讓世界因我而美麗家長(zhǎng)版

1、.-在閱讀中支持兒童生命成長(zhǎng)2016.6.家庭教育是家長(zhǎng)在日常生活中，通過(guò)言傳身教、生活方式、情感交流等方式，對(duì)子女施以一定的教育影響，即家庭成員被彼此相互影響的一種社會(huì)活動(dòng)。家庭教育的主要任務(wù)是對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育，而不是進(jìn)行文化知識(shí)教育。一、家庭教育是什么？.近期人民日?qǐng)?bào)有一篇文章“教育改革要從家長(zhǎng)教育開始！”講到：家庭教育就是孩子生命成長(zhǎng)的教育。就是讓孩子萌生會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)；會(huì)生活，善于生活；會(huì)相處，善于相處的意識(shí)，并樂(lè)于去實(shí)踐和探究。家庭教育就是對(duì)“根”的教育，“心靈的教育”，這恰是“莊稼樣根，育人養(yǎng)心”?。『臀覀冃闹腔厶岢摹白鹬厣笔且恢碌?。. 繪本是“存理載道”之器，繪本中蘊(yùn)藏

2、著支持生命成長(zhǎng)的教育內(nèi)容,繪本是家庭教育的一個(gè)抓手。.規(guī)則愛(ài)“理”就是“規(guī)則（法律）”，“道”就是“愛(ài)”，“愛(ài)”的運(yùn)行也要講“規(guī)則”。”每個(gè)“道”必須在規(guī)則里運(yùn)行。規(guī)則催生自愛(ài)和自律存理載道. 一本書承載著一種精神。而繪本中暗含著的道理，孩子在讀繪本時(shí)自己能感受得到的。二、怎樣讓孩子閱讀？. 通過(guò)讀繪本完成對(duì)生命的支持。家長(zhǎng)要走進(jìn)孩子的世界，用童心來(lái)熟讀繪本，而后在讀給孩子聽(tīng)，知行合一，利己利他的進(jìn)行親子閱讀,完成對(duì)生命支持的轉(zhuǎn)化。讓孩子通過(guò)看圖、聽(tīng)聲、感受故事情節(jié)來(lái)自然習(xí)得，讓繪本產(chǎn)生促進(jìn)其成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。而不是由家長(zhǎng)邊讀邊講，告訴他這個(gè)世界是方的，孩子就覺(jué)得是方的，你說(shuō)是圓的孩子就覺(jué)得是圓

3、的。如果這樣家長(zhǎng)就成了催眠大師了，孩子不用去想、不用去看，他的觀察力、探究欲望、專注力都得不到發(fā)展。將來(lái)長(zhǎng)大了就是父母的影子。（我們多數(shù)人都是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的，所以當(dāng)你和愛(ài)人吵架時(shí)，往往會(huì)尋找到和父親和母親一樣的語(yǔ)言。這是閱讀生活這本書得到的.）因此說(shuō)，閱讀支持孩子生命成長(zhǎng)。.范講：小藍(lán)和小黃.三、繪本支持孩子生命成長(zhǎng) 蒙臺(tái)梭利有一個(gè)生命胚胎理論“人類具有雙重胚胎，生理胚胎和精神胚胎，他們同時(shí)產(chǎn)生于母腹中，生理胚胎是胚胎的形成期是出生前，精神胚胎形成期是出生后（06歲）”精神胚胎是孩子生命成長(zhǎng)的推動(dòng)力。 精 神 胚 胎認(rèn)知心理感覺(jué)精神身體情緒. 請(qǐng)一位家長(zhǎng)扮演精神胚胎，一位家長(zhǎng)扮演媽媽。再請(qǐng)六位

4、家長(zhǎng)做完整人的6個(gè)組成部分，身體、情緒、感受、心理、認(rèn)知、精神。通過(guò)考試或吃飯來(lái)感受一下缺失后的感受?；?dòng)：.解讀精神胚胎例： 家長(zhǎng)在摟著孩子一起看著小藍(lán)和小黃，身體與身體的接觸孩子安全；聽(tīng)著故事看著圖，情緒輕松喜悅；感覺(jué)有愛(ài)，內(nèi)心感覺(jué)滿足；心理產(chǎn)生媽媽一起講故事的愿望；小藍(lán)和小黃為什么到一起就變色了呢？認(rèn)知學(xué)習(xí)的欲望產(chǎn)生 （家長(zhǎng)抓住機(jī)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)和孩子一起學(xué)習(xí)，孩子的主動(dòng)性來(lái)了）；當(dāng)你和孩子一起學(xué)習(xí)探討藍(lán)和黃融合在一起變成綠色后，孩子的心情肯定好，再加上家長(zhǎng)說(shuō)上一句鼓勵(lì)的話，孩子的精神是愉快的；心情好自然身體就好。這種生活學(xué)習(xí)方式如何？. 兒童是自己情緒的主人，情緒是通向世界的橋梁。如果成人將自己的所想、愿望，強(qiáng)加給孩子。多種情緒的疊加首先會(huì)導(dǎo)致他情緒的混亂，情緒的混亂又會(huì)導(dǎo)致心理的混亂,情緒和心理的混亂會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知的混亂和錯(cuò)誤。完整的成長(zhǎng)必須需要抓手，這個(gè)抓手可以讓我們把一個(gè)人的成長(zhǎng)解釋清楚，閱讀就是抓手，通過(guò)閱讀把蒙臺(tái)梭利的生命理論講清楚了