2016年部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《大小多少》說課稿

1、2016年部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)大小多少說課稿2016年部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 大小多少 說課稿設(shè)計(jì)說明由于教材倡導(dǎo)多認(rèn)少寫，及早閱讀的識(shí)字教學(xué)理念， 所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字， 使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插 圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫 面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。課前準(zhǔn)備1制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。（教師）2熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。（學(xué)生）課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣1（課件出示情境圖）教師激趣：小朋友們，今晚的 夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星 妹妹也來湊熱鬧了。

2、老師聽說你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星 就送給你了。2隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸 類貼在黑板上。（如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大 棗、杏子、桃等）設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所 以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來說并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入， 不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了孩子的自信 心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記大小。1過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來。 現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：上、下；多、少）（

3、學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報(bào)）預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。2同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師帶著大家到田 野中看一看。（出示田園風(fēng)光圖）同學(xué)們，你們知道在美 麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？（學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果 和大棗、杏子和桃。）3學(xué)習(xí)韻文。引言：它們誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧?。?）老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。（2）學(xué)生自由讀。（教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生）（3）這個(gè)小韻文里第一、 三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞， 誰(shuí) 找到了？（出示大小的字卡）（4）黃牛和貓比，誰(shuí)大？誰(shuí)小？（學(xué)生比較后匯報(bào)）（5）蘋果和棗比呢？（學(xué)生比較后匯報(bào)）4用大小練習(xí)說一句話。 如：爸爸的手大，我的手小。 飛

4、機(jī)大，汽車小。5指導(dǎo)朗讀。把大小兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo) 學(xué)生有感情地讀課文。（二）學(xué)習(xí)多少。1（多媒體展示第二組圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖， 從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn) 了什么。如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右 邊桃少。2引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記多少這兩個(gè)字？（加一加、記筆畫等）3用多少練習(xí)說一句話。如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。4像這樣的反義詞你還知道哪些？（黑白、里外、 上下、左右）（生匯報(bào)拓展）設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 中指出：要運(yùn)用多種識(shí) 字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教 學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。教學(xué)生

5、字時(shí)，把小韻文與 反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情 境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí)，拓 展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。三、游戲形式，鞏固識(shí)字反義詞對(duì)對(duì)碰。師：我們做個(gè)說反義詞的游戲吧！師：我說大。 生：我說小。師：我說多。 生：我說少。師：我說上。 生：我說下。師：我說里。 生：我說外。 設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜 歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了對(duì)對(duì)碰的游戲，使學(xué)生在學(xué)中 玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。四、指導(dǎo)書寫，掌握字形1過渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整2復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字

6、格，四方方， 寫好漢字它來幫， 左上格，右上格，左下格，右下格， 橫中線，豎中線， 各個(gè)方位記心間。3學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教 師巡視指導(dǎo)。4出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥(1)少：復(fù)習(xí)筆畫丿，教師寫，學(xué)生書空。撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度， 中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。2書寫少的筆順。 大小多少優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3示范書寫，講清楚每一筆的位置。4提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。5教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(2)?。簭?fù)習(xí)筆畫豎鉤點(diǎn)。豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)； 頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。(3)牛、果：豎在豎中線上。(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫豎折折鉤。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)識(shí)一下田字格各個(gè)部分的名稱， 可以幫助他們今后寫字時(shí)更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明 確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而 教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫行進(jìn)過 程及先后順序，對(duì)于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降 低了寫字的難度。教學(xué)反思以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動(dòng)引入， 既