核心素養(yǎng)視角下的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)探究

1、    核心素養(yǎng)視角下的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)探究    寧永波摘要：隨著教育的改革和推進(jìn)，教育更重視教學(xué)的效率，教學(xué)效率和效益正是衡量課堂質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，教師不僅要革新教育教學(xué)理念，在向?qū)W生傳授知識時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)及綜合學(xué)習(xí)能力。對核心素養(yǎng)視角下的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的探究，并結(jié)合教學(xué)實例，創(chuàng)新教學(xué)方法，希望能為教學(xué)建言獻(xiàn)策。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;信息技術(shù);教學(xué)策略核心素養(yǎng)視角下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、思維能力、知識技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)能力及終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的品格。同時還要堅持立德樹人原則，挖掘?qū)W科文化內(nèi)

2、涵，利用一切有效的育人因素，使課堂教學(xué)更生動、有效，使學(xué)生積極地參與教學(xué)活動。一、創(chuàng)設(shè)能夠增強(qiáng)學(xué)生信息意識的教學(xué)情景信息技術(shù)是高中生必須學(xué)習(xí)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，要學(xué)會對不同的信息源進(jìn)行比較，以此來獲取信息。在實際生活中，學(xué)生要學(xué)會結(jié)合自身學(xué)習(xí)需求，對信息工具進(jìn)行篩選，培養(yǎng)高中生安全地獲取信息的意識。為了提升教學(xué)效果，筆者在課上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生置身其中、增強(qiáng)信息安全意識的教學(xué)情景。例如教學(xué)情景1：劉女士急需用錢，在網(wǎng)上找了網(wǎng)貸，對方說下款之前，需要向銀行卡里存四萬元錢，由于劉女士急迫地需要這筆錢，當(dāng)她把錢存到卡里之后，第二天劉女士撥打?qū)Ψ诫娫拝s是空號，再查自己的卡里，四萬元錢全部被人轉(zhuǎn)走。

3、教學(xué)情景2：有一天，董先生手機(jī)收到了這樣的信息：您好，您在建設(shè)銀行開的銀行卡，由于信息填寫得不夠完善，銀行卡會被凍結(jié)，您可以及時登錄×××網(wǎng)址，把信息填寫完整，否則銀行卡將不能使用。董先生看到信息之后，以為是真的，就按照信息提供的網(wǎng)站，把自己的信息又重新完善，沒有預(yù)料的是三天以后他卡上的8萬元錢被分了5次全部被轉(zhuǎn)走了。通過創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情景，來引導(dǎo)學(xué)生分析以上二人都是因為缺乏信息意識，沒有對信息的真實與否進(jìn)行甄別，就果斷地按照他人的說法做，才會使自己的經(jīng)濟(jì)造成損失。憑借這兩個案例，讓學(xué)生在以后的生活中學(xué)會自我保護(hù)和防范，遇到問題要有冷靜思考的態(tài)度?？梢杂H自到銀行大

4、廳咨詢是否有這方面的問題，信息求證之后，再辨別信息的真?zhèn)?。絕不能學(xué)習(xí)以上二人的做法，做事一定要三思。這樣的課堂教學(xué)不僅可以讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，而且整節(jié)教學(xué)效果也很明顯。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探究和創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的思維能力信息技術(shù)是一門較開放、操作性強(qiáng)的課程，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，所以在教學(xué)中，教師要以鼓勵為主，讓學(xué)生在激勵的言語中引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象和動手操作，這樣才能啟發(fā)學(xué)生思維，同時也有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)圖像信息的智能化加工這節(jié)內(nèi)容時，我給學(xué)生出示了三幅相似的圖，讓學(xué)生從中找出不同之處。給學(xué)生分成4個小組，讓每個小組學(xué)生以競賽的方式，各自找出圖片中有區(qū)

5、別的部分。每組每個學(xué)生都在積極地嘗試，之后每個小組安排一名同學(xué)闡述這個問題。緊接著，有的學(xué)生利用photoshop工具把不同部分圈上，完成這個環(huán)節(jié)之后，我讓學(xué)生對這三張圖進(jìn)行創(chuàng)新，思考怎樣才能把這幾幅圖變成相同的，此刻，學(xué)生開始充實起來，開始研究魔術(shù)棒工具，還有的學(xué)生對照教材自主研究，有的和鄰桌同學(xué)相互討論。利用這種教學(xué)形式，來加強(qiáng)學(xué)生的思考、主動探究問題、創(chuàng)新知識及開發(fā)思維，使枯燥的教學(xué)氣氛變得生動，并將抽象的知識變得更加具體、形象。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，有自主探究、思考、合作及交流的環(huán)境，整個教學(xué)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。三、通過實踐培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力信息技術(shù)學(xué)科的實踐性和操作性都很強(qiáng)

6、，要想學(xué)生熟練地掌握操作技能，學(xué)生靈活應(yīng)用，教師就要在教學(xué)中做出努力，讓學(xué)生無論是做題還是實踐操作，都會有較高的熱情。例如，在學(xué)習(xí)表格信息加工這節(jié)內(nèi)容時，教學(xué)的重點是讓學(xué)生學(xué)會運用表格信息來表達(dá)，并熟練掌握表格信息加工的技巧。以最常用的excel表格處理軟件為例，如果只給學(xué)生講解和學(xué)習(xí)教材的表格案例，那么學(xué)生會感覺到厭倦，學(xué)生的專注力也不高，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我選取了比較貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例。案例：筆者利用多媒體給學(xué)生播放了一家水果超市一天的營業(yè)狀況，讓學(xué)生和我展開一次簡單計算比賽，任務(wù)就是統(tǒng)計出一天水果超市各種水果的銷量情況，并選出哪種水果銷售得最快，哪些水果需

7、要補(bǔ)貨，同學(xué)們做得很仔細(xì)，大概30分鐘，同學(xué)們的統(tǒng)計結(jié)果陸續(xù)出來了，我用多媒體又播放了一個事先做好的成果表，讓同學(xué)們對比他們統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)，很多同學(xué)在對比中發(fā)現(xiàn)，他們統(tǒng)計的結(jié)果和我統(tǒng)計出來的成果存在差異，接著我又把我用excel做的統(tǒng)計表播放出來，經(jīng)過與成果表對比，結(jié)果沒有任何差異，有的同學(xué)就向我提問，老師，為什么我們統(tǒng)計的結(jié)果不準(zhǔn)確，而且還沒您做得快，您是怎么做到的，同學(xué)們的好奇心來了，緊接著，我用excel表對這個案例做了演示，學(xué)生都沉浸在多媒體excel表的操作上，很快，通過下拉、插入公式等操作完成了這個水果店一天的統(tǒng)計。總之，核心素養(yǎng)視角下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)正在發(fā)生新的變化，這是教師應(yīng)該面臨的教學(xué)挑戰(zhàn)，教師要不斷引進(jìn)新的教學(xué)理念和方法，同時要做到與時俱進(jìn)，并在課程結(jié)構(gòu)上進(jìn)行多元化的調(diào)整，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1許華.高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教材分析與評佑研究：以教科版教材為例j.科學(xué)大