淺談在幼兒足球教學活動中環(huán)境的重要性

1、    淺談在幼兒足球教學活動中環(huán)境的重要性    劉玨【摘 要】我園開展的總課題幼兒園有效游戲教學的初探之子課題球類活動的實踐與研究中，我們發(fā)現(xiàn)，環(huán)境的創(chuàng)設在幼兒的足球教學活動中有著推波助瀾的作用。因此我們充分關注如何引導幼兒積極地與環(huán)境產(chǎn)生互動，促使幼兒良好地發(fā)展，發(fā)揮環(huán)境的教育功能，提高教育的實效性。【關鍵詞】足球教學;環(huán)境;重要性幼兒園工作規(guī)程明確指出，要創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，促進每個幼兒在原有的水平上得到不同的發(fā)展，這是幼兒教育的基本任務之一，環(huán)境創(chuàng)設已成為幼兒園教育的重要組成部分。我園開展的總課題幼

2、兒園有效游戲教學的初探之子課題球類活動的實踐與研究中，我們發(fā)現(xiàn)，環(huán)境的創(chuàng)設在幼兒的足球教學活動中有著推波助瀾的作用。因此我們充分關注如何引導幼兒積極地與環(huán)境產(chǎn)生互動，促使幼兒良好地發(fā)展，發(fā)揮環(huán)境的教育功能，提高教育的實效性。一、營造積極愉快的足球環(huán)境，使幼兒的各種能力得到培養(yǎng)和發(fā)展環(huán)境對人的影響是明顯的，人類的不斷進步和發(fā)展，同周圍的環(huán)境密切相關。幼兒的健康成長和發(fā)展，更要依靠環(huán)境的特殊作用。皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們：“兒童發(fā)展就其過程而言應該是一樣的，是不以人的意志為轉移的。而環(huán)境條件如何，兒童接受刺激機會如何，直接影響著兒童發(fā)展的速度?！庇纱丝梢?，創(chuàng)設良好的環(huán)境，積極營造愉快的足球氛圍，

3、是幼兒園開展足球教學活動的重要保證。綱要指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！币虼?，子課題實驗班在開展幼兒足球教學活動中，十分重視幼兒園的足球環(huán)境創(chuàng)設，十分注重為幼兒創(chuàng)設愉快的足球氛圍，牢牢吸引孩子的心。在幼兒園的大廳、走廊、教室墻壁，吊著教師和幼兒用手工制作的七彩小足球;幼兒園的墻面磚、窗簾上是米老鼠踢足球的圖案;教學主體樓的外墻壁畫的是小動物踢足球的場面;綠草茵茵的小足球場、班內(nèi)懸掛的小足球園旗、就連垃圾筒都是足球形狀的在有足球標記的宣傳櫥窗里陸續(xù)刊出足球活動宣傳欄，如開展足球活動的目的和意義、家庭親子足球游戲指導、優(yōu)秀足球運動員的成長介紹和足球明星

4、照片剪輯等;幼兒園在有限的空間里，開辟出足球俱樂部，陳列著我旗歷屆中小學少兒足球賽獎杯圖片和照片、布置了各國足球隊隊徽，在親子活動中讓家長和孩子上網(wǎng)查詢足球資料，盡情遨游在足球世界里孩子們置身于在足球的世界中，不僅有親近感，還使孩子們的認知能力和語言能力得到提高，“從小練好本領，長大為國爭光”的主人翁意識得到了培養(yǎng)。二、創(chuàng)造有利于幼兒發(fā)展的心理氛圍，促使幼兒身心健康發(fā)展幼兒園是幼兒在學齡前接受全面教育的機構。同時，又因為幼兒情緒好壞影響著其參加活動的積極性、主動性及創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此，創(chuàng)設幼兒園良好環(huán)境，對幼兒身心發(fā)展也相當重要。在足球教學活動中，挫折教育十分重要。有時會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有個別

5、幼兒因學不會踢球的某一技能而放棄自己的努力;在足球的小比賽中，有的幼兒因輸給對手而生氣不開心，而有的卻因勝利而沾沾自喜針對這樣的現(xiàn)象，我們的老師向孩子們講述球王貝利小時候的故事，講郝海東叔叔刻苦練球的故事，讓孩子們懂得正確面對成績與挫折，激發(fā)孩子能正確面對生活的成功與失敗。在練習的過程中，孩子們不僅學會了踢球的基本技能，更重要的是一種正確的學習態(tài)度的建立，一種意志品質的形成。對個別能力較差的幼兒，教師加倍關心和幫助，一遍一遍不厭其煩地教，鼓勵他踢球的積極性，經(jīng)常用“你真棒！”“你一定能學會！”的話鼓勵他，只要有一丁點的進步，教師就及時給予表揚，幫助他樹立自信心。三、創(chuàng)設良好的家庭足球環(huán)境，推動

6、全民健身意識的形成綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、和諧的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！币虼耍谟變簣@開展的足球活動中，指導家長為孩子創(chuàng)設良好的家庭足球氛圍，是我們老師的職責。首先，我們注意家長對幼兒園開展足球活動意義的認識。因為家長對幼兒園足球活動所持的態(tài)度，將直接影響著孩子參與足球活動的積極性。于是，我們召開家長會，設計了幼兒園開展足球活動的家長問卷，主動聽取家長對孩子參與足球活動的意見和建議，并進行宣傳、研討，形成了開展足球活動的共識。家長工作的“先入為主”使家長朋友能重視孩子參與足球活動的熱情，同時，老師和孩子的足球熱

7、情，也感染了家長朋友參與足球活動的積極性，使家長也不由自主地參加到幼兒園的足球活動中來。家長朋友不僅為孩子購買了一個小足球，還能積極參加幼兒園的親子足球賽和親子足球游戲中。有的家長還利用雙休日，爸爸帶孩子到球場上練球，媽媽在一旁攝像，其樂融融。在家庭足球活動中，家長是孩子的足球游戲伙伴，又是孩子們足球游戲的競爭對手。家庭足球環(huán)境的創(chuàng)設，豐富了家庭生活，融洽了家庭關系，也使得家庭中的健身意識逐漸形成。不少家長反映，孩子在足球活動中變得聰明了，活躍了，心態(tài)更健康了。教育應該是講效益的，良好教育環(huán)境的創(chuàng)設能激發(fā)孩子的探索欲和求知欲，幼兒園足球活動環(huán)境的創(chuàng)設，不僅僅使孩子學會了踢足球，對足球活動發(fā)生了興趣，鍛煉了身體，更重要的是，還使孩子各種能力不斷提高。我園足球環(huán)境的創(chuàng)設，發(fā)揮著獨特的作用，推