橋教案匯總九篇

1、no matter where there is a genius, i use the work of others to drink coffee.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）橋教案匯總九篇 橋教案 篇1設(shè)計(jì)思路托班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，托班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。外婆橋是我們民間的一首童謠，它的樂(lè)曲舒緩、柔和，且樂(lè)曲內(nèi)容又是孩子最熟悉最至親外婆，我想選此樂(lè)曲進(jìn)行欣賞，孩子大概較能

2、接受。托班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)寶寶自己搖小船去外婆橋的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從搖小船、到外婆橋的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了想外婆、愛(ài)外婆的情感。民間音樂(lè)游戲：外婆橋一、活動(dòng)目標(biāo)1、能安靜地聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)的抒情旋律。2、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)外婆的喜愛(ài)之情。3、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語(yǔ)言智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能。二、材料準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備外婆頭飾一個(gè)，音帶、錄音機(jī)。六、活動(dòng)過(guò)程(一)問(wèn)答游戲，引出話題：老師問(wèn)，幼兒答。組織形式靈活性(二)談話：1、你們都有外婆嗎?外婆

3、住在什么地方?2、你去看外婆嗎?你是坐什么車到外婆家的?3、有一個(gè)寶寶他也要到外婆家，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么去外婆家的?活動(dòng)過(guò)程問(wèn)題情景性(三)欣賞歌曲：1、錄音機(jī)里的寶寶是怎么去外婆家的?2、你們乘過(guò)船嗎?乘船的時(shí)候船是怎么搖擺的?(請(qǐng)幼兒做做搖船的摸樣)3、寶寶搖著船，到了什么地方呢?我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!4、(欣賞音樂(lè)后提問(wèn))橋是什么樣子的呢?你們有什么好辦法搭一座橋?5、聽(tīng)音樂(lè)搖船、搭橋去外婆家。(幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化來(lái)做不同的動(dòng)作)(個(gè)別能力強(qiáng)的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點(diǎn)，讓老師也能乘)學(xué)習(xí)要求針對(duì)性以上幾個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了遞進(jìn)性做讓幼兒動(dòng)腦筋做船、搭橋體現(xiàn)教學(xué)方法的探

4、索性有外婆體現(xiàn)環(huán)境(聽(tīng)音樂(lè)幼兒在聽(tīng)覺(jué)感受)(幼兒做動(dòng)作有了動(dòng)作感受)(四)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞)3、聽(tīng)聽(tīng)唱唱做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)外婆的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。)橋教案 篇21.教學(xué)目的和要求teachingaimsanddemands：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生初步掌握有關(guān)身體各個(gè)部位的詞匯。學(xué)生能聽(tīng)懂教師給出的簡(jiǎn)單指令并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。能掌握一些基本的禮貌用語(yǔ)的句型。2.交際用語(yǔ)expressionsincommunication：hesgotthreeeyes,fourhands,fourearsa

5、ndthreelegs.touchyourhead.whatcanwedowithourhandsandfeet?whatcanyousee?icanseeabook.wecanseewithoureyes.3.重點(diǎn)朗讀詞匯keywordsandexpressions：名詞;hair,ear,eye,neck,hand,foot,head,nose,mouse,arm,leg.動(dòng)詞；see,smell,hear,taste,touch,clap,hold,pick,write,catch,stand,run,kick,stamp,hope,jump.橋教案 篇3設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家

6、里比較嬌慣，孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差，有的時(shí)候長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教也許不起作用，生動(dòng)有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂(lè)于接受，本次活動(dòng)小熊過(guò)橋內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，念起來(lái)又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解童謠內(nèi)容 ，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。2、通過(guò)學(xué)念童謠，感受小熊在過(guò)橋過(guò)程情感變化過(guò)程，教育幼兒生活中要有樂(lè)于助人和勇敢獨(dú)立的性格。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷?；脽羝虒W(xué)過(guò)程1、談話，引起幼兒興趣。師：小朋友你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教

7、師總結(jié)。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過(guò)一座竹子做成的獨(dú)木橋，你們猜在過(guò)橋是小熊會(huì)遇到什么是呢?2、出示ppt，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。（1）小竹橋，搖搖搖，你們說(shuō)小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？（2）當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺(jué)怎么樣了？他害怕的怎么說(shuō)?。浚?）小熊在喊媽媽的時(shí)候誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？他又是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（4）那小熊過(guò)橋了嗎？小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)樂(lè)的怎么樣？3、請(qǐng)幼兒跟教師一起完整觀看ppt畫(huà)面，邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。小朋友，你們覺(jué)得這首童謠好聽(tīng)嗎？老師告訴你們

8、這首童謠啊念起來(lái)很有節(jié)奏。每一句的最后一個(gè)字都是押韻的，所以非常的好聽(tīng)，我們還可以配上身體的動(dòng)作很有節(jié)奏的把它念出來(lái)呢，你們想試一試嗎？5、你們喜歡詩(shī)歌中誰(shuí)？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水??？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？如果你看見(jiàn)別人遇到困難，你會(huì)怎么辦？小熊過(guò)橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會(huì)怎么做??？小結(jié)：小熊在小鯉魚(yú)的幫助下，終于勇敢的過(guò)了橋。6、延伸小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過(guò)橋了，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑ネ孢^(guò)橋的游戲吧。附兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋?！焙永秕庺~(yú)跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：“

9、小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。橋教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2、認(rèn)識(shí)“程、閉、駛、劃、穩(wěn)、軟、折”這7個(gè)生字。3、觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：野 巧 專2、觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課。1、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)歌曲北京的橋，邊聽(tīng)邊記憶歌中有哪些橋。

10、2、 教師出示潛水橋和塑料橋的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察，說(shuō)說(shuō)他們什么樣？3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要帶大家走上這兩座橋看一看， 板書(shū)課題蘭蘭過(guò)橋，全班齊讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。2、同桌開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。（1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。3、 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1） 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。（指名讀，開(kāi)火車讀）蘭 橋 座 結(jié) 實(shí) 丁 野 急 巧 提 專在讀生字的過(guò)程中，對(duì)

11、讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。（2）看投影，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。原野 提包 橋梁 專家 驚奇 取出 輕巧 結(jié)實(shí) 野花（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。 教師 板書(shū)。急：上面是“刀”字頭，下面是橫折，橫， 橫，不是“山”字，最下面是“心”字底。橋：左右結(jié)構(gòu)，部首是“木”字旁，右邊是“喬”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。最原始的橋是用木頭做的，所以是“木”字旁。野：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“里”最后一筆是“提”右邊的筆順是：橫撇，點(diǎn)，橫鉤，豎鉤。注意與“矛”字區(qū)分。巧：第五筆是豎折折鉤，一筆寫(xiě)成。專：獨(dú)體字，筆順是：橫，橫，豎折撇，點(diǎn)。動(dòng)手書(shū)空。 教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用

12、彩色筆標(biāo)出來(lái)。（4）理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間互查。3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。4、 教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況（1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）想一想課文講了一件什么事？蘭蘭的爺爺是一位橋梁工程師。一天，他開(kāi)車帶蘭蘭去玩，過(guò)大河的時(shí)候來(lái)到潛水橋上，他們看到了魚(yú)和船；要過(guò)小河時(shí)，爺爺取出塑料管子充好氣，就和蘭蘭走上了塑料橋。過(guò)橋后，爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。四、練習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：（1）讓

13、學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。（2） 教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、讀一讀，并用帶點(diǎn)的字口頭組詞語(yǔ)。原野 野花 橋梁 專家 橋頂提包 結(jié)實(shí) 輕巧 取出 驚奇五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問(wèn)題。附： 板書(shū)設(shè)計(jì)：9 蘭蘭過(guò)橋蘭 橋 座 結(jié) 實(shí) 丁 野 急 巧 提 專橋教案 篇5【教學(xué)要求】1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點(diǎn)，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛(ài)國(guó)主義教育。2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)事物的方法。3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容。4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。【

14、教學(xué)重點(diǎn)】理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因；學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，觀察和描寫(xiě)事物的方法?！窘叹摺繏靾D或投影；生字生詞卡片【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課，板書(shū)課題在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱贊它是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋。它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋。我們今天學(xué)的這篇看圖學(xué)文著重寫(xiě)的是盧溝橋的獅子。板書(shū)課題： 2盧溝橋的獅子二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的掛圖或投影，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美

15、，橋上的石獅子多得數(shù)不清三、看看課文是怎樣寫(xiě)這座橋的。學(xué)習(xí)第一自然段（一）默讀課文，看看這一自然段有幾句話，分別講了什么。第一句：盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。第二句：這座橋已有八百年的歷史。第三句：講橋的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)，并通過(guò)柱子多說(shuō)明雕的獅子多。第四句：借很難數(shù)得清，進(jìn)一步說(shuō)明盧溝橋的獅子多。（二）這一自然段主要講的是什么？（盧溝橋這座有八百年歷史的石橋，上面雕刻的獅子多得數(shù)不清）。（三）朗讀第一自然段。四、盧溝橋的獅子，除了多得難以數(shù)清楚，還有什么特點(diǎn)，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（第二、三自然段）（一）觀察掛圖、投影或觀看錄像（最好是石獅子的特寫(xiě)），逐一說(shuō)出石獅子的大小、形狀、神態(tài)。（二）朗讀第二自然段，

16、看看課文是怎樣寫(xiě)這些獅子的。大?。捍蟮男〉纳踔晾斫馍踔列螤睿河械挠械挠械挠械倪€有的一要引導(dǎo)學(xué)生注意文中的四個(gè)好像。好像后面的文字，是作者由看到的而想到的，加進(jìn)想象，使石獅的形態(tài)栩栩如生，呼之欲出。二要引導(dǎo)學(xué)生注意上述句式，并列整齊，讀著上口，并要認(rèn)識(shí)到課文中僅是舉了幾個(gè)例子，實(shí)際上石獅子千姿百態(tài)，不可能一一寫(xiě)出。三要引導(dǎo)學(xué)生注意段末的省略號(hào)，意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多，一個(gè)省略號(hào)，給讀者以無(wú)限想象的空間。（三）用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。（這些獅子它們有大有小。大的小的它們的形狀各不相同，有的有的有的有的還有的）（四）默讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么。（盧溝橋大小不一、形態(tài)各異的獅子，

17、總共有485只。）（五）帶著對(duì)石獅子喜愛(ài)的感情，朗讀第二、三自然段。五、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字詞生字：歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 異甚、至是翹舌音；雕是三拼音，讀時(shí)不要丟掉介音i。書(shū)寫(xiě)時(shí)厘上不要加點(diǎn)；蹲的右半部不要少橫；概是木字旁，中間最后一筆是點(diǎn)；異上半部是巳。生詞：歇后語(yǔ) 雕著 厘米 甚至 大概 形態(tài) 各異 淘氣歇后語(yǔ)：由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，大多在民間流傳。甚至：在課文中有進(jìn)一層的意思，說(shuō)小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。形態(tài)各異：形狀、姿態(tài)各不相同。六、作業(yè)讀課文，其中第二自然段要多讀幾遍。抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)（一）聽(tīng)寫(xiě)生字詞。（二）朗讀課文一、二、

18、三自然段二、盧溝橋的出名不光是因?yàn)闃蛏系莫{子多，各具情態(tài)，還有一個(gè)重要的原因。我們接著學(xué)習(xí)課文第四自然段（一）指名讀第四自然段，想想每句講的是什么。第一句：概述盧溝橋是七七事變的發(fā)生地，因事變發(fā)生在1937年7月7日而得名。第二句概述七七事變是怎么回事。挑釁，借端生事，企圖挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。侵華的日軍以聽(tīng)到宛平城槍聲，致使一名士兵失蹤為借口，要求進(jìn)入城內(nèi)搜查，遭到駐守盧溝橋的中國(guó)軍隊(duì)的拒絕。正交涉間，日軍向宛平城射擊，繼而炮轟盧溝橋。中國(guó)軍隊(duì)忍無(wú)可忍，奮起抵抗。七七事變又稱盧溝橋事變。宛平縣城在盧溝橋東。第三句：指出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，這也是使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因。第四句：強(qiáng)調(diào)盧溝橋的歷史

19、價(jià)值。（二）這一自然段最重要的一句是哪一句，為什么？（第二句，概述七七事變是怎么發(fā)生的，這是抗戰(zhàn)的起點(diǎn)，又是盧溝橋成為具有歷史意義建筑的原因。）（三）歸納自然段段意。（盧溝橋是七七事變的發(fā)生地，是一處具有歷史意義的建筑。）（四）指導(dǎo)朗讀第四自然段，讀出憎恨侵華的日軍、牢記這段歷史的感情。三、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字詞生字：侵 釁 駐 具侵、釁是前鼻音，駐是翹舌音，具的ü上省略兩點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，侵注意右半部的寫(xiě)法，釁左半部最后一筆是提，具的里邊是三橫。生詞：侵華 挑釁 駐守 具有 建筑四、朗讀全文。指導(dǎo)背誦第二自然段五、作業(yè)1、背誦第二自然段。書(shū)寫(xiě)生字詞。2、有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義

20、電影七七事變。3、預(yù)習(xí)參觀劉家峽水電站。橋教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、感知數(shù)字和數(shù)量的聯(lián)系。2、感受歌曲的趣味性。重點(diǎn)難點(diǎn)：感知數(shù)字和數(shù)量的聯(lián)系。感受歌曲的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、畫(huà)有“木橋”的底圖一張。2、用剪紙的方式剪出四只連在一起鴨子，四只鴨子圖片互相連接。3、音樂(lè)鴨子上橋?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示教具，邊操作鴨子圖片邊示范唱鴨子上橋。第一段，讓寶寶初步感知歌曲中鴨子的數(shù)量。2、操作圖片讓寶寶進(jìn)一步感知鴨子的數(shù)量，并引導(dǎo)寶寶共同數(shù)一數(shù)?？梢赃呏笜蛏系镍喿舆叴舐晭殞氁黄饠?shù)一數(shù)。再次演示鴨子上橋的過(guò)程，引導(dǎo)寶寶一起數(shù)一數(shù)鴨子的數(shù)量。3、出示第二段，演示鴨子下橋的過(guò)程，重點(diǎn)是數(shù)量部分。4、完整欣賞歌曲，

21、鼓勵(lì)寶寶跟著一起數(shù)，唱一唱。5、跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小鴨子走路，感受歌曲的趣味性。橋教案 篇7教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、感知人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互幫助，快樂(lè)在于奉獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、師生相互問(wèn)好。師：小朋友們，睡了一個(gè)午覺(jué)，精神這會(huì)兒多好??！上課小朋友們，下午好！生：老師，下午好！二、導(dǎo)入師：小朋友們，徐老師聽(tīng)你們李老師說(shuō)，前天剛上了一篇課文，叫蘭蘭過(guò)橋，是吧？蘭蘭見(jiàn)識(shí)到了架在水里的“潛水橋”，也看到了爺爺手中可充氣又可折疊的“塑料橋”，小朋友們可大開(kāi)眼界了，事后聽(tīng)說(shuō)你們自己還設(shè)計(jì)了不少多功能的橋，徐老師可感興趣了，于是把你們?cè)O(shè)計(jì)的幾幅橋拿到這里來(lái)了。瞧！這是徐智涵設(shè)計(jì)的，他告訴老師說(shuō)

22、他設(shè)計(jì)的橋會(huì)移動(dòng)、會(huì)說(shuō)話，還會(huì)飛，用處可大著呢！這是錢佳宇設(shè)計(jì)的太陽(yáng)能橋，她說(shuō)這種橋上的燈，白天能吸收太陽(yáng)光線，到了晚上就能照亮路面。郭可凡設(shè)計(jì)的就更不錯(cuò)了，看！這座橋有一個(gè)安全門，她告訴老師說(shuō)魚(yú)可以在門邊洗澡，受到保護(hù)，而小朋友們呢，可以在橋上嬉戲、玩耍，可是一不小心，要是失足掉進(jìn)了河里，你也不必?fù)?dān)心，因?yàn)檫@座橋長(zhǎng)著兩只自動(dòng)安全手，一遇到這種情況，這兩只健壯的手就能把小朋友給打撈上來(lái)，這真是人類的好幫手啊！其實(shí)，森林里也有一座不一般的橋，今天我們就要去會(huì)會(huì)它，它叫生：象鼻橋（教師板書(shū)）三、教授新課。師：（出示圖片）就是這座橋吧？你看到了什么？生1：我看到了許多小動(dòng)物，森林里有條小河。生2：我

23、看到兩只大象把鼻子連起來(lái)，讓小動(dòng)物們過(guò)去。生3：我看到小動(dòng)物們可開(kāi)心了。橋教案 篇8一、交流資料，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲放松一下，注意聽(tīng)啊，聽(tīng)后你可要告訴大家，它唱的是什么。（播放橋的歌曲）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，它唱的是什么呢？師：你聽(tīng)的真仔細(xì)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文，板書(shū)課題：橋之思。在我們的生活中，橋必不可少，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，讓我們一起來(lái)看看各種各樣的橋吧。（課件：播放各種橋的圖片，師解說(shuō)其中的幾種）師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考，相信同學(xué)們也一定對(duì)它們很感興趣，也許會(huì)引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊

24、來(lái)讀讀課文吧。二、整體感知1 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方多讀幾遍，不要忘記正確的讀書(shū)姿勢(shì)啊。開(kāi)始吧。2 師：課文讀完了，生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？同位兩個(gè)比比賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)記得牢。（同位互相檢查）師：生詞朋友們來(lái)了，看看你們是不是都認(rèn)識(shí)它們了，注意了，我可不一定叫到誰(shuí)啊，一個(gè)人讀小組讀大組讀全班讀。（出示生字詞幽靜碧波粼粼魅力交_巍峨雄偉構(gòu)筑和諧）師：全班同學(xué)再來(lái)認(rèn)真地讀一讀。師：聲音響亮，讀得又準(zhǔn)確，真不錯(cuò)！生字朋友們回到課文中你還能認(rèn)出它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)認(rèn)真的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解（知道）了什么？這篇課文向我們介紹了什么？師：同學(xué)們讀得真認(rèn)

25、真！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？（引導(dǎo)生用自己的話大體談一談）（生大體談?wù)?，談到第一小?jié)中的橋的功能，樣式，材料）師知道了這么多橋的知識(shí)，真了不起！那么橋有這么多的功能（樣式，材料），你是從哪知道的？（生：第一小節(jié)）師：讓我們一起來(lái)看看第一小節(jié)，你還讀懂了什么？（生交流）（說(shuō)全了后）師：讀懂了這么多，真是了不起！你給大家讀讀這一小節(jié)吧。其他同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)橋給我們帶來(lái)的方便。（生讀）師：通過(guò)你的朗讀，我們聽(tīng)出了橋的確給人帶來(lái)了許多方便。那各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，還有些什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快快走進(jìn)課文去讀一讀、找一找，好嗎？（生讀）師：你找到了嗎？來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（第二小節(jié)的內(nèi)容）師：

26、同學(xué)們，咱們一塊來(lái)看大屏幕，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀這一小節(jié)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：你是從哪些句子聽(tīng)出了橋的美？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子體會(huì)出了橋的美？師，你是從哪個(gè)詞上體會(huì)到的？（抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”）師：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容橋的嗎？那為什么從這個(gè)詞上你體會(huì)到了橋的美？你能讀一讀這一句話嗎？看看書(shū)上的插圖，體會(huì)一下碧波粼粼的感覺(jué)。誰(shuí)再來(lái)試一試？師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一小段，你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來(lái)？(回旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋，這不同的風(fēng)格使它更加的美麗！把回旋別致去掉好不好？師：你還從哪些句子讀出了橋的美？從哪個(gè)詞上

27、體會(huì)到？巍峨雄偉什么意思，你能不能讀一讀這一句話，讓我們感受到橋的巍峨雄偉？)師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎？誰(shuí)還想來(lái)讀一讀？師：多么巍峨雄偉的大橋??！師：讓我們一起來(lái)欣賞一下這些造型優(yōu)美，裝點(diǎn)鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來(lái)美的享受的橋吧？同學(xué)們可以邊欣賞邊議論議論。（課件播放九曲橋，立交橋的錄象）師：這么美的橋，給你什么樣的感覺(jué)？你能不能用一個(gè)詞來(lái)夸夸它？老師給你配上音樂(lè)，你來(lái)美美的讀一讀好嗎？注意啊，要把你的喜愛(ài)，贊美之情都讀出來(lái)。誰(shuí)能第一個(gè)充滿的自信的站起來(lái)？師：聽(tīng)出美了嗎？享受到美了嗎？（如果讀得不好讓生評(píng)，好的話你覺(jué)得的她讀的好在哪里？誰(shuí)還想讀？好師評(píng)：讀得多美啊，我仿佛親眼看見(jiàn)了回旋別致的九曲

28、橋，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來(lái)美美的讀讀這一小節(jié)吧師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋，你還見(jiàn)過(guò)哪些橋給你帶來(lái)了美的享受？（幾句話談?wù)劊N類多點(diǎn)）師：同學(xué)們，這么多的橋，引發(fā)了作者什么樣的思考呢？小組為單位到課文中去找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，好嗎？（生談第三小節(jié)）師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)由橋想到了什么？（邊說(shuō)，屏幕出現(xiàn)第三小節(jié)）師：是啊，看不見(jiàn)的橋把我們的世界裝點(diǎn)的更加和諧、更加美好。同學(xué)們，認(rèn)真的默讀一下這一小節(jié)，邊讀邊想：橋引發(fā)了你哪些思考呢？（平日里你和老師同學(xué)爸爸媽媽是怎么做的？）（生交流）伊拉克，風(fēng)俗習(xí)慣，互相尊重師：你們說(shuō)的真好！老師真受感動(dòng)！其實(shí)這就是一座“心橋”這樣的橋不僅存在于

29、心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間。讓我們一起來(lái)看看這無(wú)形的心橋吧。（課件出示“握手”“問(wèn)好”“互幫互助”等“心橋”的畫(huà)面）師范讀。三、拓展升華同學(xué)們，路橋必不可少，它給我們的生活帶來(lái)了方便，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更為珍貴！這樣的橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節(jié)。四、小結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望大家通過(guò)各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會(huì)給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的堅(jiān)固，更加的美好！這節(jié)課就上到這，課后請(qǐng)同學(xué)們：五、作業(yè)1 挑選自己喜歡的詞句，

30、選擇喜歡的句段背誦。2 發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋。橋教案 篇9一、導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第十六課，一起讀題目。二、初讀感知1、先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，聽(tīng)清楚要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）想想課文講了一件什么事情。2、誰(shuí)能用一到兩句話簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情，可以先試著自己說(shuō)一說(shuō)。3、出示詞語(yǔ)：呻吟 擁戴 清瘦 沙啞 揪出咆哮 獰笑 放肆 沒(méi)退深 勢(shì)不可當(dāng)攙扶（1）課文內(nèi)容我們大致了解了，這是課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能大聲的來(lái)讀。如果他讀對(duì)了，請(qǐng)同學(xué)們跟讀一次。（勢(shì)不可當(dāng)：你很細(xì)心，沒(méi)有把勢(shì)不可當(dāng)讀錯(cuò)，我們知道還有一個(gè)意思相同的詞叫（勢(shì)不可擋），但文中出現(xiàn)的是）（2

31、）現(xiàn)在老師把這些詞語(yǔ)分為三類，再仔細(xì)讀讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么。a同義字組成的詞仔細(xì)看看每個(gè)詞里面的兩個(gè)字，體會(huì)體會(huì)這兩個(gè)字的意思，你發(fā)現(xiàn)了什么？這就叫同義字，這些詞語(yǔ)就是由同義字組成的詞。讀b描寫(xiě)老漢的詞讀c描寫(xiě)洪水的詞請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些詞語(yǔ)，邊讀邊思考，哪些詞描寫(xiě)的是洪水的聲音，哪些描寫(xiě)的是洪水的水量，哪些描寫(xiě)的是洪水的水勢(shì)。咱們?cè)诘谝慌旁~語(yǔ)前面添上洪水兩個(gè)字，一起來(lái)讀讀。讀了這些詞后，你感受到這是怎樣的洪水？三、體會(huì)洪水的兇猛可怕1、課文一開(kāi)始也用了很多的筆墨來(lái)描寫(xiě)洪水的可怕、兇猛。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文1-3自然段，你還從其他哪些地方感受到洪水的兇猛、可怕。（出示：1、2、3段）（1）品讀：

32、像潑。像倒。a像潑、像倒，順序能顛倒嗎？一個(gè)潑字，讓你想到了哪個(gè)四字成語(yǔ)？你為什么讀倒，讓你想到了哪個(gè)四字成語(yǔ)？雨越下越大，你來(lái)讀讀。（師點(diǎn)評(píng)：雨還欠大，有點(diǎn)大了，越來(lái)越大了，就是這樣的大雨）b像潑、像倒，僅僅四個(gè)字卻獨(dú)立成兩句，簡(jiǎn)短的句式很好的突出了情況危急，渲染了緊張的氣氛。（2）品讀：第二段想象一下，如果你處在這樣的環(huán)境里，你可能會(huì)看到哪些可怕的景象，聽(tīng)到哪些可怕的聲音？我們聽(tīng)到的是洪水的（咆哮），看到的是洪水從山谷里（逛奔而來(lái)），我們感受到的是洪水的（勢(shì)不可當(dāng)）。洪水來(lái)勢(shì)兇猛，不可抵擋，女同學(xué)讀。它想吞么一切，踐踏一切，男同學(xué)讀。山洪所到之處，萬(wàn)物盡被摧毀，全班讀。文中將洪水比作（野馬），更加生動(dòng)形象的體現(xiàn)了洪水的（兇猛、可怕）。（3）跳舞跳舞在生活中帶給我們的感受是非常（快樂(lè)，優(yōu)美），而這是怎樣的舞呢？師引讀：這是一支的舞。讀。這舞會(huì)把人們逼向（死亡），這是死亡之舞呀。（4）人們a想象一下，人們當(dāng)時(shí)是怎樣的？b