中小學心理健康教育課優(yōu)秀教案學會主動學習之要我學變我要學

1、關注公眾號浮生一筆 免費獲取英語口語八千句、一天牢記一千個英語單詞等英語學習資料，各種常用工具安裝包要我學變我要學授課年級: 小學六年級設計思想：在長期從事五、六年級的教育教學工作中，我發(fā)現大部分學生對待學習很懈怠也很茫然，甚至出現不少厭學的現象。透過現象看本質：他們就是把學習看成是一種心理負擔，認不清學習的最終目的從而失去對學習的興趣。為了能夠讓學生更好地認清學習目的，認清自主學習的重要性，并可以幫助他們提高學習的自覺性因此設計了“要 我 學 變 我 要 學” 這節(jié)心理活動課。活動目標：1、了解學生學習的自覺性，使學生認識自主學習的重要性。2、努力幫助學生提高學習的自覺性。活動準備：1、學生

2、準備一張白紙、一枝黑色、藍色、紅色的彩筆。2、多媒體活動過程：一、導入：時間過得真快，轉眼間你們已經快小學畢業(yè)了?；叵脒@幾年的學習生活，你一定會感慨萬分吧！那么就請你們談一談在學習中的感受，好嗎？（累、煩）由此看來你們對待學習都感到了苦惱，但在我們?yōu)閷W習苦惱時有沒有靜下心來想一想，我們這么辛苦的學習是為誰而學呢？（回答有為家長、為自己）回答的真好， 看來我們不少學生都知道學習是為自己而學，但就是不能夠發(fā)自內心的把學習看作一種樂趣，因而表現出不會主動地去學習。希望通過這節(jié)課對大家有所幫助。下面就開始我們的活動。（ 出示課題：要我 學 變 我 要 學 ）活動（一）、紙上畫氣球游戲。導言：老師知道同

3、學們都喜歡做游戲，我們一塊做個游戲好嗎？游戲的第一個環(huán)節(jié)就是“看”?？礆馇颍?（課件出示一個小男孩手舉四個氣球）你看到這個小男孩手中的氣球了嗎？上面各標有哪些字，（學生回答：為了將來有個好工作；學習很有趣；為了讓老師表揚我；為父母高興。） 這些內容代表著他學習的原因或動力。此刻，他正在靠手中氣球的浮力在知識的天空中遨游呢！畫氣球： 看到這里你想不想也畫一畫? 那就讓我們拿出黑色的彩筆動手畫一畫吧，并在氣球上標出自己學習的原因。（可以放一段輕柔的音樂烘托氣氛）找區(qū)別： 現在你已經在氣球中表明自己學習的原因了，請你看一看這些氣球，有沒有發(fā)現它們之間的什么區(qū)別？（有的是為自己學，有為家長學和老師學）

4、涂色： 請你把寫著努力學習為自己的氣球涂成紅色，把剩下的氣球涂成藍色它表示學習的外部原因數氣球：現在數一數你所畫的圖中有幾個紅氣球、幾個藍氣球？（回答略）思考： 你手中的什么顏色的氣球比較多。這說明什么？（紅氣球多則是為自己學，藍色多則是為別人學。）總結： 紅氣球和藍氣球的多與少代表兩種對待學習的態(tài)度，態(tài)度不同而導致的學習效果也不相同?；顒樱ǘ?猜測游戲。過渡： 老師從你們當中挑選出了兩幅畫（教師應有意選出持有不同學習態(tài)度的兩幅畫），假設：紅氣球多的是小雷所畫，藍氣球多的是小清所畫。請你仔細觀察這兩幅畫，然后回答下面的問題。（多媒體出示學生作品）請你發(fā)揮自己的想象力，想象下面的情景：膽想象

5、。 ）課堂上。老師在講臺上講課，小雷（自習課上。老師不在，小雷（放學回到家。爸爸媽媽還沒有下班，小雷晚上，作業(yè)做完了，小雷（放假了，小雷（）（逐一出示問題，并鼓勵學生大）小清（）小清 （）（） 小清 （）小清 （）小清 （）過渡：剛才我們想象出了上面的情景，下面請你來分析一下。（逐一出示問 題）想象出了上面的情景，請你來分析一下小雷和小清誰會學習得更好一些？為什么？結合小雷和小清的情況，想一想哪種氣球可以使自己學習成效更大？為什 么？總結： 通過我們的討論交流，已經知道了關于學習原因的內外兩個方面。通 關注公眾號浮生一筆免費獲取英語口語八千句、一天牢記一千個英語單詞等英語學習資料，各種常用工具

6、安裝包過分析我們發(fā)現學習的內在原因很重要，只有當我們心中具有“我要學、我想學” 的信念時，你才會自覺主動地去學習，才能全身心地投入到學習中去， 也只有這 樣你才可能在學習的山路上不斷前進，最終達到成功的頂峰?；顒樱ㄈ?、填表格過渡：在過去的日子里，我們同學肯定在對待學習上有做得好的地方也有不 足之處需要改進的地方？我做得好的地方我做得不好的地方我希望改正的地方1、請你想一想，填在表格中。（出示表格，并播放音樂）（學生匯報時老師可以適當輔導）2、請你說一說這節(jié)課對你有什么收獲或是你怎樣更好的面對今后的學習？總結：祝愿你們在未來的日子里，逐漸改正自己在學習上的不足， 手舉越來 越多的紅氣球，在知識的天空中盡情飛舞，去迎接更美好的生活。活動反思：通過此活動學生能夠從心理上認識到學習的內在動力，從而使學生更好地端正了學習的態(tài)度，激發(fā)了學習的情趣、調動了學習的積極性、自主性。美中不足就是 學生在填表格時，有的學生沒有填出有關學習方面的問題： 例如有填