幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動反思總結(jié)

1、幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動反思總結(jié)教師：高麗菊首先非常感謝幼兒園給我外出學習的機會， 這次我們參加了 云南省基礎教育教師三項教學技能評比競賽。 評比是從教案的設 計、教學過程和反思三部分組成， 這次評比活動的參加方式是各 個地州選出一個代表參加，一共設計了 18 節(jié)課。選擇的范圍是 以五大領域中的大班社會和語言為主，在這次活動中收獲很多， 從這次活動中深刻的體會到作為一名幼兒園教師真的不容易， 要 上好一節(jié)課更是難上加難。從參賽教師的身上我看到了幼兒教師的獨特魅力， 也讓我明白 了要上好一節(jié)課時需要花費許多的時間和精力來完成的， 并不是 我們平時上課一樣照著書念一遍。這次評比活動從教案的設計、

2、 教學過程的實施和活動效果來看都取得了較大的成功。 特別是活 動場景的設計給我留下了深刻的印象， 教師根據(jù)活動的需要創(chuàng)設 了溫馨、和諧、有趣的學習氛圍，緊緊的抓住了幼兒的興趣點， 貼近幼兒的生活，讓幼兒在玩中學、玩中樂。教師的語言非常的 具有感染力， 肢體語言也非常具有吸引力， 教具的準備也非常形 象生動， 對幼兒具有強大的吸引力。 在教學過程中使用了先進的 教育工具，如 ppt 的制作，攝像機的使用，先進的教育模式和傳 統(tǒng)的教學模式相結(jié)合取得了很大的成效， 在這次活動中教師都注重幼兒的親體驗，自己動手做，以幼兒為主體的教學活動。針對這次評比活動，幼兒專家也給予了指導和評價，指出在 今后的教學

3、活動中應注意的問題， 一是不能跨領域教學， 就是說 語言課不能上成社會課， 如語言注重的是幼兒的傾聽和表達， 在 教學過程中就要提供傾聽和交談的機會， 讓幼兒多聽， 善于表達 自己的觀點。 而社會課注重的是人際交往和社會適應， 所以在教 學過程中應注意情景的創(chuàng)設， 給幼兒一個與同伴， 教師交流的平 臺。二是教育對象的把握，在教學過程中所提出的問題，所教學 的內(nèi)容應符合該年齡段。 三是教學目標不能定得太寬泛。 四是教 師講的太多，應給予幼兒表達自己意愿的機會。衡量一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的絕對標準就是 3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南 在組織的活動中無論是教案的設計， 教學過程的實施， 還是課后 的教學反思每個環(huán)

4、節(jié)都必須達到優(yōu)化，都要有教育理論的支撐。 在導課，過程、反思都要突破指南。通過這次外出學習，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理 念，提升了活動創(chuàng)設水平。 首先是對幼兒園五大領域教學方法的 進一步探討與更新， 我們在組織幼兒活動時， 我們一定要尊重孩 子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理 解復雜的問題， 并以生態(tài)的方式來開展活動， 讓孩子在快樂和自 信中學習。此次學習中， 在新的時代和新的教育背景下， 只有進一步更 新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識 結(jié)構(gòu)，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平，才是我 們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)