再塑生命導(dǎo)學(xué)案鄂義新

1、再塑生命海倫 ·凱勒學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)沙利文老師敬愛(ài)和感激的情誼。2、學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生活的精神。一、 導(dǎo)入新課二十世紀(jì)，世界上出現(xiàn)了一位偉人，她雙耳失聰，雙目失明，幼年時(shí)的她曾愚昧無(wú)知，乖戾跋扈，不可理喻，成年后的她卻成為舉世聞名的哈佛大學(xué)的高才生，享譽(yù)全球的文壇巨匠的座上賓，愛(ài)心編織的慈善事業(yè)的活動(dòng)家，她是誰(shuí)，她就是海倫。凱勒。海倫為何會(huì)有如此翻天覆地的變化，為何會(huì)有作出如此非凡的成就，這一切都離不開(kāi)她的恩師安妮·莎利文。下面讓我們一起走進(jìn)課文，去聆聽(tīng)和品讀海倫與她的恩師的故事。二、基礎(chǔ)互查1、給下列加點(diǎn)字注音。搓捻 () 繁衍 ()

2、 遷徙 ()覓食 () 花團(tuán)錦簇 ()譬如 ()棲息 () 小憩 () 遨游 () 冥思遐 想 () 2、解釋下列詞語(yǔ)。企盼：。繁衍：。遷徙：?；▓F(tuán)錦簇：。期期艾艾：。小心翼翼：。美不勝收：。不可名狀：。3、作者簡(jiǎn)介： 海倫 .凱勒 (1880 1968)，三、整體感知1、海倫 ·凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮·莎莉文老師 ?這位老師對(duì)她有什么影響?明確：2、莎莉文老師是怎樣教育“我 ”認(rèn)識(shí)具體事物的?明確：3、莎莉文老師又是如何讓“我 ”認(rèn)識(shí)、了解大自然的?明確：1 / 44、莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí) “愛(ài) ”的?明確：四、研讀賞析（一）、品味情感：海倫在遇見(jiàn)

3、莎利文老師前后過(guò)著截然不同的生活，作者在文中是怎樣表達(dá)自己對(duì)沙利文老師的感情的？找出相關(guān)語(yǔ)句，并細(xì)細(xì)品味。（ 1） 老師安妮。莎利文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。明確：（ 2） 文題 “再塑生命 ”從字面意思看，是 “重新塑照生命、重新獲得生命 “的意思，文中它的深刻含義是什么？明確：（二）、品析語(yǔ)句（ 1）“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外?！泵鞔_：（ 2）“我又獲得了一種新的知識(shí) 大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開(kāi)戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩?！泵鞔_：四、拓展延伸海倫用自己的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精

4、神昭示了殘疾人的尊嚴(yán)，她是殘疾人的榜樣。請(qǐng)大家例舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事例。明確：五、作業(yè)布置閱讀下面材料，按要求寫(xiě)短文：你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容。你不能左右天氣，但你可以改變心情。你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓展它的寬度。這段話對(duì)你有什么啟發(fā)？能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)材料的一句或幾句話，確定中心，寫(xiě)一篇短文。再塑生命2 / 4海倫 ·凱勒學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)沙利文老師敬愛(ài)和感激的情誼。2、學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生活的精神。一、 導(dǎo)入新課二十世紀(jì)，世界上

5、出現(xiàn)了一位偉人，她雙耳失聰，雙目失明，幼年時(shí)的她曾愚昧無(wú)知，乖戾跋扈，不可理喻，成年后的她卻成為舉世聞名的哈佛大學(xué)的高才生，享譽(yù)全球的文壇巨匠的座上賓，愛(ài)心編織的慈善事業(yè)的活動(dòng)家，她是誰(shuí)，她就是海倫。凱勒。海倫為何會(huì)有如此翻天覆地的變化，為何會(huì)有作出如此非凡的成就，這一切都離不開(kāi)她的恩師安妮·莎利文。下面讓我們一起走進(jìn)課文，去聆聽(tīng)和品讀海倫與她的恩師的故事。二、基礎(chǔ)互查1、給下列加點(diǎn)字注音。搓捻食 (mì)花團(tuán)錦簇(c ù )(cu i 繁衍n) (y n)遷徙 (x )覓 譬如 (p ì)棲息 (q 小)憩 (q )ì遨游 ( áo

6、)冥思遐 想 (xi á)、2解釋下列詞語(yǔ)。 企盼：盼望。繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái) )。不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。3、作者簡(jiǎn)介： 海倫 .凱勒 (1880 1968)，美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，自幼因病成為盲聾啞人，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，她自強(qiáng)不息，克服困難讀完大學(xué)，一生寫(xiě)了十幾部作品，同時(shí)致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和種族平等的

7、社會(huì)活動(dòng)，1964 年獲總統(tǒng)自由勛章。她的事跡曾兩次被拍成電影。1900 年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于1904 年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳我的一生(又譯我生活的故事)發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名的英文名著。三、整體感知1、海倫 ·凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮 ·莎莉文老師 ?這位老師對(duì)她有什么影響 ? 明確： 1887年 3月 3日的下午，正值美好的春天。 “一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛(ài)的人 安妮 ·莎莉文老師。 ”2、莎莉文老師是怎樣教育“我 ”認(rèn)識(shí)具體

8、事物的?明確：如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具，教我拼寫(xiě)洋娃娃“ doll。還”教我學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“針 ” (pin)、 “杯子 ” (cup)等詞。特別具體寫(xiě)了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫(xiě)出“水 ”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水 ”這個(gè)字就是我手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開(kāi)始大量認(rèn)識(shí)具體事物。3、莎莉文老師又是如何讓“我 ”認(rèn)識(shí)、了解大自然的?明確：莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運(yùn)用我的觸覺(jué)、嗅覺(jué)，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹(shù)上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風(fēng)雨來(lái)臨，在最危急的時(shí)

9、刻，老師來(lái)了，扶我下來(lái)。這件事使我懂得了大自3 / 4然不總是對(duì)人微笑，給人仁慈。4、莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí) “愛(ài) ”的?明確：莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。通過(guò)情感體驗(yàn)和對(duì)各種不同事物的對(duì)比，使海倫從中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е遥谖沂稚掀磳?xiě)出了我愛(ài)海倫 幾個(gè)字。 莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說(shuō)： 愛(ài)在這里。 “這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來(lái)指的是腦子里正在進(jìn)行的過(guò)程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。 ”“剎那間，我明白了其中的道理我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。 ”四、研讀賞析（一）、品味情感：海倫在遇見(jiàn)莎利文老師前后過(guò)著截然

10、不同的生活，作者在文中是怎樣表達(dá)自己對(duì)沙利文老師的感情的？找出相關(guān)語(yǔ)句，并細(xì)細(xì)品味。（ 1） 老師安妮。莎利文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。明確：聯(lián)系文題，這句話的含義也就是說(shuō)，莎利文老師來(lái)到的這一天是“我”生命的重新開(kāi)始甚至作者把她稱(chēng)為是再塑生命的人。在作者的心目中莎利文老師就是光明的使者。課文更多地還是通過(guò)寫(xiě)莎莉文老師對(duì)我的理解、關(guān)愛(ài)、教育的具體言行，來(lái)表達(dá)對(duì)恩師的感激、崇敬之情。（ 2） 文題 “再塑生命 ”從字面意思看，是 “重新塑照生命、重新獲得生命 “的意思，文中它的深刻含義是什么？明確：文中 “再塑生命 ”是指“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世

11、界里根本就不會(huì)有溫柔和同情”，但是，在莎利文老師的教育下“我”的靈魂被喚醒，是莎利文老師讓“我”又回到自然、理解自然。莎利文老師還教“我懂得“什么是愛(ài)”。正如作者自己所說(shuō)的“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人”從這個(gè)意義上說(shuō)，莎利文老師是“再塑生命的人”。（二）、品析語(yǔ)句（ 1）“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。”明確：十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。（ 2）“我又獲得了一種新的知識(shí) 大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開(kāi)戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩?！泵鞔_：運(yùn)用擬人的手法揭示了與自然相處中感受到自然的嚴(yán)厲、暴躁的一面。四、拓展延伸海倫用自己的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神昭示了殘疾人的尊嚴(yán)，她是殘疾人的榜樣。請(qǐng)大家例舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事例。參考答案：奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長(zhǎng)篇小