草船借箭第一課時教學(xué)設(shè)計

1、草船借箭第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、認識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“妒忌、都督、推卻、遲延、探聽、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機妙算”等詞語。2、自主閱讀，初步感知課文人物特點，歸納課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重難點：初步感知課文人物特點，歸納課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，簡介背景1、導(dǎo)語:今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇根據(jù)三國演義相關(guān)章節(jié)改編的課文-草船借箭.(板書課題,齊讀)2、為了更好的理解課文,我們有必要了解一下故事的背景.(出示背景材料)東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。當時曹操實力雄厚，剛

2、打敗了劉備又派兵進攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。草船借箭的故事就發(fā)生在孫劉聯(lián)合抗曹的時候.3、理解課題：讀了課題，你有什么疑問？1）指名匯報，評價2）相機解疑，問題歸類1 / 4二、初讀課文，理清文章脈絡(luò).師:下面請同學(xué)們朗讀課文,讀準生字,讀通句子.想一想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的? 1、學(xué)生自讀課文.2、全班交流：（1）交流生字新詞1）指名領(lǐng)讀，評價2）師點撥，小結(jié)：“擂”，應(yīng)讀léi，不能讀lèi；“丞”，讀chéng，不能讀céng；指導(dǎo)寫字時，“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意與“廷”區(qū)別

3、；“援”的右邊是“爰”不是“愛”。 “丞”字應(yīng)提醒學(xué)生注意筆順。（2）交流新詞1）指名說說新詞意思，評價2）師點撥，小結(jié)：妒忌：對才能、名譽地位比自己好的人心懷怨恨，本課指周瑜因諸葛亮比自己強而忌恨他。懲罰：嚴厲地處罰。自有妙用：自然巧妙的用處。神機妙算：驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計客觀形勢，決定策略。（3）引導(dǎo)學(xué)生說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果. 草船借箭的原因：三天趕造十萬枝箭（l、2自然段）借箭前的準備：草船、軍士（3-5自然段）草船借箭的過程：逼近水寨一面受箭另一面受箭駛向南岸（6-9自然段）草船借箭的結(jié)果：如期交貨、周瑜嘆服（10自然段）師：下面誰把起因、經(jīng)過、結(jié)果連起

4、來說說課文講了一件什么事？三、品讀1-3自然段,感受周瑜、諸葛亮的形象師：周瑜要諸葛亮造箭的真正目的是什么？從文中的哪句話看出來的？、 出示句子，指名讀，明造箭目的師：按理說，周瑜應(yīng)該全力配合諸葛亮才是，可他卻暗中阻撓他是怎么阻撓的？你用”不但而且”這個關(guān)聯(lián)詞一說周瑜為什么要這樣做呢？(妒忌諸葛亮的才干，想殺掉他)師：看來，周瑜讓諸葛亮造箭是假，借機殺掉諸葛亮是真哪！這是他私下對魯肅說的，在諸葛亮面前，他又是怎么說的呢？課文第自然段的對話非常精彩請同桌分角色朗讀他們的對話邊讀邊想，他們在說這些話時，心里可能會想些什么？、學(xué)生同桌分角色朗讀課文第自然段、出示人物對話，指名逐句分角色朗讀，揣摩人物內(nèi)心，感悟人物性格特點討論到這，你覺得周瑜是一個怎樣的人？諸葛亮呢？四總結(jié)這段語句交鋒，生動地刻畫出了兩個人鮮明的性格特點周瑜表面客氣，內(nèi)心暗蔵殺機，心胸狹隘，陰險狡詐諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹諸葛亮究竟是如何用草船借