《《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、畫教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字走之、斜到頭2個(gè)偏旁：會(huì)寫“水、去”等4個(gè)字。2、正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀、背誦古詩：通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象：認(rèn)識(shí)走之、斜刀頭2個(gè)偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？教師出謎：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。指名猜。2、真聰明，老師為小朋友們帶來了一首謎語詩，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵認(rèn)真聽：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來

2、鳥不驚。3、出示課件：山水畫4、這幅畫美嗎？請(qǐng)小朋友按從上往下的順序觀察，說說畫中有什么景物？（板書山水花鳥）二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字師：想讀一讀這首古詩嗎？請(qǐng)小朋友打開課本67頁1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。字音讀準(zhǔn)了，再把古詩連來起來讀一讀。2、畫一畫：教師利用展臺(tái)帶領(lǐng)學(xué)生用圓圈圈畫課文中的生字，然后齊讀兩遍。3、同桌互讀古詩。同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讀給同桌小朋友聽，一人指讀，一人聽，聽同桌字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，不準(zhǔn)確請(qǐng)幫他糾正過來。開始吧！4、檢查自學(xué)情況師：瞧，生字娃娃集合了，排起了整齊的隊(duì)伍，戴上了拼音帽子，等著你們讀出他們的名字呢?。?）教師出示有拼音的

3、生字：遠(yuǎn)、有、色、近、聽、無、聲、去、還、來誰愿意當(dāng)小老師教大家讀？指名小老師領(lǐng)讀。師生正音。齊讀，齊讀前問：讀這些字時(shí)，你有沒有要提醒大家的？提醒前后鼻音、平翹舌音的讀音。（2）生字分類，認(rèn)清字形師：生字娃娃要分小組做游戲了，你們能幫幫他嗎？同桌悄悄地分一分。a、指名說一說自己的分法翹舌音：聲、春前鼻音：人、春、近后鼻音：聲、聽、驚整體認(rèn)讀音節(jié)：無、遠(yuǎn)b、師：小朋友們真能干，生字娃娃高興地笑了，老師的心里感到很驚訝，課件出示：遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)“辶”誰能給遠(yuǎn)組個(gè)詞？c、獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們兩個(gè)字謎：“三人日下去春游”，“米上加橫豎出頭” 。出示：春?來?小朋友們也可以嘗試用編字謎的方法記生字，聰明的小朋友能給“

4、春”和“來”組詞嗎？d、生字娃娃呀，可喜歡和偏旁交朋友了：還近遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)：“辶”誰有好辦法能分清這三個(gè)字？認(rèn)生字的本領(lǐng)真高。e、出示課件，點(diǎn)兵點(diǎn)將指名去掉拼音帽子讀生字。5、指名讀古詩、同桌合作讀古詩，齊讀古詩。讀通讀順，指導(dǎo)標(biāo)畫停頓。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。三、誦讀古詩，想象體驗(yàn)1、談話：剛才我們從課件里欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來一句一句地學(xué)懂課文中的古詩吧！2、出示課件，請(qǐng)離黑板最遠(yuǎn)的同學(xué)說說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫上的山是怎么樣的？出示：遠(yuǎn)看山有色。理解實(shí)意：遠(yuǎn)看畫上的山，清楚地看到有各種顏色。因?yàn)槭钱嬌系纳健?、出示課件，請(qǐng)離黑板最近的同學(xué)走到課件的幕布前，側(cè)耳傾聽畫上瀑布的

5、流水聲。問他聽到了流水聲了嗎？為什么？出示：近聽水無聲。理解意思：走到近處，聽不到流水的聲音，因?yàn)槭钱嬌系乃?、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。5、出示課件，請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)老師，叫一位離黑板較遠(yuǎn)的同學(xué)上來摘畫上的花，又叫一位離黑板較近的同學(xué)用手趕畫上的鳥。然后提問：“為什么你們摘不下花，也趕不走鳥呢？”讓學(xué)生回答后依次出現(xiàn)：春去花還在，人來鳥不驚。你能找出這句詩中的反義詞嗎？來-去6、讀懂詩句，理解意思，盡量啟發(fā)學(xué)生說出來。7、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。8、連起來朗讀一遍古詩。9、這首詩講的就是一幅山水畫，畫美詩也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫再來背背

6、吧！四、布置課外實(shí)踐回家找謎語詩，開展猜謎語活動(dòng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、復(fù)習(xí)詩句師：畫上的山、水、花、鳥畫得栩栩如生。還記得詩人是怎么寫畫中的山水花鳥的嗎?我們一起來回憶一下。請(qǐng)仔細(xì)聽，我說的是那行詩的意思，你就大聲讀出那行詩。2、復(fù)習(xí)生字詞（1）闖第一關(guān)。出示生字完成“摘果子游戲”，然后齊讀。（2）闖第二關(guān)。認(rèn)讀詞語。3、背誦古詩：指名背，齊背。二、游戲鞏固（一）比一比師：有些生字和我們以前學(xué)過的字長(zhǎng)相差不多，很不容易分辨?？凑l有孫悟空的火眼睛睛，一下子就能認(rèn)出誰是誰。出示形近字：近（）聲（）?聽（）色（）（二）學(xué)反義詞1、找出反義詞。過渡語：這首詩很有趣，詩中還有幾組反義詞呢！你能把它們

7、用“-”畫出來并說一說嗎？2、拓展反義詞（1）師：在這課書的課后練習(xí)中有一道題，說出這些詞語的反義詞，這可難壞了老師。（課件出示）誰能幫幫老師，說出反義詞呢？同桌互說、指名說、齊讀（2）拓展積累反義詞其實(shí)，在我們的生活中還有很多這樣一組一組意思相反的詞語。事物的形狀、人物的表情、感受以及時(shí)間、色彩等，你能試著再說出一組嗎？學(xué)生說后出示課件：“積少成多”預(yù)設(shè)：冷暖大小多少重輕軟硬松緊快慢難易三、指導(dǎo)書寫，掌握生字（一）指導(dǎo)寫“水、去”1、出示生字：水?去讀準(zhǔn)字音，組詞。2、教師范寫，學(xué)生觀察筆順，學(xué)生書空筆順。3、學(xué)生觀察“水、去”在田字格中的位置，說一說怎樣才能寫好這兩個(gè)字？4、教師示范寫，邊

8、寫邊指導(dǎo)，指出學(xué)生書寫時(shí)的共性。5、學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試練習(xí)，教師及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。6、投影反饋，師生評(píng)議小朋友們，在自己的作業(yè)本上給寫得最好的字畫一朵花，也可以上講臺(tái)來欣賞或者拿給同桌的小朋友看看，聽聽他的評(píng)價(jià)。（二）指導(dǎo)寫“不、來”1、教師板書：不、來。讀準(zhǔn)字音，組詞。2、記憶字形，教師范寫，學(xué)生書空。3、指導(dǎo)書寫。仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，你發(fā)現(xiàn)什么？提示：“不，第一筆橫要長(zhǎng)：第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)上起筆；長(zhǎng)點(diǎn)收尾?！薄皝怼豹?dú)體字字型左右對(duì)稱，豎要寫在豎中線上。兩橫之間的距離要適中，不要過遠(yuǎn)或過近；4、教師示范寫，邊寫邊指導(dǎo)，指出學(xué)生書寫時(shí)的共性。5、學(xué)生獨(dú)

9、立探究，嘗試練習(xí)，教師及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。6、投影反饋，師生評(píng)議。四、布置作業(yè)：練寫生字。第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩。2、多種形式背誦古詩。(1)師生搭檔每人背一句。(2)學(xué)生分小組在組內(nèi)互相背誦。(3)男女生互相比賽背誦。(4)教師點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。(5)學(xué)生互相點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。二、自學(xué)生字1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記住字形。2、小組內(nèi)利用生字卡片識(shí)記生字，教師巡視指導(dǎo)。3、教師導(dǎo)學(xué)：拿出生字卡片，找同學(xué)說說自己是怎么識(shí)記的，說說自己的.識(shí)記方法。(1)“來”和“去”是意思相反的詞。用“加一加”的方法識(shí)記：“土厶去”；“米一來”。(

10、2)色，上面是“w”，下面是“巴”。可以用想象法識(shí)字：尾“巴”頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色。(3)聽，左右結(jié)構(gòu)，可以用“加一加”的方法識(shí)記，左邊是“口”，右邊是“斤”，合起來就是“聽”。組詞：聽見、聽到、聽聲、聽說。(4)無：可以用區(qū)別形近字的方法識(shí)記，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“豎彎鉤”，“天”第四筆是“捺”。也可以利用換一筆變新字的方法識(shí)記，“天”換一筆變成“無”。(5)遠(yuǎn)、還、近：都有“辶”。用偏旁歸類法來識(shí)記?！敖薄敖铩奔幼咧裕弧斑h(yuǎn)”“元”加走之旁；“還”“不”加走之旁。(6)不：猜謎語識(shí)字。謎語：“木不出頭”。組詞：不好、不用。(7)聲：上下結(jié)構(gòu)的

11、字。組詞：聲音、大聲、聲樂、聲母。4、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁“辶、w”。5、同桌之間互相考查識(shí)字。6、游戲：識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。(課件出示轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字組詞并說一句話。鞏固識(shí)字。三、指導(dǎo)書寫1、呈現(xiàn)“水”“去”“來”“不”4個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。2、教師逐字范寫，學(xué)生書寫。3、教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫在田字格中的位置?！八钡呢Q鉤寫在豎中線上，橫撇從橫中線起筆?！叭ァ钡呢Q在豎中線上，第一橫短，第二橫長(zhǎng)?！皝怼钡呢Q要在豎中線上，撇、捺要舒展。注意“不”的豎要在豎中線上，最后一筆點(diǎn)從豎中線和橫中線交叉處起筆。4、學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。5