試論媒體融合時代下教輔出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型

1、    試論媒體融合時代下教輔出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型    姜楠摘 要：現(xiàn)階段，隨著社會的發(fā)展，我國的教輔出版行業(yè)的發(fā)展也日新月異。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，傳統(tǒng)讀書的習(xí)慣也在悄然改變，現(xiàn)在網(wǎng)上讀書只要有一部手機就夠了，這就是數(shù)據(jù)化時代對傳統(tǒng)出版業(yè)的巨大沖擊?？梢姡瑐鹘y(tǒng)出版業(yè)面臨著生存的挑戰(zhàn)，為了不被社會所淘汰，傳統(tǒng)出版社必須做出一個抉擇，就是傳統(tǒng)模式向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的變革。本文從幾個方面進行分析。關(guān)鍵詞：媒體融合時代;教輔出版;數(shù)字化轉(zhuǎn)型引言隨著我國互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)迎來了與數(shù)字新媒體技術(shù)深度融合的變革大潮。中小學(xué)教輔圖書出版作為教育出版市場的重要

2、組成部分，更是緊貼市場趨勢、教育教學(xué)改革以及閱讀受眾的行為變化，面臨最直接的考驗。近年，多家教育出版機構(gòu)已就教輔產(chǎn)品形態(tài)、產(chǎn)品功能、服務(wù)模式、運營模式等方面做出多方探索，但因教輔市場多年頑疾及轉(zhuǎn)型經(jīng)驗、能力、路徑等問題鮮有成效，探索行之有效的數(shù)字化教輔出版之路迫在眉睫。1數(shù)字化轉(zhuǎn)型對教輔出版社的影響網(wǎng)絡(luò)信息對社會生活的影響是無處不在的。網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生讀書習(xí)慣的影響是最明顯的，不管哪個級別的學(xué)生都開始用網(wǎng)絡(luò)查資料，甚至網(wǎng)上學(xué)習(xí)和上課也在悄然嘗試中。部分高校在實施網(wǎng)上教學(xué)和實體教學(xué)相結(jié)合的方案，而且更傾向于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實踐證明效果還是不錯的。而以出版青少年書刊為主旨的教輔出版，面臨的壓力更是巨大的。顯然

3、，教輔出版社的生存和發(fā)展都站在一個何去何從的十字路口。要想不被社會淘汰，改革是唯一的路徑。面對數(shù)據(jù)時代的特點和學(xué)生特殊的學(xué)習(xí)方式，出版社首先要做的就是從傳統(tǒng)的出版方式向數(shù)字化出版方式的轉(zhuǎn)變，這樣才能在傳統(tǒng)出版物無人問津的困境下生存下來，然后借著數(shù)據(jù)化的技術(shù)找到自身的發(fā)展之路。2教輔出版數(shù)字化的優(yōu)化2.1國家教育信息化改革的必然要求隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，我國相應(yīng)制定了“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動計劃，并陸續(xù)出臺了相關(guān)政策促進出版業(yè)的轉(zhuǎn)型與融合發(fā)展。這一背景下，教輔出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型有利于進一步推動國家優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用，進一步推動教師與學(xué)生運用信息技術(shù)手段獲取教學(xué)資源與教學(xué)信息。因此，可以說教輔出版數(shù)

4、字化是國家教育信息化改革的必然要求。2.2教輔出版數(shù)字化的優(yōu)勢數(shù)字出版與傳統(tǒng)的出版形式相比，其優(yōu)勢是顯而易見的，尤其是教輔圖書數(shù)字出版的優(yōu)勢更加突出。數(shù)字出版具有更新及時、下載方便、查詢便捷、存儲巨大、便于編輯等特點，而且其實現(xiàn)了無紙化，可以大大降低出版各個環(huán)節(jié)的成本，避免了因圖書積壓而造成的資源浪費。數(shù)字出版的這些優(yōu)勢恰恰是紙質(zhì)教輔所應(yīng)具備而又欠缺的，因此教輔出版數(shù)字化有利于更好地彌補紙質(zhì)教輔的不足，提升紙質(zhì)教輔的競爭力。2.3不斷完善教輔材料的內(nèi)容整合教輔內(nèi)容的設(shè)置是吸引用戶最主要的一點，在當(dāng)前媒體融合的環(huán)境下，企業(yè)在對內(nèi)容進行設(shè)置時，可以通過對既有資源的再創(chuàng)造來使其獲得創(chuàng)新發(fā)展。為此，可

5、以創(chuàng)建一個網(wǎng)絡(luò)平臺，將一些學(xué)習(xí)資源對用戶進行共享;還可以請相關(guān)一些經(jīng)驗較為豐富的教師結(jié)合教輔內(nèi)容來在引入、知識歸納、題目講解、課后擴展等方面錄制一些講解視頻放入教輔資料中，使用戶通過掃描二維碼的形式來進行觀看，以進一步地豐富教輔內(nèi)容，其次教輔出版企業(yè)還可以利用數(shù)字教育平臺有針對性地根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容來設(shè)置考卷，同時在習(xí)題上標設(shè)難度等更加系統(tǒng)地對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行分析，也可以設(shè)置一個課件平臺系統(tǒng)的向教師提供教學(xué)課件，使課堂教學(xué)變得更加生動化。再次，學(xué)生對于做題的興趣并不高，因此也可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┐痤}闖關(guān)環(huán)節(jié)，使學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，同時也獲得成就感，進一步通過闖關(guān)得分來兌換一些網(wǎng)絡(luò)課程資源

6、或者獎學(xué)金等，激發(fā)學(xué)生的使用興趣。2.4加快多媒介符合產(chǎn)品的發(fā)展隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)取得了較大的發(fā)展，當(dāng)前“二維碼+網(wǎng)絡(luò)視頻”的模式一定在很多教輔材料中得到了廣泛應(yīng)用。此外，很多教輔出版企業(yè)也出版一些“錯題本”，將易錯知識點進行歸納整理，為用戶的使用提供便利。同時教輔出版企業(yè)還可以利用現(xiàn)代化技術(shù)構(gòu)建起一個數(shù)字教育平臺，在平臺上放置一些習(xí)題，使學(xué)生在做完這些題目后可以對選擇題進行及時的批改并針對于學(xué)生的做題情況來對他們的現(xiàn)實狀況進行分析，同時有針對性的對他們的錯題進行歸納與管理，方便學(xué)生對知識的掌握，同時也減輕了家長及教師的負擔(dān)。2.5知識服務(wù)助推傳統(tǒng)出版業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型在知識付費蓬勃興起的

7、浪潮中，知乎、得到、喜馬拉雅fm等領(lǐng)先的全民學(xué)習(xí)知識付費平臺，逐漸被大眾接受。網(wǎng)民為內(nèi)容買單的消費習(xí)慣正在養(yǎng)成，這對擁有知識資源稟賦的出版單位構(gòu)成極大利好。挖掘發(fā)揮出版最本質(zhì)的功能知識服務(wù)，用新技術(shù)使知識的傳播、文化的傳承、信息的傳播更有效、更快捷、更準確，在出版業(yè)越來越得到重視和普及。出版企業(yè)以傳統(tǒng)內(nèi)容的版權(quán)資產(chǎn)為核心，利用新技術(shù)手段進行多元化開發(fā)，加速向?qū)I(yè)內(nèi)容提供商、知識服務(wù)商轉(zhuǎn)型，將出版內(nèi)容轉(zhuǎn)型為各專業(yè)領(lǐng)域的知識服務(wù)產(chǎn)品。出版企業(yè)在各類垂直領(lǐng)域的知識服務(wù)平臺和知識資源數(shù)據(jù)庫已經(jīng)陸續(xù)建成，如中華書局古聯(lián)（北京）數(shù)字傳媒科技公司的中華經(jīng)典古籍庫、人民法院出版社的中國法律應(yīng)用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺

8、法信、中國水利水電出版社的知識服務(wù)平臺、中國激光雜志社的中國激光移動知識服務(wù)平臺，越來越多地應(yīng)用到經(jīng)濟、社會發(fā)展各領(lǐng)域，取得了較好的社會效益和經(jīng)濟效益。三聯(lián)生活周刊打造的“中讀”app，使這家老牌雜志煥發(fā)青春活力，雜志內(nèi)容被解析、拆分成課程，做大了知識服務(wù)的供給側(cè)市場，作者分享知識的優(yōu)先渠道不再是出刊，而是講課，知識變現(xiàn)的渠道越來越多，出版價值得到更深挖掘。結(jié)語自2015年李克強總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃后，國家陸續(xù)出臺政策促進出版產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，明確提出了推進數(shù)字化教育建設(shè)。國家政策及市場環(huán)境促進了中小學(xué)教輔圖書的興起，同時也決定著行業(yè)發(fā)展的趨勢。面對傳統(tǒng)教輔圖書出版的發(fā)展現(xiàn)狀、競爭態(tài)勢、盈利模式，數(shù)字出版的優(yōu)勢顯而易見。傳統(tǒng)教輔出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型既是科技發(fā)展帶來的嚴峻挑戰(zhàn)，又是出版產(chǎn)業(yè)煥發(fā)生機的必然蛻變，我們要牢抓自身優(yōu)勢，借鑒可行經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變思考模式和人才結(jié)構(gòu)，主動尋求科技融合，做好充足的準備來迎接全新的變