小學(xué)生口語交際培養(yǎng)的幾點看法

1、小學(xué)生口語交際培養(yǎng)的幾點看法王偉華 山東省昌邑市奎聚小學(xué)261300摘 要：口語交際是人們運用口頭語言進行交談、演講、辯論等的一種言語 交際活動，是最基木的語言信息交流手段。文章從交際情景的創(chuàng)設(shè)是交際的首要 條件，教師應(yīng)在教學(xué)中有目的、有創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境，整體性呈現(xiàn)情境，關(guān)注學(xué) 牛的年齡特征和興趣愛好，關(guān)照孩子的交際能力，充實學(xué)牛的口語交際內(nèi)容等方 面進行了調(diào)整。關(guān)鍵詞：口語交際課堂教學(xué)實踐社會實踐口語交際是人們運用口頭語言進行交談、演講、辯論等的一種言語交際活動, 是最基木的語言信息交流手段。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)牛要“具有日?？谡Z 交際的基木能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步

2、學(xué)會文明地 進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！币虼耍鋵嵭抡n程標(biāo)準(zhǔn)理念，培養(yǎng) 學(xué)牛的口語交際能力，使學(xué)牛具有進行文明和諧地交流的素養(yǎng)是新課程環(huán)境下口 語交際教學(xué)的一個重要課題。一、立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力1. 提煉現(xiàn)實?；畹木十嬅?，創(chuàng)設(shè)交際情境。把學(xué)生從課堂帶入現(xiàn)實生活, 讓學(xué)牛的現(xiàn)實牛活積累在課堂上得到充分展示。教師要不失時機地引導(dǎo)學(xué)牛把課 余?；顜胝n堂。如第一場雪的教學(xué)，教師可以把課堂教學(xué)放在大雪紛飛的 校園中，讓學(xué)牛通過對雪的親身體驗，自由暢談，從而感悟作者在表達(dá)上的特點， 加深作者對雪的獨特情感體驗的理解。再如習(xí)作我發(fā)現(xiàn)了的教學(xué)，教師 課前可布置學(xué)牛準(zhǔn)備自己感興趣的小

3、實驗（個體或小組合作的形式），并要求學(xué) 牛在課堂教學(xué)時邊進行實驗的演示，邊解說實驗的過程，并與大家共享偶得的快 樂。這樣，生活中一些有趣的小實驗自然會帶入到課堂教學(xué)中，學(xué)生的好奇心、 求知欲得以愛護，主動意識和創(chuàng)新精神得以激發(fā)，“自主、合作和探究”的學(xué)習(xí) 方式得以充分體現(xiàn)。2. 用多媒體創(chuàng)造條件，演示交際情境。操作實物，演示一定的情境，能讓學(xué) 生最快進入觀察，最想急于表達(dá)，交際訓(xùn)練自然進行。有位教師在執(zhí)教小兔運 南瓜時;運用多媒體設(shè)備播放了兩只小白兔的對話，小白兔發(fā)出無可奈何的聲咅, 向大家訴說著心里話一一自己遇到困難了。擬人的說話，好像真的是小白兔在求 小朋友們幫它想辦法。激起了學(xué)生的好奇心

4、，又使學(xué)生真實感受到小白兔焦急的 心情。這i寸，學(xué)生就會產(chǎn)生一種幫助小白兔的熱情和欲望。接著，這位教師讓學(xué) 生進行運南瓜冋家的角色表演，有了教師精心制作的聲音文件，學(xué)生成了故事中的 一員，學(xué)生被帶進了語言自然貼切、生動逼真的場景中，不知不覺，自然而然地 融進多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的情境中，從而調(diào)動了學(xué)生的交際興趣，激發(fā)了學(xué)生的表 達(dá)欲望，實現(xiàn)了人與境的情感共鳴。3. 師生互動，進入交際情境。教師參與學(xué)生的活動，教師會成為學(xué)生活動的 催化劑。對有趣的情節(jié)、人物，學(xué)生們有很大的興趣，教師的參與更讓他們有了動力，在 師生互動中，進入交際情境，實現(xiàn)交際行為的訓(xùn)練。一位教師在執(zhí)教坐井觀天 播放動畫吋，特意將動

5、畫中的對白刪去，變成了一個無聲動畫。這吋，老師讓學(xué) 生插上想象的翅膀，為動畫里的青蛙和小鳥補充對白。頓吋，教師成了青蛙和小 鳥的天堂，學(xué)生被無聲動畫擊開了思維的大門，有了廣闊的想象空間，語言表達(dá) 與交流的欲望被最大化的激起。4. 精心組織活動，讓學(xué)生體驗情境。游戲是兒童生活的主題，在教學(xué)中，我 們可以讓孩子們在一個愉快的活動中自然交際，讓他們有話想說，有話可說，言 之有物。二、聯(lián)系語文教學(xué)實際，指導(dǎo)學(xué)生交際方法1有序觀察，按序交際。學(xué)會觀察，特別是學(xué)會有序觀察是學(xué)生順利進行口 語交際的一個基本方法，例如，教學(xué)有關(guān)圖畫交際的內(nèi)容吋，教師要先讓學(xué)生觀 察每幅圖，看懂每幅圖，通過看圖，讓學(xué)生合理想像

6、，小組互說互評。讓學(xué)生養(yǎng) 成有序觀察，認(rèn)真思考，按序交際的好習(xí)慣。2. 認(rèn)真傾聽，靈動交際。傾聽是學(xué)生順利進行交際的前提，培養(yǎng)學(xué)生交際能 力時，應(yīng)不忘引導(dǎo)學(xué)生聽別人說話要認(rèn)真、專注，聽清處別人表達(dá)的意思，以便 能對別人的話做出及時反應(yīng)，靈動交際。3. 清楚表達(dá)，岀色交際。在教學(xué)過程中，我們老師應(yīng)盡量讓學(xué)生形成輕松、 自由的交際心理，讓他們多點時間，盡可能多地表達(dá)，在訓(xùn)練中有技巧地處理學(xué) 生的不足和錯誤，讓他們形成清楚表達(dá)的能力，養(yǎng)成清楚表達(dá)的好習(xí)慣，在一次 一次的交際訓(xùn)練中岀色交際，在交際中獲得成就感。三、在社會實踐中鍛煉學(xué)生的口語交際本領(lǐng)1在學(xué)校生活中，實踐交際本領(lǐng)。學(xué)生每天在校吋,同學(xué)之間

7、要發(fā)生許多的事, 這就是進行交際的契機。開學(xué)初的班干部選拔，選誰？為什么選他？同學(xué)之間的 交流就是一種口語交際，如何奪得每周“流動紅旗”，讓學(xué)生出謀劃策，學(xué)生之 間進行了口語交際。下課時，學(xué)生針對上課吋不明白的問題和老師交流吋，進行 了口語交際。同學(xué)們之間有了矛盾，他們找老師評理，一番“舌槍唇戰(zhàn)”，經(jīng)過 老師的幫助“調(diào)解”他們終于“握手言和”也進行了口語交際。2.在家庭生活中，實踐交際本領(lǐng)。學(xué)生實踐交際能力的機會，延伸到家里是 非常有必要的，具體做法是：老師讓學(xué)生把自己一天的所見所聞講給父母親聽, 內(nèi)容不限，可以是班上發(fā)生的，路上看到的、聽到的。也可以是和兄弟姐妹之間 發(fā)生的事，可以是趣事，可以是為某一事，倆人