大班兒歌教學(xué)：小蚱蜢學(xué)跳高

1、可用文檔任憑編輯大班兒歌教學(xué)：小蚱蜢學(xué)跳高大班兒歌教學(xué)：小蚱蜢學(xué)跳高 教學(xué)目標(biāo) 1.體會(huì)兒歌的韻律，對好聽的兒歌產(chǎn)生愛好，情愿學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦。 2.想像小蚱蜢傲慢時(shí)的語氣神態(tài)，創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演，感受自由表達(dá)的歡快。 教學(xué)預(yù)備 生活閱歷：生疏蚱蜢，了解其生活習(xí)性；底板和6幅圖；指偶；樂器圓舞板和雙響筒。 教學(xué)過程 1.生疏蚱蜢。 （1）老師給大家請來一位伴侶，看看是誰？和生疏的伴侶打招呼。 （2）小蚱蜢住在哪里？有什么本事？ （3）小蚱蜢住在草叢里，那你們生疏這種草嗎？ （狗尾草） （4）小蚱蜢現(xiàn)在本事很大。可是在他學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一些事，想了解一下嗎？ 2.觀看指偶表演。 （1）老師演示指偶，

2、問：看出來發(fā)生什么事了嗎？ （2）不知你們猜得對不對，我們一起來聽一聽。老師朗誦兒歌，小結(jié)。 （3）和你們想的一樣嗎？你聽到小蚱蜢怎么會(huì)摔下來的？ 3.理解兒歌內(nèi)容。 （1）老師朗誦兒歌：認(rèn)真聽，小蚱蜢“一跳跳上狗尾草”，怎么一下又摔下來了？ （2）出示圖片，老師用兒歌語言小結(jié)。 （3）重點(diǎn)理解：小蚱蜢跳上狗尾草后，它做了什么動(dòng)作？ “腿一彈腳一蹺”是什么樣子的，來學(xué)一學(xué)。 （4）小蚱蜢還說了句什么話？一起學(xué)學(xué)這句話，用傲慢的樣子說這句話。 4.學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 （1）你們都想來演演這只有些傲慢的小蚱蜢，就來試試吧。老師念兒歌，幼兒表演。 （2）幼兒學(xué)念兒歌。 （3）嘗試有節(jié)奏地念：我們可以用什

3、么樣的節(jié)奏來念小蚱蜢呢？ （4）幼兒加上表情、語氣朗誦。 5.嘗試變換方式朗誦。 （1）接觸對唱。 師幼對唱：對唱可以你念一句我念一句，大家對著念。情愿和我對唱嗎？ 師：小蚱蜢，學(xué)跳高。 幼：一跳跳上狗尾草。 師幼再次對唱：換一下行嗎？留意別忘了接上。 幼兒分兩隊(duì)對唱，比比哪隊(duì)對得又快又好。 （2）加后綴詞對唱。 （出示小標(biāo)記圓點(diǎn)）小標(biāo)記來這里干什么呢？ 老師朗誦：小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草 發(fā)覺有什么不一樣？ 小結(jié)：你們都聽出來了，每一段都重復(fù)了最終三個(gè)字，你聽 小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草。 腿一彈，腳一蹺，“哪個(gè)有我跳得高！”跳得高。 草一搖，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包

4、。大青包。 老師示范朗誦其次遍。 幼兒嘗試念后綴，也來試試這種念法。 爭辯：念“大青包”的節(jié)奏有點(diǎn)不一樣？怎么不一樣？為什么要慢下來？ 幼兒再次嘗試念后綴，節(jié)奏不同。 分組對唱：幼兒分成a、b、c三組，加后綴詞對唱。 （3）加樂器對唱。 （敲擊圓舞板）還有好玩的事，小耳朵豎起來聽。這是什么聲音？誰發(fā)出的聲音？ （出示圓舞板）學(xué)學(xué)它發(fā)出的聲音，跟著它的節(jié)奏學(xué)一學(xué)。 請圓舞板跑進(jìn)詩歌里打節(jié)奏，你會(huì)嗎？ （出示3個(gè)圓舞板） 小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。（圓舞板聲音x x x） 腿一彈，腳一蹺，“哪個(gè)有我跳得高！”（圓舞板聲音x x x） 草一搖，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。（圓舞板聲音x x x） 幼兒拿出圓舞板。在小標(biāo)記的地方配上節(jié)奏，一邊念兒歌一邊打節(jié)奏。 完整加樂器對唱兩遍。 （4）延長：加雙響筒節(jié)奏。 （出示雙