淺談?wù)Z文教學(xué)過程中的思想品德教育

1、淺談?wù)Z文教學(xué)過程中的思想品德教育李 芳 四川省黑水縣教育局623500語文不僅要向?qū)W牛傳授必要的語文基礎(chǔ)知識，也要向?qū)W牛進(jìn)行思想品德教育。 語文課中的思想品德教育主要通過語文教學(xué)過程來實現(xiàn)，寓思想教育于知識教學(xué)、 能力培養(yǎng)之中，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義道德情 操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神。那么，我們怎樣在語文課堂教學(xué)中進(jìn)行 思想品德教育呢？一、認(rèn)識學(xué)科特點，使教育具有計劃性在教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育是語文課木身固有的特點，而不是外加的。這主 要在于：語文課的主要內(nèi)容是幾百篇課文，每篇課文都是文（語文形式）和道（思 想內(nèi)容）的統(tǒng)一體。即語文課木身就具備了進(jìn)行思想教育

2、的豐富材料，指導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，也要考慮和道的統(tǒng)一。1. 教學(xué)內(nèi)容的廣泛性，決定了思想品德教育內(nèi)容的豐富性語文課所選文章內(nèi)容涉及到古今中外的社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，內(nèi)容是最 豐富的，包括愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的教育，也包括良 好行為習(xí)慣的教育、美育教育，還有塑造良好的心理素質(zhì)、樹立正確的人牛觀等 方面的教育。我們可以通過長江三日、雨中登泰山等語文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué) 牛熱愛祖國大好河山的情感。我們也可以通過春等課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)牛探 求文中所蘊含的意趣、情趣，讓學(xué)牛體會到文中展現(xiàn)出來的陽光明媚、東風(fēng)蕩漾、 綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機(jī)、無窮的力量。這樣，學(xué)生在

3、學(xué)到 知識的同時，受到美的熏陶，起到了對學(xué)牛進(jìn)行美育教育的目的。2. 運用作文進(jìn)行道德品行教育，進(jìn)行愛國主義教育（1）作文與做人相統(tǒng)一?！耙磺兄R的根木就是道德，若不在道德上扎根，縱有知識，并無是處?！?培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，近者，可以推動學(xué)牛奮發(fā)學(xué)習(xí)；遠(yuǎn)者，可以促使學(xué)牛日后 一絲不茍、勤懇工作，為社會進(jìn)步做貢獻(xiàn)。的確，各種良好作文能力都需要良好 品質(zhì)的伴隨才能真正形成，可謂人品出文品，要寫好作文，必須先做好人，在良 好作文能力的形成中注重良好品質(zhì)的培養(yǎng)。（2）作文與愛國主義教育。對青少年學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育可以采取多種渠道、多種手段、多種形式, 而運用作文進(jìn)行愛國主義教育的確是其中的一種好形式

4、，因為作文是一 種綜合性 知識訓(xùn)練。學(xué)生在寫作文吋就要把所學(xué)的知識用文字表達(dá)出來，就要去了解掌握 有關(guān)中國的歷史、地理、文學(xué)等方面的知識，就要去了解中國的歷史與現(xiàn)狀，就 要讀或聽愛用人物故事，就要組織他們進(jìn)行愛國主義教育活動等。這樣就潛移默 化地使他們接受了愛國主義。他們再把這些化為自己的認(rèn)識和感受寫下來，這樣, 愛國主義的種子就默默地播種在他們的心底，而且印象非常深刻，并吋時閃光, 永不磨滅。二、既要“好雨知吋節(jié)”，又要“潤物細(xì)無聲”在語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)用什么方法進(jìn)行思想教育呢？從長期的實踐教學(xué)中可以 看出，只宜于多滲透，不宜多灌輸。也就是說要把握教學(xué)吋機(jī)，既“好雨知吋節(jié)”， 又要講究教育方式，

5、應(yīng)“潤物細(xì)無聲”，收到“潛移默化，熏陶感染”的效果。1.寓思想教育于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，都應(yīng)有明確的滲透意識無論是導(dǎo)入新課，還 是結(jié)束新課，或者是在分析階段，教師應(yīng)抓住苗頭，把握時機(jī)，恰如其分地對學(xué) 生進(jìn)行思想教育。例如：在講每一篇新課文吋，先讓一組學(xué)生集體朗讀，就有可能出現(xiàn)參差不 齊的現(xiàn)象。教師就應(yīng)注意觀察了解情況，對朗讀得好的進(jìn)行鼓勵，教育學(xué)生團(tuán)結(jié) 協(xié)作，發(fā)揚集體主義精神。又如，在作業(yè)吋，有的學(xué)生會認(rèn)真做好每一道題，而 有的學(xué)生可能會去抄襲。那么老師就應(yīng)抓住時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行實事求是的教育，讓 學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣寓思想教育于各個環(huán)節(jié)之中，才能做到德育智育 相互促進(jìn)。2.“潤物細(xì)無聲”思想品

6、德教育絕不是空洞的說教，要滲透到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要進(jìn)行“潛 移默化，熏陶感染”。教師應(yīng)充分運用教材，緊密結(jié)合語文訓(xùn)練來實施。教師要 引導(dǎo)學(xué)生深刻理解課文的主旨、意蘊，體味作者在文章中表達(dá)的思想感情，讓學(xué) 生在不知不覺中產(chǎn)生感情共鳴，即所謂熏陶感染、潛移默化。比如，教師在講析 舒婷致橡樹這首詩時，通過仔細(xì)分析，審視詩人所歌詠禮贊的愛情理想，體 會詩中多姿多彩的審美意象，品味其豐富深遠(yuǎn)的情思、意蘊，讓學(xué)生在讀此詩后， 認(rèn)識到鐵骨錚錚、清輝熠熠、鋒利明快、剛毅冷嶺方是現(xiàn)代男性的陽剛之美，端 莊秀美、豐富細(xì)膩、喜感善悟、柔情纖濃、深深含蓄而又熱勇才是現(xiàn)代女性的自 我完美，從而對學(xué)生在今后人生道路上的品格、道德、追求等方面起到潛移默化 的作用。三、在語文教學(xué)中進(jìn)行思想教育要注意教育效果在語文教學(xué)過程中進(jìn)行思想教育是語文教師的長期任務(wù)。學(xué)生對廣泛的教育 因素是有選擇的，不管學(xué)生的實際覺悟如何，外界的要求反映到他們的主觀世界 以后所引起的各種各樣需要，總在同他們原來的思想狀態(tài)發(fā)生矛盾：知與不知、 是與非、前進(jìn)與倒退等等。這些矛盾往往錯綜復(fù)雜，在斗爭中相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生通 過這樣的內(nèi)化過程，形成了個人的理想、信念，并產(chǎn)生動機(jī)，加上意志，就可以 付諸行動。它以認(rèn)識為開端，以形成習(xí)慣為終點，因此，我們每個語文教師應(yīng)端 正教育思想