分可以不改變分?jǐn)?shù)的大小而使分?jǐn)?shù)的分子和分母發(fā)生變化。那么還有沒有其它的方法使分?jǐn)?shù)的分子和分母發(fā)生變化而大小不變呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的方法。三、探究新知。1、出示例一。把 1/6 和 2

5、/9 化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)。（1）化成和原來相等的同分母分?jǐn)?shù)，首先要確定什么（相同的分母）（2）這個相同的分母如何確定（討論）這個相同的分母我們可以簡單的稱作什么所以我們首先做的一步也可以叫什么（找公分母）（3）怎樣把 1/6 和 2/9 化成分母是 18，而大小不變的分?jǐn)?shù)？（4）看圖驗證，什么變了什么沒變（思路：在教學(xué)例1 時，我先通過例題中的分?jǐn)?shù)，引出異分母分?jǐn)?shù)的概念，再引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把1/6 和 2/9 化成分母相同的分?jǐn)?shù)，公共的分母必須是6 和 9 的公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再5 引導(dǎo)學(xué)生思考：為了計算簡便，取哪一個公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。）2、歸納通分的

6、意義并揭題。看書了解我們剛才做的書本上稱做什么？3、總結(jié)通分的方法。通過剛才的計算我們發(fā)現(xiàn)通分一般先確定什么如何確定再怎樣4、嘗試練習(xí)。（1）課本練一練第 1 題（2）試一試把 3/4 、2、和 7/8 通分。第（2）題又是一個教學(xué)的關(guān)鍵點。首先引導(dǎo)學(xué)生討論有3 個分?jǐn)?shù)怎么辦？再討論其中的帶分?jǐn)?shù)又如何處理，然后學(xué)生練習(xí)，教師巡視，把出現(xiàn)的情況進行反饋總結(jié)。（設(shè)計思路：在教學(xué)通分過程時，我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導(dǎo)學(xué)生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分?jǐn)?shù)的分母和分子要同時乘以幾。）四、鞏固練習(xí)1、找一找下面每組中兩個分?jǐn)?shù)的公分母。（強調(diào)通分的關(guān)鍵）2/3 和 1/4、3/8 和 5/12、4/21 和 1/7 、3/4 和 7/10 11/15 和 5/6、7/12 和 5/8、5/22 和 4/33、10/39 和 9/52 2、把下面每組中的兩個分?jǐn)?shù)通分。（練一練第2 題，強調(diào)通分的幾種特殊情況）3、把下面每組中的三個分?jǐn)?shù)通分。（練一練第3 題6 五、綜合練習(xí)1、小明、小紅和小軍三人賽跑，跑同樣長的一段路，小明用3/5 分鐘，小紅用 7/10 分鐘，小軍用 5/8 分鐘，請幫助他們排出名次。4、找出幾個比 1/3 大，