教研室老師對教學(xué)工作

1、教研室老師對教學(xué)工作教研室老師對 教學(xué)工作 工作 的 總結(jié) 一學(xué)期即將過 去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行 學(xué)校教學(xué) 工作計(jì)劃 ，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，用心探索， 改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今 后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié) :一、關(guān)注課堂教學(xué) , 抓好教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提 高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心 , 學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù) , 各年級 對目標(biāo)任務(wù)向班級和學(xué)科教師進(jìn)行了分解 , 學(xué)校對上期學(xué)區(qū)教 學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報(bào) , 各年級召開了 總

2、結(jié)會(huì) , 制定了本期教學(xué)計(jì)劃 , 擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量 , 大力進(jìn)行教學(xué)改革 , 各位教師精心 設(shè) 計(jì)教案 , 合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) , 利用好教材中所蘊(yùn)涵 的思維發(fā)散點(diǎn) , 充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過程 , 培養(yǎng)學(xué)生樂 思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 貫徹“先學(xué)后教 , 以學(xué)定教 , 自主學(xué) 習(xí) , 當(dāng)堂訓(xùn)練“這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選 , 題量適中 , 評 講及時(shí) , 因材施教 , 重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo) , 培養(yǎng)學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 關(guān)注學(xué)生的心理健康。二、推進(jìn)課程改革 , 實(shí)驗(yàn)好新教材 突出新課程改革工作 重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn) , 領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí) 質(zhì) ,

3、科任教師熟悉新教材 , 逐步摸索出適應(yīng)新教材 , 適應(yīng)我校 學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子 , 重視學(xué)法指導(dǎo) , 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 , 樂 于探究 , 培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力 , 獲取知識(shí)的能力 , 分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)校切實(shí)抓好 教研活動(dòng) , 開展了形式多樣的教研活動(dòng) , 對新課程實(shí)施不斷總 結(jié)。三、充分發(fā)揮教研活動(dòng)作用 加強(qiáng)教研活動(dòng) , 充分發(fā)揮教 研活動(dòng)的作用 , 教研活動(dòng)管理制度化、科學(xué)化 , 教務(wù)主任認(rèn)真 對教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備 課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對性 , 有實(shí)效 性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通 , 充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用

4、。充分發(fā)揮教 研活動(dòng)的作用 , 認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃并積極實(shí)施。學(xué)校每月對教 學(xué)工作全面檢查。四，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理 , 規(guī)范教學(xué)行為 堅(jiān)持依法治教 , 嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃 , 加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置 管理 , 繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要 求 , 以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn) , 不斷規(guī)范教師的教學(xué) 行為 , 將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。針對調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題 , 及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行通報(bào)分析 , 進(jìn)一步規(guī)范了 教學(xué)行為。五、認(rèn)真組織各級各類教研活動(dòng) 開展校內(nèi)教師公開課活 動(dòng)、學(xué)區(qū)、校際教師觀摩課活動(dòng)。通過這些活動(dòng) , 促進(jìn)了教師 教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)了校際

5、間的教育教學(xué)交流。六、 開展校本培訓(xùn) , 提高教師素質(zhì) 學(xué)校著力打造一支崇 德尚美、才高藝精的教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認(rèn)真開展 了對青年教師的培訓(xùn) , 在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育 政策法規(guī) , 學(xué)習(xí)師德規(guī)范 , 樹立科學(xué)的人生觀 , 世界觀、價(jià)值 觀 , 樹立正確的教育觀 , 人才觀。學(xué)校開指導(dǎo)青年教師鉆研教 材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革 , 提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年 教師的閃光點(diǎn) , 適時(shí)予以表彰。七，重視教學(xué)反思 , 提高教研水平 反思是教師對教學(xué)行 為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程 , 它是教研最普 通的形式 , 按教學(xué)進(jìn)程 , 要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后 三個(gè)

6、階段進(jìn)行反思。教學(xué)前 , 反思教材 、學(xué)生、教法三大教 學(xué)要素 , 使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中 , 要求及 時(shí)、自覺地對師生的行為進(jìn)行反思 , 不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué) 方法 , 使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后 , 對自己的教學(xué) 行為進(jìn)行批判性反思 , 使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。通過反思 , 教師的 教學(xué)能力有了明顯提高。八，開展教師討論活動(dòng) , 促進(jìn)教學(xué)交流 教師討論活動(dòng)在 周五進(jìn)行 , 教師輪流演講 , 每次發(fā)言教師兩名。討論內(nèi)容主要 是一周以來的教學(xué)心得、教育故事、教育反思、課程改革、教 育信息、學(xué)科探索和學(xué)校管理。教師發(fā)言時(shí)觀點(diǎn)正確鮮明 , 論 據(jù)充分有力 , 能緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際

7、, 通過這項(xiàng)活動(dòng) , 老師們能 夠在反思教育教學(xué) , 傳播先進(jìn)的教育理念 , 講述親歷的教育故 事 , 給教師以親近感、親切感 , 促進(jìn)了教育教學(xué)交流 , 讓教師 們分享了教育的成功與喜悅 , 在傾聽和訴說中 , 探究了科學(xué)的 教育教學(xué)方法。九，重視學(xué)情調(diào)查 , 研究學(xué)生情況 學(xué)校每月、期中、期 末對學(xué)生開展學(xué)情調(diào)查 , 對學(xué)情分類進(jìn)行歸納 , 及時(shí)反饋并進(jìn) 行研究 , 及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)手段 , 改進(jìn)教學(xué)方法 , 特別注重對 學(xué)困生和留守學(xué)生的調(diào)查 , 從生活情況、學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì) 多方面進(jìn)行研究 , 準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題 , 及時(shí)地采取措施 , 這 樣 , “從學(xué)生中來 , 到學(xué)生中去“ , 促進(jìn)學(xué)生全面健康成長?？傊?， 一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗 的困惑，雖然取得了必