幼兒園大班語言教案：野貓的城市

1、1 / 5 幼兒園大班語言教案：野貓的城市優(yōu)質(zhì)課作品 ： 童 話 野 貓 的 城市 森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。有一天，從城里來了一只野貓，動(dòng)物們見了，一起圍著問長問短，想請(qǐng)它說說城市的事情。野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?突然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧! 野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個(gè)很疼的地方。野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶

2、牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個(gè)很癢的地方。野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報(bào)紙。為了說明這點(diǎn)，它讓大河馬開嘴巴當(dāng)抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報(bào)紙的樣子。森林里的動(dòng)物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時(shí)，大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒，它打了個(gè)噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個(gè)沒羞的地方。2 / 5 野貓講的城市沒人

3、要聽了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。有一天，一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?小朋友，如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛?，你想?duì)森林里的動(dòng)物說些什么 ?你說我們城市是什么樣的呢?活動(dòng)目標(biāo)1讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中理解作品的容，重點(diǎn)把握“野貓的形象特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。2幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市，并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市。3培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以與清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力( 這篇童話以其奇特的構(gòu)思見長。它通過野貓向森林里的動(dòng)物描述“城市的經(jīng)過，引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識(shí)城市，作品逆向思維式的

4、敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。)活動(dòng)準(zhǔn)備1表現(xiàn)童話容的圖片。2大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以與表現(xiàn)城市的材料。( 圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動(dòng)態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市，只需他們熟悉的材料即可。)活動(dòng)一1讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。2講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談?wù)劼牭谝槐楣适潞蟮母惺堋? / 5 3通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)開展線索和人物性格特征。建議討論以下問題：(1) 野貓告訴動(dòng)物們的城市是什么樣的?(2) 野貓說的城里

5、的馬路和斑馬線對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里 ?錯(cuò)在哪里 ?(3) 野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭嫷某鞘袌D形成了什么印象?這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì) ?(4) 城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?那么野貓說的做的為什么又讓動(dòng)物們不喜歡呢?(5) 野貓有沒有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市?(6) 如果你到森林里去，你想告訴動(dòng)物們城市是什么樣的嗎?你認(rèn)為城市是什么樣子的?4可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。( 在第一個(gè)活動(dòng)中，教師組織的著力點(diǎn)放在把握作品的情節(jié)開展線索、人物的性格特征上，這是這個(gè)作品的兩個(gè)顯著特點(diǎn)。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點(diǎn)，這樣才能凸現(xiàn)作品的個(gè)性

6、色彩。我們主在一個(gè)作品教學(xué)時(shí)，讓幼兒反復(fù)地聆聽、感受后，再進(jìn)入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個(gè)話題談話的形式。話題出現(xiàn)后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導(dǎo)，切忌每一個(gè)問題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會(huì)感到索然無味，被教師控制著，幼兒只能是被動(dòng)地一問一答。因此，討論這個(gè)環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氣氛，組織形式也應(yīng)集體交談與個(gè)別交談相結(jié)合。 )活動(dòng)建議4 / 5 可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察歸納城市的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越性。( 參觀訪問城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識(shí)，為下一個(gè)活動(dòng)的開

7、展打下根底。)活動(dòng)二1。教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動(dòng)前與幼兒簡單討論如何用建造材料來反映“我們的城市。然后分組活動(dòng)，允許幼兒選擇不同的活動(dòng)。可分成以下幾組活動(dòng)。(1) “城市里的馬路與車站用大積木等材料拼搭，表現(xiàn)城市的交通狀況。(2) “城市里的公園用插塑、小積木、小沙箱、動(dòng)物玩具等材料建構(gòu)，表現(xiàn)公園( 包括兒童樂園等) 的園景。(3) “城市里的商店用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。(4) “城市里的醫(yī)院用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。(5) “城市里的家庭用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。也可以根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)與要求，開設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去

8、。2要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告訴動(dòng)物們“城市是什么樣的，然后給他們寫信，說一說自己心目中的城市。3幫助幼兒了解寫信的根本格式，然后讓幼兒口述，家長記下來，必要時(shí)可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字，寫好信封。4教師請(qǐng)其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間。活動(dòng)開始時(shí)，教師先復(fù)述野貓的城市，簡單回顧幼兒的操作活動(dòng)，以與在活動(dòng)中對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)出扮演的野貓，教師請(qǐng)小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市，然后一一講出“我們的城市是這樣的。5 / 5 5讓小朋友把自己寫的信交給“野貓，請(qǐng)野貓帶到森林里去，交給森林里的動(dòng)物，幫助森林里的動(dòng)r 物真正地認(rèn)識(shí)城市。( 建造城市的活動(dòng)不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)

9、是在作品的場景根底上，融入幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)展再創(chuàng)造的活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，活動(dòng)開始時(shí)的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站“城市里的公園“城市里的商店“城市里的醫(yī)院“城市里的家庭等幾個(gè)主題進(jìn)展，讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造，教師可巡回觀察指導(dǎo)。教師確立主題的同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造主題，出現(xiàn)“城市的?！俺鞘薪ê靡院?，教師通過和幼兒一起評(píng)價(jià)自己建造的“城市，激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物來做客?，F(xiàn)代通訊手段很興旺，寫信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打的方式，教師可引導(dǎo)：“你準(zhǔn)備對(duì)森林里的小動(dòng)物說些什么呢?鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前