山雨試題答案

1、小學(xué)語文學(xué)習(xí)能力測試題共100分一、 讀懂文本，捕捉重要的知識信息，為記住知識和應(yīng)用知識奠定基礎(chǔ)。（40 分）1、文章的題目是（山雨）作者是（趙麗宏）。4分2、本文的題材是（寫景散文）；描寫對象是（山雨）；描寫順序（雨來）（雨中）（雨后）10分3、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。7分作者用神奇的想象和聯(lián)想展示了山雨的音樂美和色彩美及雨后的余韻。4、認(rèn)真讀文，寫出作者的寫作目的。7 分表達(dá)了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。5、讀完本文后，你還有哪些疑惑？6 分1、作者在描寫山雨的過程中運用了哪些寫作手法？2、作者主要從哪些方面描寫雨中的山林的美 ？6、總結(jié)一下，本文和原來學(xué)過的哪篇文章有怎樣的聯(lián)

2、系？6 分與山中訪友一樣都是寫景的文章，都表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情。二、加強記憶，知識鞏固，解決問題，提升能力（30分）1、讀拼音，寫詞語。4分you y a t i zhu n y u y （n n mg j u（優(yōu)雅）（ 啼喈）（余韻）（凝聚）2、填寫下列破折號或省略號的作用。6分先是聽見它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林里傳來，從很高的山坡上傳來一一（引起下文 ）沙啦啦，沙啦啦（表示重復(fù)語句的省略）丁 一一冬（表示聲音的延長 ）3、“像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”4分作者將山雨比作“無字的歌謠”，描寫了雨來時聲音由遠(yuǎn)旦 旦、由小及大的動態(tài)

3、過程。3、雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比 的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。4分作者將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“ 琴鍵 ”,將“飄飄灑灑的雨絲”想 象成“輕捷柔軟的手指”,將此時的雨聲聯(lián)想成“小曲 ”,形象生動地寫出了山雨的音韻 美。4、談?wù)勀銓Α斑@清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。”的理解。6分“流動” 一詞形象地寫出“綠”在山雨中富有動感，極具生命力的特點，體現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。兩個“流進(jìn)”層層遞進(jìn)，說明這雨不僅悅目，更悅心，突出雨中的綠是一種令人難以忘卻的

4、美，體現(xiàn)了作者對這種“綠”的喜愛。5、你還知道哪些描寫雨的詩句？寫兩首。6分山居秋暝唐王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。早春呈水部十八員外唐王維大街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。春夜喜雨唐杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。三、思想提升（學(xué)用結(jié)合，讓文本與學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)、記憶、鞏固、再現(xiàn)、應(yīng) 用緊密聯(lián)系，站在學(xué)的角度，思考文本對自己有什么作用，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)者 學(xué)科思想的目的.（30分）1、讀完這篇文章，談?wù)勀阌心男└惺芑蚴斋@？15分在

5、寫文章時可以恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人等修辭手法。在寫景時要有一定的寫作順序。大自然如此美麗，我們應(yīng)該保護(hù)大自然，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。美無處不在，需要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。2、你是否有過類似賞雨的經(jīng)歷，你眼中的雨是怎樣的？15分有。例：窗外小雨淅淅瀝瀝地下個不停，把空氣也洗干凈了，然后交給風(fēng)兒帶進(jìn)敞開的窗子，來到我的寫字臺前。 我使勁的吸了一下， 腦袋剛才還因為寫題而發(fā)熱，卻被這雨中清新的空氣迅速冷卻。在我的眼中，雨似乎可以洗凈一切。本來馬路的幾毫米的土衣，一場雨就把馬路脫了下去，一切的灰塵被雨一下子洗凈了。 我渴望那神奇的力量， 杜甫不禁也感嘆“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”嗎？在我的眼中，雨似乎可以滋潤一切