素質(zhì)教育下學校健美操教育改革分析

1、    素質(zhì)教育下學校健美操教育改革分析    孟婷摘  要：在素質(zhì)教育背景下，健美操運動發(fā)展方興未艾取得較多成績，也存在著美育缺失、內(nèi)容單一、模式不規(guī)范等諸多問題，不利于實現(xiàn)學生教學效果。為此，要完善教學形式與內(nèi)容，創(chuàng)新教育教學方法，開拓全新培育思路，培養(yǎng)高素質(zhì)健美操教育教學人才，實現(xiàn)素質(zhì)教育與健美操教育雙贏。健美操運動蓬勃發(fā)展為現(xiàn)代體育注入強勁動力，為學生身體素質(zhì)提升打下堅實基礎(chǔ)。也要看到，隨著社會發(fā)展和學生對自身要求提高、社會對高素質(zhì)人才持續(xù)需求，健美操健美塑形要求也有了較大程度提升。針對當前學校素質(zhì)教育下健美操教學存在的問題，惟有積極探

2、索教學形式和內(nèi)容變革，完善全新教學方法，創(chuàng)新教育教學理念，培養(yǎng)出高素質(zhì)綜合型教育教學人才，方是正舉。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育  學校  健美操  教育  改革：g831.3                                ：a                       ：

3、2095-2813（2019）10（b）-0004-021  素質(zhì)教育下學校健美操教育改革的必要性1.1 教學任務(wù)目標不夠科學教學目標是教學效果實現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)。教學目標包括身體目標和心理目標及育人目標，涵蓋了整個教學任務(wù)和課程安排，體現(xiàn)于學生健美操動作熟練程度提升。當前，在健美操教學中，學生身體狀況與教學目標之間差距較大，學生體育觀念和鍛煉習慣尚未形成，對學生整體素質(zhì)正向效應(yīng)尚未得到有效發(fā)揮，學生創(chuàng)造力培養(yǎng)不夠，教學任務(wù)及目標設(shè)置不夠完善，觀念相對落后。1.2 教學指導思想上相對落后教學指導思想是健美操教學模式的底層密碼。當前，我國素質(zhì)教育下，健美操運動的指導思想涵蓋了終身體育、陽

4、光體育、快樂體育、以人為本、素質(zhì)教育等多種內(nèi)涵，為從宏觀上把握健美操教學提供了重要參考。也要看到，在健美操課程細分上，沒有體現(xiàn)出全面育人功能、以人為本和素質(zhì)教育相互彌補、互為補充作用，沒有得到有效發(fā)揮。尤其是學校中選修健美操課程學生人數(shù)相對較少，他們更喜歡流行運動、勁歌熱舞，對于健美操等舞蹈運動重視程度不夠。1.3 教學評價體系不夠合理在素質(zhì)教育背景下，健美操課程教學效果評價仍以終結(jié)評價為主，主要考查學生最后表現(xiàn)考試成績，采用這種評價方法，缺少過程性評價，多以教師主觀評價為主，缺少小組互評和學生自評;評價指標量化度不夠，從節(jié)奏感音樂性、動作熟練程度進行評價，評價本身無法有效地實現(xiàn)教學目標，不能

5、作為反饋和監(jiān)控的有效手段，難以調(diào)動學生在健美操學習上的積極性，標準化體系構(gòu)建尚待進一步延伸和拓展。1.4 教師整體水平相對不足盡管大多數(shù)學校都設(shè)立了健美操課程，但是教師專業(yè)知識不夠扎實，對于健美體操發(fā)展趨向了解不足，教學內(nèi)容落后，跟不上時代發(fā)展，無法有效培育優(yōu)秀教育教學人員。同時，國家和學校對于相關(guān)課程的重視程度不夠，在人員配置、資金投入、設(shè)施建設(shè)和課程輔助上重視程度不足。2  素質(zhì)教育下學校健美操教育改革的途徑實現(xiàn)既定教學目標，促進學生整體素質(zhì)提升，就必須在教學方法上進行全面探索，形成并發(fā)揮良好示范和引領(lǐng)作用。2.1 積極探索并實施激情教學法要摒棄傳統(tǒng)體育教學中注重基本技能傳授，輕

6、視綜合素質(zhì)培養(yǎng)和心理健康引導教學理念，將學生綜合素質(zhì)提升作為參考依據(jù)。要關(guān)注學生在體育教學中目標設(shè)置需求，緩解學生對于體育運動、畏難情緒和厭煩心理，引導學生用積極心態(tài)參加體育運動，從心理上奠定扎實的基礎(chǔ)。在教學過程中，教師要引導學生放開手腳，大膽輕松去做動作，營造良好練習氛圍。為此，教師可以充分運用音樂、美術(shù)、藝術(shù)等多方面學科門類，通過優(yōu)美動聽的節(jié)奏感極強樂曲和充滿活力規(guī)范標準的動作示范，讓學生敢于做動作，善于做動作。對于學生在完成動作過程中出現(xiàn)問題和瑕疵，要及時予以指正，激發(fā)出學生的跟學欲望，提高動作完成標準性和規(guī)范性。2.2 形體教學為基礎(chǔ)創(chuàng)新教學方法要變傳統(tǒng)體育的技巧技能教育為學生整體素

7、質(zhì)教育，優(yōu)化體育教學的內(nèi)容，整合心理與健康、體育教學內(nèi)容資源，增強學生的身體素質(zhì)和個體體質(zhì)，提升學生體育心理發(fā)展的健康水平。要引進科學、高效的教學理念，改變傳統(tǒng)體育教學在操場上的固定模式，給學生興趣開放，提高學生體育鍛煉自由尺度，影響學生參與體育運動積極性。可以根據(jù)學校實際情況，在體育內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加拓展性的定向越野、戶外遠足等項目，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)吃苦精神，促進團結(jié)合作和頑強拼搏意志，增強學生相互交往，培養(yǎng)心理適應(yīng)方面能力。在課程安排上，要將形體訓練作為基礎(chǔ)手段，與其他練習方法有效結(jié)合，激發(fā)學生學習熱情，提升學生學習能力。在訓練過程中，要充分重視形體訓練的科學性和規(guī)律性，采取相應(yīng)的訓練方

8、法和訓練步驟，穿插進行跑跳練習，從而有效地減少身體中多余的脂肪，增強肌肉的爆發(fā)力、柔韌度和靈活性，使其符合機體正常完美比例。同時，根據(jù)健美操整體節(jié)目的安排要有的放矢地設(shè)計動作，簡單明了、易于掌握，方便學生在課余時間能夠進行相關(guān)練習，提高動作完成的時效性。2.3 要持續(xù)優(yōu)化教學目標，不斷完善教學形式與內(nèi)容健美操運動目標是為了更好地培養(yǎng)學生強身健體興趣愛好，提高學生的身體素質(zhì)，讓學生掌握基本的健美方法原理，體會科學鍛煉的重要性，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。一方面，要做好每一堂課程教學安排，使學生能夠循序漸進、有的放矢地掌握練習方法，熟練地理解健美操技術(shù)要領(lǐng)，有效掌握鍛煉方法，提升身體素質(zhì)，實現(xiàn)教學目標。同

9、時，要在技術(shù)規(guī)范上，給予學生更多的自主空間，幫助他們自由發(fā)揮、自我思考、獨立練習。在練習方式上，可以采取自由分散的方式，改變集體訓練固有模式，調(diào)動小組互評和學生自評、教師評價等多樣化的評價方式。要優(yōu)化學生評價體系，構(gòu)建規(guī)定動作自選動作相互結(jié)合有效措施，鼓勵學生進行創(chuàng)編和改編。同時，教師要加大學習和培訓力度，增強對健康知識技能學習，提高自身綜合素質(zhì)，拓展相關(guān)知識面。要改變傳統(tǒng)技術(shù)中心理念，注重體育實踐的效果提升。加強心理健康引導，強化體育教師心理健康知識培訓，增強其知識結(jié)構(gòu)科學性、合理性和完整性。提升教師體育心理教學知識，確保心理健康教育在教學貫穿，有效指導學生開展心理健康，提升其內(nèi)在的心理水平

10、。2.4 學校方面要搭建平臺綻放健美操藝術(shù)活力一是從素質(zhì)教育和特色教育的角度出發(fā)，加強對于健美操運動的領(lǐng)導和支持，強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善經(jīng)費支持，配備相關(guān)專用器材，購買專用服裝和訓練鞋，聘請有經(jīng)驗教練提高學生整體素質(zhì)，確保健美操運動得到基礎(chǔ)夯實。二要采取積極宣傳和特色發(fā)動工作策略，不斷創(chuàng)新通力合作，做好宣傳和引導，讓更多學生參與到該項運動中來，以點帶面推動整體活動效果優(yōu)化。三要加強校園文化建設(shè)。配齊配好舞蹈室、美術(shù)室、音樂室等專用設(shè)施，建設(shè)宣傳欄、藝術(shù)走廊，打造藝術(shù)文化校園，營造濃厚藝術(shù)氛圍，加強德育教育與體育藝術(shù)之間有機結(jié)合，借助健美操等豐富多彩的形式，體現(xiàn)德育活動的吸引力和趣味性。3  結(jié)語素質(zhì)教育背景下，健美操運動發(fā)展方興未艾，取得了較多的成績，也存在著美育缺失、內(nèi)容單一、模式不規(guī)范等諸多問題，不利于教學效果的實現(xiàn)。為此，要完善教學形式與內(nèi)容，創(chuàng)新教育教學方法，開拓全新培育思路，培養(yǎng)高素質(zhì)的健美操教育教學人才。參考文獻1 郝