窮人教案合集六篇

1、i am a slow walker,but i never walk backwards. 勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）窮人教案合集六篇 窮人教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞。2聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。3理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。概括主要內(nèi)容及中心思想。4續(xù)編窮人的故事，展開合理的想象。5有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。2續(xù)編故事，展開想象。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞。（二）初讀課文，了解內(nèi)容。（三）理清_的層次。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、（一）學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字。（二）理清_的層次。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)第8課窮人。（教師板書課題。）（二）解題，介紹作者及時(shí)代背景。1提問：誰為大家讀一下預(yù)習(xí)提示中的第一句話，給大家介紹一下作者。2老師可以把小資料中的內(nèi)容，再介紹給學(xué)生聽，豐富他們的知識(shí)，加深對(duì)作者及課文內(nèi)容的理解。3解題：這篇課文反映的是一百年前在沙俄統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活。所以_以窮人為題。（三）明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞；初步了解課文的內(nèi)容，理清_的層次；練習(xí)正確流利地朗讀課文。（四）先標(biāo)出自然段序號(hào)，學(xué)生自己初讀課文，并畫出文中的生字詞。窮人教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)

3、習(xí)并掌握本課的生字新詞，讀通課文。2、理清_脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感知“窮”。教具準(zhǔn)備1、生字詞語卡片。2、查閱托爾斯泰的相關(guān)資料。教學(xué)過程一、揭題談話，導(dǎo)入新課1、介紹作者及背景同學(xué)們一定聽說過世界上著名的一位大作家托爾斯泰吧？誰能說說他是哪車的作家？是一位怎樣的作家？又有哪些著名的作品？（教師補(bǔ)充）列夫·托爾斯泰（18281910），19世紀(jì)俄國偉大作家。出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作有戰(zhàn)爭與和平安娜·卡列尼娜復(fù)活等。托爾斯泰

4、晚年把法國著名作家雨果的敘事詩窮人改編成一篇短篇小說，就是我們今天要學(xué)的課文。2、課題引入板書課題：窮人。學(xué)生讀題。窮人是托爾斯泰的一篇小說，“窮人”是一個(gè)包括范圍很大的詞語，課文為什么用它來做題目？讓我們一起來讀課文。二、初讀課文，了解大意1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。2、提出不理解的字詞，全班交流。擱板：屋內(nèi)固定在墻上放置器物的木板。顧惜：顧全愛惜。抱怨：心中不滿，訴說別人不對(duì)。傾聽：細(xì)心地聽。寧靜：（環(huán)境、心情）平靜。沉思：靜靜地想，深深地思考。黧黑：皮膚黑而黃。忐忑不安：形容心情不安定。忐忑，心神不定。自作自受：自己做錯(cuò)了事，自已承受不好的后果，自食其果。作，讀zuò，不

5、讀zu。喃喃：象聲詞，連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。張羅：本課是“料理”的意思。讀作zhng luo。憂慮：憂愁、擔(dān)心。3、說說：課文主要講了一件什么事？課文主要寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。4、理清課文的敘述順序。開火車讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？給課文劃分段落。指名反饋，概括段意。第一部分（第l、2自然段）寫漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。第二部分（第311自然段）寫桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)遺孤，內(nèi)心忐忑不安。第三部分（第1227自然段）寫漁夫回來后知道西蒙死了，主動(dòng)提出

6、抱回兩個(gè)孩子。三、學(xué)習(xí)課文，感悟“窮”1、教師導(dǎo)語：這篇課文課題是“窮人”，但文中未出現(xiàn)一個(gè)“窮”字，字里行間卻“窮”意濃濃?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家快速再讀讀課文，找出文中哪些地方讓你感受到了“窮”。2、學(xué)生自學(xué)課文，探究窮人“窮”在哪里。3、小組交流，暢談對(duì)“窮”的理解。4、指名反饋，多角度感受窮人的“窮”。從屋內(nèi)的擺設(shè)看出“窮”?！肮爬系溺娝粏〉厍昧耸拢幌隆薄拔葑永餂]有生爐子，又潮濕又陰冷?！睆暮⒆拥某浴⒋┛闯觥案F”?！昂⒆觽儧]有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。”“顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳?！睆纳Ｄ群蜐O夫的忙 顧惜：顧

7、全愛惜。“丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?！薄霸愀猓嬖愀?！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。”5、教師小結(jié)、過渡：漁夫每天早出晚歸地捕魚，即使是在風(fēng)暴襲擊的惡劣天氣里，仍冒著寒冷與危險(xiǎn)出海；而桑娜也從早到晚地干活，即便他們這般勤勞，也還只能勉強(qiáng)填飽肚子，而且吃的只是黑面包和魚，足可見他們是多么的窮苦，簡直是在煎熬中度過。而鄰居西蒙窮得沒錢看病，只能死去，這窮苦的生活真令人心酸啊！不過窮是很窮，但桑娜家的小屋里卻充滿溫馨。6、理解句子：“海上

8、正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。”“溫暖”是指爐火未熄滅，與外面的寒風(fēng)呼嘯形成對(duì)比?！笆孢m”是指地面干凈，食具閃亮，孩子安睡，與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚形成對(duì)比。通過對(duì)比，體會(huì)桑娜的勤勞能干，也體會(huì)漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：桑娜一家的生活是多么的貧窮、艱苦，但他們卻頑強(qiáng)地生活著，用自己辛勤的付出維持著生計(jì)。漁夫?yàn)榱艘患胰松踔敛活櫹眢w，冒著寒冷與風(fēng)暴出海打魚，生活的艱辛幾乎把他們逼到了絕境。然而，就是在這般艱難的情況下，漁夫和桑娜還是主動(dòng)收養(yǎng)了鄰居的兩個(gè)孤兒，我們等下節(jié)課再來學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、書寫本課生字新詞。2、熟讀課文，思

9、考課后習(xí)題。窮人教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。2.有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。3.根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。4.練習(xí)續(xù)寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。2根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)續(xù)寫課文教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集資料、課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、出示課題、解題1.窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮人”做題目？2.為了解開

10、同學(xué)們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。3.學(xué)生交流搜集的資料。教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。列夫托爾斯泰（18281910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作戰(zhàn)爭與和平安娜?卡列尼娜復(fù)活是世界文學(xué)中的不朽名作。4師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國著名作家雨果的敘事詩窮人改編成了一篇_。就是我們今天要學(xué)的窮人，板書課題。二、初讀課文，了解課文大意1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意“濺、填、怨”都

11、是前鼻音。）2再讀課文，想想課文講了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。）3抽生檢查讀書情況，并正音。4理清課文的敘述順序。開火車?yán)首x課文，大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？三、自讀課文，理解文意。窮人（物質(zhì)上的貧窮）1窮人是什么意思？（物質(zhì)上的貧窮）課文中寫了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。課件出示：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能_；孩子們沒有_；吃的是_，菜_魚。西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子_！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似

12、的，從_垂下來。母親的臨死的時(shí)候，拿_蓋在他們的身上，還用_包住他們的小腳。2指導(dǎo)有感情的朗讀。四、抄寫生字詞窮人教案 篇4【設(shè)計(jì)理念】積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟，合作學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品析，領(lǐng)悟沙俄時(shí)代窮人的貧困和悲慘，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。2、學(xué)習(xí)_表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品析，領(lǐng)悟沙俄時(shí)代窮人的貧困和悲慘，贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。【教學(xué)難點(diǎn)】分析桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語句，體會(huì)桑娜的善良?！窘虒W(xué)流程】一、質(zhì)疑導(dǎo)入通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，誰來說說課文給你留下的最深刻的印

13、象是什么?(分別讓學(xué)生把自己的感受寫在黑板上。)師：讀了這篇_，老師也跟大家一樣，也覺得舊沙俄時(shí)代的窮人確實(shí)很貧困，但是他們的思想?yún)s一點(diǎn)也不窮，他們勤勞、淳樸、善良，品德多么高尚啊。現(xiàn)在讓我們一起來細(xì)讀課文，體會(huì)一下他們窮到什么的地步，學(xué)習(xí)一下他們高尚的品德好嗎?(根據(jù)學(xué)生黑板上的板書，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到以學(xué)定教的目的。黑板的“易主”，使學(xué)生一下子進(jìn)入到了“自己是學(xué)習(xí)的主人”的角色。)二、細(xì)讀課文，感悟情感，學(xué)習(xí)_表達(dá)方法抓住細(xì)節(jié)，感悟“窮”：師：窮人很窮。對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，在文中找出一個(gè)“窮”字。(學(xué)生找不到)哦，沒有?對(duì)，確實(shí)沒有。那么你們是怎樣領(lǐng)悟到“窮”的呢?(從課文的語句中領(lǐng)悟)

14、你們真會(huì)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在請(qǐng)用你們喜歡的方式讀讀課文的 17自然段，找出能體現(xiàn)窮人“窮”的語句。(對(duì)話促發(fā)了學(xué)生的思維，促發(fā)了學(xué)生的靈感，師生心靈才目通，情感才目融。)1、學(xué)生讀17自然段，找出能體現(xiàn)窮人“窮”的語句。(學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生先自讀自悟，在文中標(biāo)畫出相關(guān)的內(nèi)容，然后小組交流。)2、學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。3、在找出的語句中自選一句有感情地朗讀，看誰能讀出“窮”。突出重點(diǎn)，感悟“美”：師：作者列夫·托爾斯泰真不愧是偉大的文學(xué)家，文中沒有一個(gè)“窮”字，但我們處處感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文也沒有一句直接贊美的話，然而，窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。作者是怎樣敘述的呢?我們先來看看怎

15、樣寫桑娜的。1、文中哪些地方能體現(xiàn)桑娜善良?(學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí))2、學(xué)生匯報(bào)。3、出示_中描寫桑娜內(nèi)心活動(dòng)的段落：桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不，還沒來!為什么把他們抱過來啊?他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!” 讀讀這段話，想一想，這段話寫出桑娜什么的心情?。理解“忐忑不安”、“自作自受”。 這段話里出現(xiàn)的略號(hào)起什么作用?請(qǐng)你想象出桑娜還會(huì)想些什么?4、教師總結(jié)：這段描寫是桑娜抱回兩個(gè)孤兒以后，作者細(xì)致地描寫了她一系列的矛盾心理活動(dòng)。最后為了救人之難，寧愿自己受皮肉之苦甘愿承擔(dān)一切后果。這充

16、分體現(xiàn)了桑娜的善良。作者在這段描寫中，運(yùn)用了直接描寫人物心理活動(dòng)的方法，展示了桑娜崇高的'品德。5、練習(xí)有感情地朗讀。6、桑娜是善良的，漁夫面對(duì)妻子的舉動(dòng)，做出了什么選擇? 學(xué)生分角色朗讀課文。 品析_中的重點(diǎn)句：“哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！眴枺壕渲械摹鞍尽蹦苡檬裁醋痔鎿Q?那個(gè)好?(體會(huì)“熬”字用得妙)師：在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了嗎?沒有商量，而想法和做法完全一致這叫什么?(生：不謀而合)教師：也說明窮人和窮人的心是相通的。 感情朗讀。 教師小結(jié)：這段話既是漁夫和桑娜商量，也是漁夫的心理活動(dòng)的描寫。寫出了漁夫在決定抱回兩個(gè)孤兒之前的一番深思熟慮。

17、最后，他下定決心，寧可自己吃苦，也要把兩個(gè)孤兒抱回來撫養(yǎng)。“熬”字恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了他此時(shí)此刻的內(nèi)心世界。三、拓展延伸1、由課文的內(nèi)容想開去：學(xué)到這里，你想到什么?2、口語交際：假如作者出現(xiàn)在你的面前，你會(huì)對(duì)他說寫什么?假如桑娜出現(xiàn)在你的面前，你又會(huì)對(duì)她說寫什么?(旨在：引導(dǎo)學(xué)生從_內(nèi)容和寫作方面進(jìn)行總結(jié)。)四、布置作業(yè)選擇自己喜歡的抄下來，并在句后寫寫喜歡的理由。窮人教案 篇5教學(xué)要求：、使學(xué)生了解在剝削階級(jí)統(tǒng)治的社會(huì)里，窮人們受苦受難卻能互相關(guān)心、相濡以沫。、體會(huì)含義深刻的句子，歸納_中心。、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、抓重點(diǎn)詞“忐忑不安”，引讀課文。、板書：忐忑不安。讀，今天我們抓住這個(gè)重

18、點(diǎn)詞語來讀懂課窮人。、請(qǐng)同學(xué)們打開課本朗讀課文節(jié)。、思考：桑娜忐忑不安地想哪些事情？他會(huì)怎么說？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的？為什么把他們抱過來??？如今叫我怎么對(duì)他說呢？（生邊說師邊貼紙條）、你能用“既（想到）又（想到）也（想到）還（想到）”來概括地說一說？、是啊，桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情，你能把這些事情有順序有條理地排一排嗎？（一生到黑板上排列）自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的？為什么把他們抱過來?。咳缃窠形以趺磳?duì)他說呢？他會(huì)說什么呢？、理解忐忑不安。、練讀節(jié)，同學(xué)們讀桑娜想的話，老師讀其他的。、剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是桑娜第二次沉思的內(nèi)容，（板書：沉思2）接下來我們就要通過學(xué)懂桑娜忐忑不安

19、的心理活動(dòng)來幫助我們讀懂課文。二、抓桑娜的心理活動(dòng)，串讀全文。、我們知道桑娜她忐忑不安地想了這樣四方面的事，下面我們先來學(xué)習(xí)“自己的五處孩子已經(jīng)夠他受的了”。、你從課文哪兒具體讀懂了“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”。、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)“你從這一節(jié)讀懂了什么？這是桑娜第一次沉思的內(nèi)容（板書：沉思1）、學(xué)習(xí)課文第節(jié)，你讀懂了什么？、學(xué)習(xí)“為什么把他們抱過來啊”？、請(qǐng)同學(xué)默讀課文節(jié)，思考：桑娜為什么把他們抱過來？、完成練習(xí)紙第一大題：口答，聯(lián)系課文補(bǔ)充句子句式訓(xùn)練。、如果桑娜不把這兩個(gè)孤兒抱過來，（）。、如果桑娜把這兩個(gè)孤兒抱過來，（）。、桑娜想：與其（），不如（）。寧可（），也要（）。、我們一起讀第

20、小節(jié)，體現(xiàn)出桑娜這種美麗的心靈指導(dǎo)朗讀，齊讀第節(jié)。、下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)“如今叫我怎么對(duì)他說？”、自由朗讀桑娜對(duì)漁夫說的話，節(jié)、節(jié)，想：你從桑娜這些話中讀懂了什么？、此時(shí)的桑娜欲言又止，所以這里出現(xiàn)了兩次沉默，請(qǐng)大家聯(lián)系課文想象桑娜和漁夫?yàn)槭裁闯聊吭谶@兩次沉默中他們各自會(huì)想些什么？（板書：沉默、沉默）、學(xué)習(xí)第一次沉默內(nèi)容。（板書：沉默）想象：桑娜為什么沉默？心里在想什么？漁夫?yàn)槭裁闯聊?？心里在想什么？、學(xué)習(xí)第二次“沉默”內(nèi)容。想象：桑娜為什么沉默？心里在想什么？漁夫?yàn)槭裁闯聊?？心里?huì)想什么？、自讀第節(jié)，你漁夫的話中讀懂了什么？筆頭訓(xùn)練：漁夫心里想：如果不把這兩個(gè)孩子抱來，（）。如果把這兩個(gè)孩子抱

21、來，（）。與其（），不如（）。寧可（），也要（）。、你從哪些詞句中讀懂了漁夫在想如果不把他們抱來（）如果把他們抱來（）這種矛盾憂慮的心理？、你又從哪些語句中讀懂了他想與其（）不如（）寧可（）也要（）的這種決斷的心理？（熬）什么意思？你從這個(gè)字中體會(huì)到什么？（生活的不易和態(tài)度的決斷）訓(xùn)練朗讀？怎樣體現(xiàn)漁夫這種決斷的心理？、齊讀漁夫說的話：節(jié)。、課文窮人的中心寧可自己受苦受難，也要互相幫助。三、總結(jié)：（略）窮人教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。2理解重點(diǎn)句（l）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！保?）“他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受”（3）“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！”（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語句的能力。2培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。3能正確、流利有感情地朗讀課文。（三）德育滲透點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛心的教育。（四）美育滲透點(diǎn)體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。學(xué)法引導(dǎo)：1教師教法引導(dǎo)學(xué)生通過討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。2學(xué)生學(xué)法自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開想象，以升華情感。重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法：（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)1分析掌握桑娜內(nèi)心的矛