初中英語(yǔ)課堂寫作教學(xué)探微

1、初中英語(yǔ)課堂寫作教學(xué)探微重慶求精中學(xué)404100摘 要：寫作教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)中最容易受忽視的內(nèi)容。對(duì)于寫作的訓(xùn)練，教 師大多是按考試的模式，給出題目和提示讓學(xué)牛去發(fā)揮，甚至是干脆發(fā)給學(xué)生一 定數(shù)量的范文，讓學(xué)牛去背。在現(xiàn)行的考試制度下不得不把大量的精力放在語(yǔ)音、 語(yǔ)法、詞匯教學(xué)上，很容易忽視寫作教學(xué)。學(xué)生的寫作水平得不到根木的提高, 調(diào)動(dòng)學(xué)牛寫作的興趣更無(wú)從談起了。這樣，語(yǔ)言的交際功能才能真正得以實(shí)現(xiàn)。 寫作能力是認(rèn)識(shí)能力、思考能力和文字運(yùn)用能力的綜合反映。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)寫作教學(xué)那么，需要如何進(jìn)行初中英語(yǔ)的寫作教學(xué)呢？下面咱們就來(lái)談一談。一、激發(fā)學(xué)牛寫作興趣興趣是最好的老師，要想提高初中學(xué)牛的

2、英語(yǔ)寫作能力，就必須重視培養(yǎng)學(xué) 牛對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣，特別是在練習(xí)寫作的初期。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)寫作的積極 性，增強(qiáng)自信心，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。教師要從真實(shí)性和交際性出發(fā)， 根據(jù)各種文體設(shè)計(jì)不同題目。在課堂上創(chuàng)造豐富多彩、牛動(dòng)活潑的寫作情境與氛 圍，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的聲與像、動(dòng)與靜、遠(yuǎn)與近、表與里、虛與實(shí)相互結(jié) 合轉(zhuǎn)化等特點(diǎn)，突出形象性與動(dòng)態(tài)感。學(xué)生一旦知道自己課堂上所學(xué)的不只是應(yīng) 付考試，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)增加。設(shè)計(jì)寫作任務(wù)時(shí)一 定要力求真實(shí)性，這樣，可以提高學(xué)生的興趣，也可以為學(xué)生將來(lái)就業(yè)或出國(guó)深 造打下一定的基礎(chǔ)。在起始階段，要放寬尺度，降低標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)初學(xué)者，

3、要求比較 簡(jiǎn)單，就是用所學(xué)單詞，寫一句通順的話，對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞，鼓勵(lì)他們查字典， 問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)牛詞、句、段、文方面的優(yōu)秀之處和可取之處, 及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)學(xué)牛，培養(yǎng)學(xué)牛的寫作興趣。教師評(píng)價(jià)，應(yīng)該有總結(jié), 一方面指出其成功處，另一方面指出其不足處，使學(xué)牛有努力的方向。二、重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)寫作是一種積累，積累是一種提高。語(yǔ)言是感性的東西，只有大量的輸入和 積累才能獲得對(duì)該語(yǔ)言的感性的認(rèn)識(shí)，這些感性認(rèn)識(shí)再通過(guò)模仿的練習(xí)進(jìn)一步獲 得對(duì)語(yǔ)言本身的理性認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)寫作與漢語(yǔ)一樣，要有一定的語(yǔ)言積淀。所以， 要求學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就開(kāi)始積累自己的寫作成果，并經(jīng)常讀背，熟練掌握一 些句式句子

4、。在訓(xùn)練學(xué)生寫作的過(guò)程中，首先應(yīng)從語(yǔ)言的要素的角度將寫作與詞 匯、語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練結(jié)合。詞匯是寫作的基礎(chǔ)，更是根本。所以，要想寫 好英語(yǔ)的書面表達(dá)，首先要擁有一定的詞匯量。英語(yǔ)寫作是由一個(gè)個(gè)單詞積累起 來(lái)的，猶如造房屋用的磚塊-樣。句子是表達(dá)一個(gè)完整意思的最小單位，所以造句能力在英文寫作中是非常重要的。 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯都離不開(kāi)句子。句子是文章的基本框架，在文章中起著橋梁 的作用。要想充分表達(dá)自己的思想，掌握足夠的詞匯量是前提，準(zhǔn)確理解詞的涵 義是基礎(chǔ)，能寫出語(yǔ)法正確、合乎表達(dá)習(xí)慣的句子是目的。寫作是一種語(yǔ)言的 輸出形式，只有大量的語(yǔ)言輸入，語(yǔ)言的輸出才有可能。語(yǔ)言輸入的途徑主要是 通過(guò)

5、詞匯、句法、語(yǔ)言素材的積累。閱讀是重要的語(yǔ)言積累途徑，英文報(bào)刊、英 文原版小說(shuō)、英文歌曲和英文電影，都可以培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感。三、文化意識(shí)培養(yǎng)語(yǔ)言既是文化的載體，又是文化的寫照。語(yǔ)言與文化有著密切的聯(lián)系。文 化影響語(yǔ)言，語(yǔ)言反映文化。由于語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展，人類文化才得以產(chǎn)生和傳 承。要學(xué)會(huì)地道的外語(yǔ)就必須要了解西方國(guó)家的文化和風(fēng)土人情，了解中西文化 差異，及其不同表達(dá)方式。在漢語(yǔ)中，狗一般用于貶義，在西方，人們通常將狗 作為寵物來(lái)養(yǎng)，狗被認(rèn)為是人類最好的朋友，在英語(yǔ)中有吋含有貶義，但屬中性 或含褒義的情況居多。you are a lucky dog.（你是一個(gè)幸運(yùn)兒）treat someone l

6、ike a dog （虐待某人）。在寫作教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生跨文化的意識(shí)可以幫助學(xué)生判 斷哪些語(yǔ)言形式可接受，哪些不可接受。了解西方國(guó)家的文化和風(fēng)土人情，了解 中西文化差異，及其不同表達(dá)方式。學(xué)會(huì)在適當(dāng)語(yǔ)言環(huán)境中使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言可以 提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。四、轉(zhuǎn)變思維模式學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的言語(yǔ)錯(cuò)誤與漢語(yǔ)干擾有關(guān)，中國(guó)人的思維特點(diǎn)是螺旋式的, 往往從遠(yuǎn)處寫起，然后再經(jīng)過(guò)一番轉(zhuǎn)合，才切入正題，于螺旋前進(jìn)之中讓人品味 其中無(wú)窮滋味。西方人的思維方式是直線式的，因此往往開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題, 開(kāi)篇即點(diǎn)題，不多留想象空間。教師在對(duì)學(xué)生作文的分析中，要著重對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu) 進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生用直線型的思維方式對(duì)文章的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)思。漢英句子 的基本結(jié)構(gòu)都是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)，但是兩種語(yǔ)言的句法差異卻是很明顯的，最 大的區(qū)別在于英語(yǔ)句子重形合，形合語(yǔ)言則注重吋態(tài)變化和詞形變化，注重使用 邏輯語(yǔ)言如連接詞來(lái)說(shuō)明句子內(nèi)部和之間其至段與段之間的邏輯關(guān)系。漢語(yǔ)句子 重意合，意合語(yǔ)言不需要詞匯和語(yǔ)法的銜接，主要靠詞序變化和上下文語(yǔ)境，只 要前后語(yǔ)篇在語(yǔ)義上是連貫的就可以?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)寫作技巧 提岀了如下要求：能根據(jù)所提供的信息材料和話題，寫出結(jié)構(gòu)完整、意思與語(yǔ)言 流暢、語(yǔ)法準(zhǔn)確、符合邏輯的短文；至少使用兩種吋態(tài)，用80個(gè)以上單詞。教師要本著“以