2021校本課程《課堂禮儀》觀摩課聽課所感

1、校本課程課堂禮儀觀摩課聽課所感最近，我擔任數(shù)學課的班主任老師每人出了一節(jié)禮儀課，我感受頗深。下面就武春蘭老師的這節(jié)課淺談幾點自己的體會，整節(jié)課吳老師都在實踐新課程改革的理念，合理利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材。面向全體學生，注重活動，淡化理論；關(guān)注認知，強化體驗；表層切入，深層體驗，激發(fā)學生自覺提高自己的禮儀的素養(yǎng)，塑造優(yōu)雅的自我形象和.形象。個人覺得課堂自然流暢而富有活力，是一堂比較成功的校本課。一、選材獨到，具有一定的前瞻性禮儀，是中華傳統(tǒng)美德寶庫中的一顆璀璨明珠，是中國古代文化的精髓，它反映一個民族的傳統(tǒng)心理特點和審美傾向，折射出博大精深的文化底蘊。禮記說：“禮者，理也?！避髯右苍f

2、過“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”，孔子更是強調(diào)“不學禮，無以立”。你每天踐行禮儀規(guī)范，不僅可以端正行為，而且可以反過來促進你內(nèi)心的修養(yǎng)，使你的德行內(nèi)化。禮儀課的引入正是低年級孩子的現(xiàn)狀進行的一節(jié)課，讓孩子在課堂禮儀方面英愛怎樣去做。二、優(yōu)雅的教態(tài)以無聲的語言營造積極的課堂氛圍教師的教態(tài)包括表情、動作和教學風度兩個方面，是非語言系統(tǒng)。教師的教態(tài)莊重和諧、美觀大方，可以激發(fā)學生的學習興趣，溝通師生情感，促進非智力因素的發(fā)展。我覺得武老師在這方面做得特別到位：三、教學環(huán)節(jié)設計合理為課堂有效性奠基切實提高學生課堂學習效益，是教學改革追求的永恒主題。而增強課堂教學設計的有效性是前提條件，尤

3、為重要。課堂教學設計應體現(xiàn)一個由易到難、由簡單到復雜、由淺入深的原則，結(jié)合創(chuàng)設的情境，引導學生步步深入，最后學會某種方法或加深認識、感受。所以，教師應選取幾個有效的角度，精心備課，優(yōu)化課堂教學各個環(huán)節(jié)的設計。武老師整堂課的環(huán)節(jié)設計十分合理，特別是體現(xiàn)在以下幾方面：精心設計新課導入，引發(fā)學生興趣武老師在充分理解教材，備好教具等基礎上精心設計有針對性的導入，運用孩子們喜歡的小貓釣魚的情景引入了對本節(jié)課的學習，激發(fā)學生興趣，充分發(fā)揮課堂導入的“催化劑”作用。武老師這堂課首先讓孩子觀看小貓釣魚的情景，接著問孩子們：小貓問什么釣不到魚？武老師精心設計一下把孩子帶入了本節(jié)課要學習的內(nèi)容。優(yōu)美的兒歌，使孩子很快明白自己的做法。武老師在講解課堂坐姿時，利用朗朗上口的精致兒歌，使孩子們很快明白了自己應該怎樣去做。（小手-放平！小腳-并攏！胸脯-挺起！不回頭，不張望。凝望看老師，邊聽邊要想。發(fā)言先舉手，聲音響又亮。）武老師在孩子們應該怎樣發(fā)言的教學中也變了一個小兒歌，使孩子們很快明白了自己發(fā)言是應該怎樣做，而且還特別易記。（發(fā)言歌：要發(fā)言，先舉手，老師叫我再開口。不插嘴，不亂叫，說話流暢聲響亮。）禮儀課在小學教學中還是