新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法搭一搭(一)》公開(kāi)課教案_8

1、【教學(xué)目標(biāo)】1、在具體的情境中，進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的聯(lián)系。初步理解有余數(shù)除法的意義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握有余數(shù)除法橫式書(shū)寫(xiě)格式。理解“余數(shù)一定比除數(shù)小”的道理。2、讓學(xué)生在探究的過(guò)程中養(yǎng)成勇于探究的意識(shí)、分析問(wèn)題的能力和問(wèn)題遷移的能力。3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：有余數(shù)的除法的含義，理解余數(shù)一定比除數(shù)小。難點(diǎn)：有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)方法，理解余數(shù)一定比除數(shù)小?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友們， 你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊要蓋一座房子，在房子的前面墻上開(kāi)2 個(gè)正方形的窗戶(hù)，窗戶(hù) 4 根木棒搭起來(lái)。 （課件出示房子的圖片

2、）村長(zhǎng)給他8 根木棒，做兩個(gè)窗戶(hù)夠嗎？生：夠。因?yàn)橐粋€(gè)窗戶(hù)用 4 根木棒，那么 2 個(gè)窗戶(hù)用 8 根木棒，所以夠。8+4=2 （個(gè)）【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)談話(huà)，用學(xué)生喜歡的卡通人物創(chuàng)設(shè)一個(gè)搭正方形窗戶(hù)的情境， 起到復(fù)習(xí)舊知的作用， 同時(shí)又為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生帶著積極、 飽滿(mǎn)的熱情投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：村長(zhǎng)慢羊羊看來(lái)設(shè)個(gè)房子的設(shè)計(jì)后說(shuō)：開(kāi)兩個(gè)窗戶(hù)不通風(fēng)，應(yīng)該多開(kāi)幾個(gè)窗戶(hù)。 于是給了喜羊羊10 根木棒， 可以搭幾個(gè)正方形窗戶(hù)？先讓學(xué)生估一估，想一想， 可以用小棒代替擺一擺，看誰(shuí)擺得又快又好。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的

3、分法和分得的結(jié)果？生：我搭 2 個(gè)正方形，還剩 2 根。師：小朋友們分得都對(duì)，不管怎樣分，最后的結(jié)果都是一樣的。也就是，可以搭2 個(gè)正方形窗戶(hù)，還剩 2 根小棒。師： 小朋友想一想為什么會(huì)剩下 2 根小棒呢？這2 根小棒能不能再搭一個(gè)正方形。生：剩下 2 根小棒不能再搭一個(gè)正方形。結(jié)合學(xué)生的回答， 課件演示反饋， 重點(diǎn)突出這2 根小棒不能搭一個(gè)正方形。師： 誰(shuí)能把我們剛才分的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)？可以和同桌商量下。學(xué)生嘗試列示，教師巡視指導(dǎo)。講解算式的寫(xiě)法：10+ 4=2 （個(gè)）2 （根）師：如果給13 根小棒又可以搭幾個(gè)窗戶(hù)呢？再次讓學(xué)生估一估，動(dòng)手搭一搭。學(xué)生嘗試列示，教師巡視指導(dǎo)講解算

4、式的寫(xiě)法：13+ 4=3 （個(gè)）1 （根）師：4根木棒搭一個(gè)窗戶(hù)，10根木棒可以搭2個(gè)，這個(gè)2就是商，剩 下的2根，就叫做余數(shù)。這個(gè)算式讀作：10除以4等于2余2。4根木棒搭一個(gè)窗戶(hù)，13根木棒可以搭3個(gè)，這個(gè)3就是商，剩下的 1根，就叫做余數(shù)。這個(gè)算式讀作：13除以4等于3余1?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)兩次的操作活動(dòng)， 注重讓學(xué)生在動(dòng) 手操作中體驗(yàn)、理解，借助直觀操作、課件演示等手段，幫助學(xué)生理 解有余數(shù)除法的意義。這里的教學(xué)要注意關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活教學(xué)。】三、拓展練習(xí)，鞏固新知。師：正在這時(shí)，懶羊羊也要村長(zhǎng)給他木棒搭建窗戶(hù)。 村長(zhǎng)說(shuō)：那好吧, 不過(guò)要考考

5、你，你把這張表的內(nèi)容填完吧。這時(shí)懶羊羊可傻眼了，看 了半天也做不出來(lái)。小朋友們，你們呢過(guò)幫幫他媽?zhuān)啃“舾鶖?shù)搭成的正方形算式14 14+ 4=3（個(gè)）2（根）151617181920先讓學(xué)生仔細(xì)觀察表格，說(shuō)說(shuō)什么意思生：第一列的數(shù)字表示小棒的數(shù)量，第二列用圖表示這么多根小棒可以搭幾個(gè)正方形，第三列用算式表示。師：你能用算式表示出來(lái)嗎？先自己做，然后小組交流。引導(dǎo)學(xué)生表述清楚、完整，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。14 + 4=3 （個(gè)）2 （根）20 + 4=5 （個(gè)）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)解決許多分一分的問(wèn)題， 體會(huì)生活中有余數(shù) 的除法問(wèn)題很多從而也在分一分的過(guò)程中， 體會(huì)商和余數(shù)表示的實(shí)際 意義，結(jié)合

6、具體問(wèn)題，在解決問(wèn)題中加深了對(duì)有余數(shù)除法意義的理解 和應(yīng)用?！繋煟和ㄟ^(guò)解決問(wèn)題，你有什么感受？你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我學(xué)會(huì)了怎么樣表示余數(shù)？生2:商和余數(shù)的單位不同通過(guò)談話(huà)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商和余數(shù)表示的實(shí)際意義不同等現(xiàn)象。如果學(xué)生不能說(shuō)出余數(shù)要比除數(shù)小時(shí)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)。師：觀察黑板上所有的除法算式的余數(shù)和除數(shù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？師：為什么余數(shù)比除數(shù)?。拷Y(jié)合實(shí)際搭的過(guò)程，讓學(xué)生明白其中的道理。四、自主練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)。1、教材練一練第一題：擺一擺，填一填。首先觀察圖意，然后自己填一填，反饋交流。2、教材練一練第二題，學(xué)生獨(dú)立完成。五、回顧總結(jié)，暢談收獲師：小朋友們，這節(jié)課你有什么收獲？搭一搭 板書(shū)設(shè)計(jì)搭一搭：有余數(shù)的除法。14 + 4=3 （個(gè)）2搭一搭板書(shū)設(shè)計(jì)搭一搭：有余數(shù)