關(guān)于初中信息技術(shù)教學(xué)的幾點感悟

1、關(guān)于初中信息技術(shù)教學(xué)的幾點感悟邢志文作為一名初中信息技術(shù)教師，就如何把課上得好一點，如何讓學(xué)生喜歡 這節(jié)課，并且能在喜歡的情況下，學(xué)好這門課，掌握這門課，談幾點個人的粗 淺感悟。1教師要不斷提高自身的素質(zhì)現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息 化的推進，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武 裝自己，從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水， 才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展 的最新前沿，才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試 的心理，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服 口服，從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對信息

2、技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一 種自覺的行為。2教師要巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，圍繞相 應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，將每一個任務(wù) 都設(shè)計的明確、合理、科 學(xué)，將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任 務(wù)中，將 每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的 任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓 學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中，也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系 列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務(wù)”，從而保證教學(xué)目標順利完成， 讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，滿足他們的成就感，

3、讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的 喜悅。3教師要堅持“學(xué)牛為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中，教師不能再采 用“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要 做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵 學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆 研，讓 學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮 他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng) 造 性。教師設(shè)計一些問題，要把握好教學(xué)進程的坡度，在教學(xué)實踐中認真分析 學(xué)生的基礎(chǔ) 和需要，針對不同的學(xué)生因材施教、分層教 學(xué)，讓學(xué)生試著自己去 解決，在自身實踐中體會和提高。在平吋的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與

4、 到教學(xué)活動中，關(guān)注全體學(xué) 生，而不是個別學(xué)生，教師也要做到少講，讓 學(xué)生 自學(xué)，做到精講多練，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體 現(xiàn)教師 既是教育者又是指導(dǎo)者、促進者的多重身份。4教師要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可 能地選擇一些貼近生活的實例，學(xué)生容易理解也容易引 起學(xué)生的共鳴。在信息 技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技 術(shù)這門課程吋, 往往喜歡上機操作課，而不 喜歡上理論課。其實，在課堂教學(xué)中，我們可 盡量 將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風(fēng)趣的語言，貼近的 比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認可。比如我在上

5、“信息無處不在” 這塊內(nèi)容時，通 過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂吋 傳來的飯菜香傳遞給了我 們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事 情，學(xué)生 踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信 息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一 反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可 以把理論課 教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計算機世界的五彩繽紛。5教師要不斷提升自身的魅力在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生 關(guān)系也很重要，教師上課要帶 上良好的情 緒、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生，從而拉 進師生之間的距離，盡 可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí) 中來，有什么問題才會及吋地 提岀來，師生雙方才可以及吋交流。教師應(yīng) 不斷 地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué) 過 程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”，營造一個 和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、 開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué) 生在和諧中建構(gòu)知識， 從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝, 愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生對 老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達到“親其師，信 其 道”的效果。作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷