小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實施策略的探究

1、    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實施策略的探究    王冬強(qiáng)摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，就是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實際生活的有機(jī)整合，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步了解生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識，從而從整體上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。那么怎樣才能有效地實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化呢？本人認(rèn)為可以從以下幾個方面著手進(jìn)行實施：（1）讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活。（2）構(gòu)建科學(xué)的生活教學(xué)情境創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍。（3）將數(shù)學(xué)知識靈活應(yīng)用于生活中，去解決實實際問題。（4）通過生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞 生活化；策略；小學(xué)數(shù)學(xué)：d045 ：a ：1002-766

2、1（2018）09-0158-01生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅可以讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，還可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠主動地參與到教學(xué)中來。那么怎樣才能有效地實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化呢？作者從以下幾個方面著手進(jìn)行實施：一、讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。那么教師應(yīng)如何在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會去發(fā)現(xiàn)、去感受呢？作者從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)來落實。（一）課前準(zhǔn)備中，教師應(yīng)提前給學(xué)生布置小作業(yè)，讓學(xué)生通過閱讀教材了解教學(xué)的基本內(nèi)容并在生活實際中發(fā)現(xiàn)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事情。這樣的過程既可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，初步了解教學(xué)知識，又可以讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)生活實例的過

3、程中提高學(xué)生對知識的理解和掌握。這樣，有利于教師高效地完成教學(xué)任務(wù)。（二）課堂上，教師要組織學(xué)生展示、表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實例。比如，在講解認(rèn)識人民幣時，教師就可以這樣利用生活知識進(jìn)行課程授課，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，通過學(xué)生溝通交流的過程，提高學(xué)生對知識的理解和掌握。（三）課后，盡量讓學(xué)生去做貼近生活的數(shù)學(xué)練習(xí)。對于低年級學(xué)生，讓他們課前自主預(yù)習(xí)比較困難。因此，我們要充分利用好課后作業(yè)這個環(huán)節(jié)。例如，在教學(xué)“生活中的數(shù)”這一內(nèi)容時，教學(xué)內(nèi)容本身就是與生活息息相關(guān)的，因此我們可以找到大量的生活實例開展教學(xué)。我選擇的實例是這樣的，我提前準(zhǔn)備了幾張在學(xué)校拍的照片并用多媒體展示出來，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)

4、照片中的人數(shù)。由于照片中都是自己熟悉的同學(xué)老師。因此，學(xué)生們都能積極地參與到這個活動中來。在課后作業(yè)中，我給學(xué)生布置了一些，數(shù)數(shù)家里有幾個窗戶、幾盆花、幾口人等等這樣很實際的作業(yè)。學(xué)生都能很好地完成并且對數(shù)表現(xiàn)出了很大的興趣。二、構(gòu)建科學(xué)的生活教學(xué)情境新課改下，“情景教學(xué)”在實際教學(xué)中取得了很好的效果。在教學(xué)中，教師可以嘗試把數(shù)學(xué)教學(xué)、情景教學(xué)和生活化進(jìn)行整合，為學(xué)生構(gòu)建生活化的情景教學(xué)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的注意力和自主學(xué)習(xí)能力。本文的做法如下：（一）在課堂教學(xué)中引入實際生活情境。小學(xué)生的興趣愛好有其自身的規(guī)律，老師要對學(xué)生的興趣發(fā)展特點有所了解，在創(chuàng)建情境中要注意情境與生活的貼

5、近程度，兩者的有效結(jié)合才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳契合點。老師在課堂上不斷培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和方式解決生活中的實際問題的能力，這也是鞏固和提高課堂數(shù)學(xué)知識的方式之一。（二）不斷開發(fā)生活教學(xué)情境。數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容不能僅限于課堂知識，新課標(biāo)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)生活、延伸到課外，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的開放式特點，擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓學(xué)生的眼界和學(xué)習(xí)領(lǐng)域。小學(xué)生對動手操作和猜想十分感興趣，教師要不斷開發(fā)生活中存在的數(shù)學(xué)問題，并在課堂上展示生活中小學(xué)生不是很熟悉的內(nèi)容，讓學(xué)生大膽去猜想和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。（三）構(gòu)建的生活情景要多元化。數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化需要教師首先對學(xué)生的實際生活充分了解，結(jié)

6、合學(xué)生的實際生活進(jìn)行生活化情景構(gòu)建，也可以借用多媒體輔助教學(xué)，直觀、形象的展示數(shù)學(xué)知識和內(nèi)容。三、將小學(xué)數(shù)學(xué)知識靈活應(yīng)用于生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不能僅僅局限于數(shù)學(xué)課堂上，而是將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，去解決實際問題。比如在講解千米的認(rèn)識這節(jié)內(nèi)容的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以組織學(xué)生去學(xué)校操場實地走一千米的路程，讓學(xué)生切切實實地感受一千米的長度，并引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生聯(lián)想思考，比如家到學(xué)校有幾千米的路程等等，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對千米長度的感性認(rèn)識。四、生活化的教學(xué)評價新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)，評價的目的主要是為了對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出進(jìn)一步的了解與考核，并通過積極的鼓勵與指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在實施教

7、學(xué)評價過程中教師不應(yīng)一味的追求評價的選拔性功能，還應(yīng)該充分重視起其發(fā)展性功能。而在生活化教學(xué)中，教師不能僅關(guān)注學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，還要重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題的能力。在實踐評價過程中，教師應(yīng)將多種評價方式有機(jī)整合在一起，進(jìn)而使每位學(xué)生都能夠得到科學(xué)全面的評價與指導(dǎo)。不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的培養(yǎng)，還要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。此外，在考核方面也要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)水平進(jìn)行綜合考核，并對學(xué)生的實踐解決、應(yīng)用能力做出重點評價，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。五、結(jié)語總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活化實踐教學(xué)需要長時間的探索和思考。在教學(xué)中教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維解決生活中數(shù)學(xué)問題的意識。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化情景的構(gòu)建，不僅僅有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生動手實