淺談新時期素質(zhì)教育下的體育教學(xué)改革

1、    淺談新時期素質(zhì)教育下的體育教學(xué)改革    王增合摘要：在新課標(biāo)積極改革的時期，對中學(xué)體育教師的教學(xué)內(nèi)容提出了新的標(biāo)準(zhǔn)要求，要求教師在體育課程的開展中，積極融入人文素質(zhì)教育工作。在這一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指引下，中學(xué)體育教學(xué)體制從本質(zhì)上實現(xiàn)快樂改革與創(chuàng)新，力爭使人文精神回歸學(xué)生之間。通過鼓勵學(xué)生翻閱文獻(xiàn)資料，對我國源遠(yuǎn)的人文精神有更深入的認(rèn)識和了解。體育教學(xué)力爭實現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)；素質(zhì)教育；教學(xué)改革中學(xué)體育教學(xué)課程的開展一方面增強(qiáng)初中生的體能素質(zhì)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育鍛煉的精神，使學(xué)生形成良好的運動習(xí)慣。在體育教學(xué)中積極

2、滲入素質(zhì)教育，有助于學(xué)生在中學(xué)時期在掌握基本的體育技能同時，樹立正確的人生價值觀，素質(zhì)教育主要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行人文教育，在人文精神的熏陶下，學(xué)生學(xué)會了對體育活動項目的欣賞，健全了體育精神，激發(fā)起他們參與體育鍛煉的興致。如若有效的將素質(zhì)教育融入到中學(xué)的體育教學(xué)課程中，就必須通過教學(xué)改革的渠道1，采取多種教學(xué)方式，實現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)課程開展的目標(biāo)。本文以下將探究如何高效的將人文精神教育融合至體育教學(xué)進(jìn)程中，期待與中學(xué)師生共同分享。一、淺談人文精神的實質(zhì)古往今來，世界各地的學(xué)者對人文精神的定義都沒有達(dá)到統(tǒng)一。盡管這樣，人們卻在對人文精神的內(nèi)涵認(rèn)識上具有高度的統(tǒng)一性，這種統(tǒng)一的的基礎(chǔ)不只是在于文化最膚淺

3、的表象，而是文化內(nèi)在蘊(yùn)含的精神，這種精神在學(xué)術(shù)界被統(tǒng)稱為情感良知。人文精神涵蓋的內(nèi)容是廣泛的，對于生命個體而言，它包括對人的自尊，情感以及身心需求的理解和尊重，人文精神是人類向往自由生活空間的一種外在體現(xiàn)形式。它有利于人類個性的張揚(yáng)與發(fā)展，促進(jìn)社會正義風(fēng)貌的形成，同時它也是對世界文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含精神的發(fā)揚(yáng)途徑之一。在中學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教學(xué)，就應(yīng)該全力的體現(xiàn)出人文精神“真，善，美”的優(yōu)質(zhì)屬性。二、教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容如今人們已經(jīng)深刻的認(rèn)識到轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念的重大意義了，副總理李嵐清認(rèn)為，如果使素質(zhì)教育的成效顯現(xiàn)出來，那么教師就應(yīng)該提高自我意識，真正的使自己傳統(tǒng)古板的教學(xué)觀念脫胎換

4、骨。教師的教學(xué)觀念決定著教育開展的方向，影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。中學(xué)體育教師的教學(xué)思想應(yīng)該轉(zhuǎn)變創(chuàng)新，改變照本宣科的教學(xué)方法，在體育課程教學(xué)中積極的滲入人文精神，這樣通過豐富教學(xué)內(nèi)容的途徑，使學(xué)生的文化底蘊(yùn)深厚，此時中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量也會更上一層樓。例如在中學(xué)體育青少年身心發(fā)展及體育保健方法的課程教學(xué)中，教師首先讓學(xué)生充分的了解自己在青春期心理以及身體外形發(fā)生的變化，再聯(lián)系書本理論知識進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就調(diào)動出來了。此時教師將人文精神融入到本節(jié)的教學(xué)中，旨在使學(xué)生的素質(zhì)得到提升。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)參閱文獻(xiàn)資料，向?qū)W生展示我國傳統(tǒng)的保健方法，例如中醫(yī)按摩，推拿技術(shù)，瑜伽訓(xùn)練等

5、。教師為了豐富課程教學(xué)內(nèi)容，可以下載有關(guān)的圖片使自己的說辭做到有根據(jù)。在這樣的素質(zhì)教育模式中，中學(xué)生能夠深刻的認(rèn)識到保健對維持身體形態(tài)以及保護(hù)身體健康的重大意義，學(xué)生就會相應(yīng)的提高自己的保健意識，通過開展各種簡易的保健活動提高自身的體能，使自己的青春更加煥發(fā)精彩。因此說，如果使學(xué)生的素質(zhì)教育落實到位，體育教師的思維模式就應(yīng)該發(fā)生轉(zhuǎn)變，使利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備以及資源，最大限度的豐富教學(xué)內(nèi)容，追隨體育創(chuàng)新改革的腳步。三、運用多種教學(xué)形式方法對體育課堂進(jìn)行創(chuàng)新改革2課堂是中學(xué)體育教學(xué)展開的重要場地之一，也是實現(xiàn)師生情感交流的小社會。新時期素質(zhì)教育下的體育課程開展的形式應(yīng)該是多樣化的，教室作為人文精神的

6、主要依托場所，應(yīng)該使人文精神充分的在師生之間彰顯出來。例如在體育教學(xué)原則的教學(xué)課堂上，教師可以將本班學(xué)生等分為三組，使學(xué)生之間實現(xiàn)互動探討的學(xué)習(xí)氣氛，教師在一段時間后對學(xué)生進(jìn)行提問，學(xué)生就會講述自己對體育原則的體會，例如有的學(xué)生總結(jié)了投籃時同組成員之間應(yīng)該秉持團(tuán)結(jié)互助的原則，有的學(xué)生說在賽跑中，比賽軒說應(yīng)該嚴(yán)格的依照環(huán)形跑道進(jìn)行跑步的原則等。體育教師的教學(xué)形式設(shè)計的如此的合理，使學(xué)生的積極性發(fā)揮出來，同時學(xué)生在中學(xué)時期就建立了健康的體育人文精神，使學(xué)生的體育素質(zhì)得到了全面的提高?？傊處熗ㄟ^將教學(xué)形式進(jìn)行合理的變通改革，是對素質(zhì)教育的積極實踐，使學(xué)生之間學(xué)會了交流與合作，當(dāng)然這也最大程度的實現(xiàn)

7、了素質(zhì)教育的意義。中學(xué)體育教學(xué)的形式還有很多，例如群體訓(xùn)練，個體自主練習(xí)以及師生相互切磋等。四、積極改革中學(xué)體育教學(xué)課程的評價體系是對素質(zhì)教育的響應(yīng)健全完善教育評價體系的意義同樣是重大的，傳統(tǒng)的體育課程評價模式僅僅是通過中學(xué)學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)，或者通過他們在結(jié)課體育測試中的秒表的顯示結(jié)果體現(xiàn)出來，這種評價體系過于片面，有時候甚至對學(xué)生造成一定程度的打擊。新時期下的素質(zhì)教育提倡將體育教學(xué)評價體系進(jìn)行創(chuàng)新改革，將學(xué)生的課內(nèi)表現(xiàn)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度以及在體育場訓(xùn)練時的行為表現(xiàn)，學(xué)生的體育素質(zhì)提高的程度結(jié)合在一起，真正實現(xiàn)對學(xué)生個體差異充分理解的教學(xué)目的。此外教師還可以深入挖掘探索體育教學(xué)中的娛樂功能，使學(xué)生帶

8、著興趣去學(xué)習(xí)，充實教學(xué)內(nèi)容的同時，體育教學(xué)就會呈現(xiàn)創(chuàng)新新穎的局勢，這是對人文精神的踐行，加速了人文精神素質(zhì)教育滲入體育教學(xué)事業(yè)的腳步，當(dāng)然此時人文精神的本質(zhì)內(nèi)涵也就會被淋漓盡致的表現(xiàn)出來。結(jié)束語：素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)中學(xué)生心理，生理以及文化等層面的全面發(fā)展，素質(zhì)教育是對人文精神的繼承與發(fā)揚(yáng)，使優(yōu)秀的人文精神歷久彌新。因此中學(xué)體育教師應(yīng)該抓好對學(xué)生的素質(zhì)教育工作，將人文教育作為素質(zhì)教育工作開展的重點內(nèi)容，在體育實際教學(xué)中，不斷的優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，對教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，使人文精神的形象時刻體現(xiàn)在體育素質(zhì)教學(xué)的各個角落。中學(xué)生提升學(xué)習(xí)中學(xué)體育的熱忱，積極的領(lǐng)悟體育撥打的內(nèi)在精神以及文化，積極的投身體育鍛煉中，使自己的身心得到全面高效的發(fā)展。21世紀(jì)是一個全新的時代，積極的推行素質(zhì)教育完全符合時代的發(fā)展需求，因此中學(xué)體育教