淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用_1

1、    淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用    胡章龍摘要：隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)顯得尤為重要，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以使傳統(tǒng)教學(xué)不容易或不能解決的一些問題迎刃而解，能活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；活靈活現(xiàn)；樂學(xué)；高效隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，給我們傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的活力。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出：信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方

2、式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。要充分考慮計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響以及所具有的優(yōu)勢，大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。在新的形勢下，掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù)，并能正確合理地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，能讓課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)快樂，提高課堂效率。下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一點(diǎn)體會。一、活靈活現(xiàn)、直觀形象的呈現(xiàn)方式，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)集文字、圖形、圖像、視頻等功能于

3、一體，具有形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂的特點(diǎn)，可以使聲、色、形、動、靜發(fā)生交替變化，生動、形象、逼真地再現(xiàn)事物的發(fā)生與發(fā)展過程，能使靜止的畫面動態(tài)化，使學(xué)生具有身臨其境的感覺。這樣有利于激活學(xué)生主動參與課堂活動的熱情，喚起學(xué)生求知的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué) “線段、直線、射線”的認(rèn)識一課時，我首先在屏幕上呈現(xiàn)一個閃爍的紅色亮點(diǎn)，接著從亮點(diǎn)處向右射出一束光線，在射出光的同時伴上配音解說“像這樣從一個點(diǎn)向一端無限延伸的線就叫射線”，這樣學(xué)生立刻就能悟出射線是怎樣形成的，也明白射線只有一個端點(diǎn)，一端無限延長，不可度量。知道了什么是射線后，接著就在射線上閃爍出第二個紅色亮點(diǎn)，射線上兩個亮點(diǎn)間

4、的一部分用藍(lán)色閃爍，用同樣的方式解說這就是線段，使學(xué)生認(rèn)識到線段有兩個端點(diǎn)，可以度量。最后將線段兩個端點(diǎn)向左、右兩邊分別延伸，延伸到一定程度后，問學(xué)生直線還可以向兩邊延伸嗎？引導(dǎo)學(xué)生想象出直線是兩端無限長、不可度量、沒有端點(diǎn)的。這種直觀教學(xué)的方式，將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來，使學(xué)生較容易找出事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而獲得正確、清晰的幾何概念。通過這樣的生動形象的動畫情境，讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。這種生動活潑的表達(dá)方式，使課堂氣氛頓時活躍，學(xué)生情緒高漲、活動積極、樂于學(xué)習(xí)，在輕松、愉快的氛圍中掌握了所學(xué)的知識。二、使抽象、繁雜的問題變得直觀、簡單，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。在教學(xué)

5、實(shí)踐中，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段可以使傳統(tǒng)教學(xué)不容易或不能解決的一些問題迎刃而解，使抽象的內(nèi)容具體化，枯燥的描述形象化。它通過向?qū)W生展開豐富的、典型的、具體的經(jīng)驗(yàn)和感性材料，突出觀察點(diǎn)，揭示現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，豐富學(xué)生的聯(lián)想，建立正確的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，尤其是幾何知識的教學(xué)，由于學(xué)生的知識水平較低，必須通過學(xué)生自己去感知體會。因此，利用信息技術(shù)直觀性強(qiáng)、可無限分割的優(yōu)勢展現(xiàn)知識的發(fā)生、轉(zhuǎn)變過程，讓學(xué)生突破思維障礙，會起到事半功倍的效果。在教學(xué)“圓的面積公式”一課時，為了讓學(xué)生能更好地理解和掌握圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，我

6、利用課件生動形象的剪、拼動畫，把圓平均分割成相等的兩部分，每部分8份，共16份。接著通過動畫把這兩部分交錯拼好，拼成一個近似的長方形，讓學(xué)生從視覺感官上體會把一個圓轉(zhuǎn)化成一個長方形的過程，再讓學(xué)生自己親自動手剪拼，體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。并引導(dǎo)學(xué)生觀察，怎樣才能使這個圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形？然后再把剪拼動畫32份、64份的拼合過程生動形象地展現(xiàn)在眼前，幫助學(xué)生理解，最終驗(yàn)證得到圓的面積公式。這樣把抽象復(fù)雜的問題具體化、簡單化，解決了教師難以講清，學(xué)生難以理解的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生輕松地掌握了較難理解的知識，經(jīng)歷了探索的過程，體驗(yàn)到成

7、功的快樂，感受到探索學(xué)習(xí)的樂趣。三、落實(shí)減負(fù)提質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，可以擴(kuò)大教學(xué)信息量，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，加快教學(xué)節(jié)奏，加大課堂練習(xí)密度，實(shí)現(xiàn)高效課堂。利用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生有更多的課堂練習(xí)和課堂消化知識的時間，提高了學(xué)生的課堂效率，加強(qiáng)了課堂練習(xí)的密度，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更好地突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)練習(xí)時，還可以實(shí)行分層設(shè)計(jì)，照顧全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能在輕松愉快的情境中練習(xí)。第一層是與所講例題相仿的練習(xí)，主要是為了照顧差一點(diǎn)的學(xué)生；第二層是基本知識的變式練習(xí)，目的是解決重、難點(diǎn)知識問題，照顧中等學(xué)生；第三層是要稍微動腦筋的思考性練習(xí)，目的是照顧優(yōu)秀學(xué)生。這種多層次的

8、練習(xí)，讓每一學(xué)生在練習(xí)是都能體會到成功的喜悅，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。在練習(xí)、總結(jié)的過程中，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，可以加深對新知識的理解，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。同時還可以配上輕松的音樂，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中鞏固新知識、總結(jié)新知識，讓他們真正感受到課堂享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，課后盡情休息的快樂，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效率。在沒有條件運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)之前，在教學(xué)對“長方體、正方體的認(rèn)識”一課時，我用實(shí)物直觀呈現(xiàn)的方式讓學(xué)生看一看、摸一摸、量一量，初步感知長方體正方體的特征，由于學(xué)生動手能力不強(qiáng)，花費(fèi)的時間相對較多，課堂練習(xí)時間較少，練習(xí)量小、練習(xí)面窄，還會給學(xué)生增加課余的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在學(xué)校班班通投入使用后，我運(yùn)用多媒體對這一課進(jìn)行教學(xué)，效果令我驚嘆，以前的問題迎刃而解，所有的練習(xí)全部在課堂完成，完成正確率高，整節(jié)課在輕松、愉快中度過，也讓我真正感受到運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)給課堂教學(xué)帶來的效益。綜上所述，信息技術(shù)為教師教學(xué)