幼兒園中班觀察記錄文章

1、幼兒園中班觀察記錄文章 幼兒基本狀況：喜愛打小朋友 觀察日期：20xx年11月3日 觀察地點(diǎn)：教室 觀察目的及由來(lái)：本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上搬入新教室后，活動(dòng)空間也大了，孩子們?cè)诎嗬锍３Ｅ軄?lái)跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩. 周芯蕊就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，她喜愛和老師在一齊，但是她常常會(huì)與四周小朋友發(fā)生矛盾，也經(jīng)常有小朋友跑來(lái)向我告狀，說(shuō)周芯蕊打了他等等之類的話. 觀察實(shí)錄： 在我觀察了周芯蕊之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是她愛打人，而是她處理問題的方法不恰當(dāng).例如:早上排隊(duì)時(shí)芯蕊是排在第一個(gè)的，她很高興，而這時(shí)劉妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，結(jié)果手重了，妍妍哭

2、著向我告狀說(shuō)芯蕊推他了.我將這一切都看在眼里，于是我走過(guò)去把芯蕊叫了過(guò)來(lái)，對(duì)她說(shuō):"芯蕊，你為什么推妍妍啊?'芯蕊說(shuō):"我沒推她，她不排隊(duì)就跑到我前面來(lái)了.'我又問她:"你是不是想讓劉妍讓開一些啊?'芯蕊點(diǎn)點(diǎn)頭，我又告訴他:"你想想，如果你不用手推妍妍，還能怎樣告訴她啊?'芯蕊想了想，對(duì)我說(shuō):"小便要排隊(duì)，我站前面了你就要往后?'我笑了，摸著芯蕊的頭說(shuō):"對(duì)啊!你要是這么對(duì)劉妍說(shuō)，她不就不會(huì)給你告狀了嗎?'芯蕊點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō):"老師，我改了.' 措施：芯蕊是個(gè)聰慧的小女

3、孩，老師說(shuō)的都會(huì)聽，告訴她碰到事情不能夠打小朋友，能夠過(guò)來(lái)告訴老師.教師必須要發(fā)現(xiàn)幼兒的問題. 幼兒園中班觀察記錄 觀察時(shí)間：20xx.3.2 觀察地點(diǎn)：教室 觀察幼兒：張妍 觀察目的：讓幼兒明白小便要告訴老師不能小在身上 觀察資料： 這天戶外活動(dòng)的時(shí)候，由于孩子們玩的都很興奮.老師讓小便的時(shí)候，只有幾個(gè)小朋友去.過(guò)了一會(huì)兒，我們就發(fā)現(xiàn)張妍的褲子濕了，我想肯定是尿褲子了.我去問他："你褲子怎樣了？''出汗的'他說(shuō)，我也沒有再說(shuō)什么，之后回班換褲子的時(shí)候，問他是不是尿濕的，他說(shuō)是的，我告訴他以后想小便必須要先跟老師說(shuō). 觀察分析： 由于孩子戶外時(shí)，玩的很投入，有

4、的孩子意識(shí)控制不住，尿褲子了，這些是有情可原的.孩子不愿意承認(rèn)，原因有二：一是因?yàn)閻叟吕蠋熍u(píng)；二是因?yàn)樽宰鹦牡脑颍辉敢庾屍渌∨笥研υ捤? 策略及措施： 1、老師在分析了原因之后，就應(yīng)在維護(hù)孩子的那幼小的"自尊心'的前提下，讓他熟悉到自我的錯(cuò)誤，并能讓他減少同樣事件的發(fā)生 2、教師應(yīng)及時(shí)的和家長(zhǎng)交流與溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，家園合作來(lái)幫孩子消除一些不良的習(xí)慣. 幼兒園中班觀察記錄 幼兒姓名：瑩瑩 性別：女 幼兒基本狀況：不愛說(shuō)話，不愛喝水. 觀察日期：20xx年9月7號(hào) 觀察環(huán)境：教室 觀察目的及由來(lái)：瑩瑩是個(gè)貪玩的小孩，每次喝水時(shí)總是拖拖拉拉，磨蹭著不

5、愿意喝.之后更是有心計(jì)的把自我的水倒在別的小朋友杯子里.我就這個(gè)問題和她外婆做了溝通，其外婆反映她在家也不愛喝水，期望老師能找到解決的辦法.這次能改變這種狀況，讓她愉快的把水喝完嗎？ 觀察項(xiàng)目：瑩瑩在課間喝水時(shí)的表現(xiàn) 觀察策略：我每次只給她接半杯水，并在喝水前給幼兒講故事做引導(dǎo)，如果她還是不喝，我就多多激勵(lì)他，讓她順利喝完水. 觀察實(shí)錄： 喝水時(shí)間到了，我先講了亮亮愛喝水的故事，瑩瑩聽得很認(rèn)真.小朋友排隊(duì)接水時(shí)，我給她接了半杯，并在一旁激勵(lì)他："你這天必須能喝完.'剛開始她還認(rèn)真的捧著杯子喝，不一會(huì)兒，她就開始邊喝邊玩，我及時(shí)的激勵(lì)他："快喝水呀，老師明白你喝水很快

6、，最厲害啦！'這時(shí)，已經(jīng)有小朋友喝完了.我和小朋友一齊給她喊加油，受到了小朋友的情緒感染，很快把半杯水喝完了.并高興的對(duì)我說(shuō)："我喝完了.'我又及時(shí)的在小朋友面前表?yè)P(yáng)了他，并獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小花.第二次喝水時(shí)，她自我拿著水杯接了半杯水，這次她沒有貪玩，很快的把水喝完了.并跑來(lái)告訴我："我喝完了.'我高興的表?yè)P(yáng)了她，并在小朋友面前肯定了她的進(jìn)步.她高興地回到座位上，看得出，她也為自我能這么快完成任務(wù)感到高興. 分析： 我這次沒有做過(guò)多的要求，只是降低了難度分兩次完成，一次只喝半杯.并在喝水前給幼兒講了關(guān)于喝水重要性的故事，透過(guò)對(duì)故事的理解，和我及時(shí)的激勵(lì)，還有小朋友給他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大進(jìn)步，由此能夠看出，只要孩子的用心性被激發(fā)，任何困難都能夠克服，關(guān)鍵是老師如何