2022年2022年s版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《夸父逐日》表格教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載課3.夸父逐日課型新授課時(shí)2題教 學(xué)問與技能1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫“渭.鄧”兩個(gè)字；學(xué) 2.借助注釋和工具書,讀懂課文內(nèi)容；目 3.解夸父的表現(xiàn),體會(huì)夸父胸懷大志.勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神；標(biāo) 4.正確.流利地朗讀課文,背誦課文；過程與方法依據(jù)人物的表現(xiàn),體會(huì)人物的精神,感悟古人的愿望；情感.態(tài)度與價(jià)值觀1.體會(huì)夸父追求光明.勇于獻(xiàn)身的精神,感悟古人對(duì)光明及美好生活的喜愛與追求；2.激發(fā)同學(xué)閱讀古文的愛好；教 懂得課文內(nèi)容,敘述夸父逐日的故事；學(xué)重點(diǎn)教 體會(huì)夸父的精神及古人的美好愿望；學(xué)難點(diǎn)教 生字卡片具預(yù)備個(gè)人教學(xué)過程修改第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 會(huì)認(rèn)會(huì)寫“渭.鄧”兩

2、個(gè)字,讀通課文；2 借助注釋和工具書,懂得課文內(nèi)容,說出文中句子的意思；教學(xué)預(yù)備1 生字新詞卡片；2 查閱工具書,懂得文中的詞句；教學(xué)過程一.談話導(dǎo)入,揭示課題1 導(dǎo)語(yǔ)：大禹身先士卒,無(wú)私貢獻(xiàn),治服洪水為人類造福為世人仰慕；大衛(wèi)聰慧機(jī)靈,勇敢無(wú)畏,打敗巨人挽救以色列人民令我們敬佩；這些生動(dòng)的故事與傳奇,豐富了我們的想象力,啟發(fā)了找們的聰慧；今日,我們將走進(jìn)神話世界,去熟悉一位奇妙的人物,他的精神也值得我們頌揚(yáng)與學(xué)習(xí)；2 板書課題：夸父逐日,齊讀；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載之處；3 借助注釋,懂得課題；夸父：為神話

3、傳奇中善于奔跑的巨人；逐：追逐.賽跑；夸父逐日：夸父追逐太陽(yáng)；4 熟悉文體；明白特點(diǎn)；同學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí),說說這篇課文的內(nèi)容與以往學(xué)習(xí)的其他課文有何不同文章內(nèi)容簡(jiǎn)短,只有三行三句話；字句簡(jiǎn)練,但包含著詳細(xì)而豐富的意思；需要借助注釋來(lái)懂得課文內(nèi)容；老師小結(jié)：為的,這為一篇古文,也叫文言文,內(nèi)容雖然簡(jiǎn)短,但卻精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載敘述著一個(gè)動(dòng)人的神話故事；這節(jié)課,我們就來(lái)借助注釋和工具書,讀懂課文內(nèi)容；二.指導(dǎo)朗讀,培育語(yǔ)感1 老師范讀；2 同學(xué)自由朗讀；3 指名朗讀,老師指導(dǎo)；三.自學(xué)反饋,懂得內(nèi)容 1 提示自學(xué)方法；仔細(xì)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓；集體評(píng)議

4、,糾錯(cuò)正音；（多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀）學(xué)習(xí)文中的生字新詞,依據(jù)注釋懂得意思；借助注釋和工具書,說說文中每句話的意思；找出文中不懂得的地方,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通,解疑；試著用自己的話敘述全文的意思,明白夸父逐日的故事；2 正確.流利地齊讀課文；3 出示文中生字,認(rèn)讀懂得；渭：即渭河,發(fā)源于甘肅,經(jīng)陜西流人黃河的一條大河；鄧：為一個(gè)姓氏,文中“鄧林”指的為桃林；4 同學(xué)自主學(xué)習(xí),嘗試弄懂詞句意思；5 生生溝通自學(xué)成果；老師指導(dǎo)同學(xué)懂得難詞難句的意思；夸父與日逐走,入日；逐走：追逐,賽跑；入日：太陽(yáng)落山的地方；句意：夸父追逐著太陽(yáng),始終趕到太陽(yáng)落山的地方；渴,欲得飲,飲于河.渭；欲：想要；飲：喝；河.渭：黃河

5、與渭水；句意：他感到口渴,想要喝水,就到黃河.渭水喝水；河.渭不足,北飲大澤；大澤：大湖；句意：黃河.渭水的水不夠他喝,又去北方的大湖喝水；未至,道渴而死；未至：沒有直到；道：路途中；句意：仍沒趕到大湖,半路上渴死了；棄其杖,化為鄧林；棄：拋棄；鄧林：桃林；句意：他拋棄的手杖,化成了桃林；6 同學(xué)將各句的意思連起來(lái),練習(xí)敘述夸父逐日的意思；（巨人夸父追逐太陽(yáng),始終趕到太陽(yáng)落山的地方；他感到口渴,想要喝水,就到黃河.渭水喝水；黃河.渭水的水不夠他喝,又去北方的大湖喝水； 仍沒趕到大湖,半路上渴死了；他拋棄的手杖,化成了桃林；）四.課堂小結(jié)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎

6、下載1 同學(xué)在懂得意思的基礎(chǔ)上,齊讀全文；2 老師小結(jié)：這節(jié)課,我們借助注釋和工具書懂得了課文的內(nèi)容,明白了夸父逐日的故事；我們不得不佩服古文的精妙,竟然只用了極其簡(jiǎn)短的三行文字就為我們敘述了一個(gè)動(dòng)人的神話故事；那么,在這個(gè)神話故事中表現(xiàn)了夸父的什么精神,寄托著古人怎樣的愿望呢？我們下一節(jié)課再來(lái)爭(zhēng)論；五.布置作業(yè)1 熟讀課文,練習(xí)背誦；2 摸索課后的問題；其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 質(zhì)疑拓展,豐富文本內(nèi)容,完整感知故事情節(jié)；2 體會(huì)夸父胸懷大志.勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神和古代勞動(dòng)人民探究自然.戰(zhàn)勝自然的劇烈愿望和堅(jiān)強(qiáng)的意志；3 明白著作山海經(jīng),激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好；教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)夸父胸懷大志.勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神和

7、古代勞動(dòng)人民探究自然.戰(zhàn)勝自然的劇烈愿望和堅(jiān)強(qiáng)的意志；教學(xué)預(yù)備：查閱資料山海經(jīng)；教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)舊知,質(zhì)疑導(dǎo)入1 指名背誦課文,集體評(píng)議,準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤；2 全班齊背課文；3 鞏固對(duì)課文內(nèi)容的懂得；師生合作,老師抽讀文中的字詞或句子,同學(xué)說出相應(yīng)的意思；指名依據(jù)課文內(nèi)容,敘述夸父逐日的故事；用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容；這篇神話故事敘述的為巨人夸父追逐太陽(yáng),最終口渴而死,他的手杖化為桃林的故事；4 老師引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：讀了課文,明白了夸父逐日的故事,你仍有什么疑問想弄明白的嗎？5 同學(xué)自由發(fā)言,提出疑問；夸父為什么要追逐太陽(yáng)？夸父臨死前拋出手杖化成桃林又為為了什么？6 老師小結(jié),導(dǎo)人：為的,課文

8、雖然為我們敘述了夸父逐日的過程及結(jié)果,但仍有很多空白處需要我們?nèi)ハ胂?去明白；這樣才能更好地體會(huì)夸父的精神,以及古人所寄托的美好愿望；二.溝通拓展,體會(huì)精神1 同學(xué)綻開想象,針對(duì)提出的疑問,暢所欲言,溝通解疑；2 通過閱讀,說說夸父逐日的緣由與棄其杖的目的；夸父逐日為為了抓住太陽(yáng),叫太陽(yáng)固定在天上,讓大地永久布滿光明,表現(xiàn)了夸父對(duì)光明的喜愛；夸父棄杖為為了將手技化為桃林,讓追尋光明的后人摘取樹卜的鮮果解渴,使他們精神百倍,奮勇前行；表現(xiàn)了夸父身雖死而志長(zhǎng)存,追求光明的 信念永生不息；3 品析文本,體會(huì)夸父逐日的艱辛,感悟其精神品質(zhì)；“入日”：始終追到太陽(yáng)落山的地方,感受夸父逐日路程之遙遠(yuǎn),體會(huì)

9、夸父不辭勞累,堅(jiān)持不懈的精神；“河.渭不足,北飲大澤”：口渴難忍,飲干黃河.渭河的水仍無(wú)法解渴,足見夸父在追日途中勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神；“未至,道渴而死”：夸父為逐日最終焦渴而死,從中體會(huì)夸父為探究自然.戰(zhàn)勝自然的劇烈愿望和堅(jiān)強(qiáng)的意志；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載“棄其杖,化為鄧林”：夸父追求光明的信念永生不息,為了勉勵(lì)追求光明的人奮勇前行,他臨死前奮力拋出手杖,化為一片桃林,期望樹上的鮮 果能為追求光明的人解渴,并賜予他們前進(jìn)的力氣,從中再次體會(huì)古代先民探 索自然.戰(zhàn)勝自然的劇烈愿望和堅(jiān)強(qiáng)的意志；5 同學(xué)練習(xí)有感情地朗讀全文；6 老師小結(jié)：夸父為了讓大地永久布滿光

10、明,不辭勞累奮勇追逐太陽(yáng),最終渴死途中；這篇古代神話表現(xiàn)了夸父胸懷大志.勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神,反映了古代先民探究自然.戰(zhàn)勝自然的劇烈愿望和堅(jiān)強(qiáng)的意志；7 爭(zhēng)論溝通：夸父逐日的故事寄托著古人怎樣的愿望？老師引導(dǎo)同學(xué)想象：古人在漫長(zhǎng)的黑夜沒有燈火照明所可能帶來(lái)的不便與危急；同學(xué)大膽想象,自由表達(dá)；老師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)體會(huì)；這篇古代神話表現(xiàn)了夸父胸懷大志.勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神,反映了古代先民探究自然.戰(zhàn)勝自然的劇烈愿望和堅(jiān)強(qiáng)的意志；三.課堂小結(jié),熟悉著作1 老師小結(jié)：為了讓光明永存人間,夸父堅(jiān)強(qiáng)不息奮勇追日,最終渴死途中；但他身雖死而志長(zhǎng)存,以生命鑄成山岳,以手杖化為桃林,以甘美的鮮果幫忙與勉勵(lì)人們?cè)谧穼す饷鞯穆?/p>

11、上奮勇前行；人的一生總要有所追求,假如擁有了夸父逐日的精神和力氣,又有什么困難不能克服呢？又有什么目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)呢？2 熟悉著作山海經(jīng)；山海經(jīng)為中國(guó)先秦古籍,主要記述的為古代神話.地理.物產(chǎn).巫術(shù).宗教.古史.醫(yī)藥.民俗.民族等方面的內(nèi)容；它不單為神話,而且為遠(yuǎn) 古地理,包括了一些海外的山川鳥獸；山海經(jīng)全書共十八卷,其中“山經(jīng)”五卷,“海經(jīng)”八卷,“大荒經(jīng)”四卷,“海內(nèi)經(jīng)”一卷,共約31000 字,記載了100 多邦國(guó), 550 山, 300水道以及邦國(guó)的山水地理.風(fēng)土物產(chǎn)等訊息；其中山海經(jīng)所記載的大部分為歷代巫師.方士和祠官的踏堪記錄,經(jīng)長(zhǎng)期傳寫編纂,有所夸飾,但仍具有較高的參考價(jià)值；四.布置

12、作業(yè)1 默寫課文；2.用自己的語(yǔ)言將夸父逐日將給家人聽；板書設(shè)計(jì)：3.夸父逐日與日逐走渴飲河渭追求光明夸父北飲大澤棄其手杖道渴而死化為鄧林堅(jiān)強(qiáng)不息勇于獻(xiàn)身教學(xué)反思 ：課4.天上偷來(lái)的火種課型新授課時(shí)1題教 學(xué)問與技能學(xué)1.會(huì)認(rèn)“冶.懲”兩個(gè)字；2 .默讀課文,讀懂故事,體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福而不畏強(qiáng)暴.勇于獻(xiàn)身,甘目 愿受罰的宏大精神；3.正確.流利.有感情地朗讀課文；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載標(biāo) 過程與方法整體感知,明白故事情節(jié),把握文章主要內(nèi)容；抓住細(xì)節(jié),體會(huì)普羅米修斯的精神品質(zhì),明白人們仰慕普羅米修斯的緣由；情感.態(tài)度與價(jià)值觀1.體會(huì)普羅米修斯慈善

13、正義.聰慧勇敢.不畏強(qiáng)暴.勇于獻(xiàn)身的崇高精神品質(zhì),激發(fā)同學(xué)對(duì)英雄人物的仰慕之情,并從中受到熏陶與訓(xùn)練；2.激發(fā)同學(xué)閱讀神話故事的愛好,積極參加課外閱讀；教 把握課文內(nèi)容；明白直到現(xiàn)在,希臘人對(duì)普羅米修斯仍舊特別仰慕,稱他為“人類的學(xué) 大恩人”的緣由；重點(diǎn)教 體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福而不畏強(qiáng)暴.勇于獻(xiàn)身,甘愿受罰的宏大精神；學(xué)難點(diǎn)教 生字卡片具預(yù)備個(gè)人教學(xué)過程修改一.組織談話,質(zhì)疑導(dǎo)入1 老師提出話題：傳奇,在很久很久以前,人間為沒有火的,大家想象一下,在沒有火的情形下,人類的生活會(huì)為一番怎樣的情形？2 同學(xué)自由想象,暢所欲言,初步感受因沒有火,人類的生活特別困苦,甚至而臨危急；3 老師揭示課

14、題：后來(lái),人類最終有火了,傳奇,這火種為從天上偷來(lái)的；（老師隨機(jī)板書課題）4 同學(xué)齊讀課題；5 老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課題質(zhì)疑：這為希臘的一個(gè)動(dòng)人的神話故事,看了這個(gè)故事的題目后,你最想明白什么？6 同學(xué)自由質(zhì)疑,表達(dá)閱讀期望；為誰(shuí)從天上偷來(lái)了火種？他為怎樣從夭上偷到火種的？他為什么要從天上偷取火種？既然火種為偷來(lái)的,那后來(lái)為否被發(fā)覺？7 老師小結(jié),導(dǎo)讀：會(huì)摸索的孩子才懂得學(xué)習(xí),會(huì)提問的孩子才能真正獲得學(xué)問；現(xiàn)在,我們就帶著這些問題來(lái)讀讀文中的故事,從故事中去查找我們想明白的內(nèi)容；二.初讀解疑,整體感知1 出示自讀要求,引導(dǎo)自學(xué)；仔細(xì)讀課文讀準(zhǔn)字音,讀通句子；找誕生字新詞,讀讀認(rèn)認(rèn),并聯(lián)系上下文或查閱

15、工具書加以懂得；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載結(jié)合文中內(nèi)容,摸索并解答從前提出的問題；標(biāo)出自然段的序號(hào),給課文分段,并概括段意；說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容；2 同學(xué)先獨(dú)立自學(xué),而后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通；3 自學(xué)反饋,全班溝通；分段指名輪讀課文,準(zhǔn)時(shí)評(píng)議；糾錯(cuò)正音；認(rèn)讀文中生字新詞,懂得詞義；茴香：多年生草本植物,葉子呈絲狀,花黃色,莖葉供食用,果實(shí)長(zhǎng)橢圓形,可以做調(diào)味香料；篝火：原指用籠子罩著的火,現(xiàn)借指在空曠處或野外架木材.樹枝燃燒起來(lái)的火堆；冶煉：文中指用焙燒.熔煉的方法把礦石中所需要的金屬提取出來(lái)；懲處：嚴(yán)格地懲罰；暴跳如雷：跳著腳喊叫,像打雷一樣；形容大怒的樣子

16、；鷲鷹：也叫“雕”,鳥類的一種,猛禽,嘴呈鉤狀,視力很強(qiáng),腿部有精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載羽毛；的；）溝通解疑,朗讀文中相關(guān)段落,初步明白課文內(nèi)容；為誰(shuí)從天上偷取火種的？（為一位名叫普羅米修斯的天神冒險(xiǎn)到太陽(yáng)神阿波羅那里去偷取火種他為什么要從天上偷取火種？（由于很久很久以前,人間仍沒有火,人類的生活特別困苦,普羅米修精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載斯來(lái)到人間看到人類沒有火的凄慘情形,心里特別難過,才決心背著宙斯,冒險(xiǎn)為人類偷取火種；）他為怎樣偷取火種的？（有一天,他弄到了一根茴香枝條；當(dāng)阿波羅駕著太陽(yáng)車,轟隆隆地從天空駛過的時(shí)候,普羅米修斯飛速地跑到太陽(yáng)車旁邊

17、,從噴射著火焰的車輪上,靜靜地偷取了一顆火星兒；并當(dāng)心翼翼地把火星兒藏在茴香枝的空管里,帶到了人間；）既然火種為偷來(lái)的,那后來(lái)為否被發(fā)覺？（后來(lái),宙斯得知了普羅米修斯從天上偷走火種的消息,暴跳如雷,給了普羅米修斯最嚴(yán)格的懲處,讓他飽受痛楚與磨練；）給課文分段,概括段意；課文依據(jù)事情進(jìn)展的次序和“無(wú)火盜火受罰獲救”的線索可以分成四個(gè)部分：第一部分（第1 自然段）：寫很久很久以前,人間仍沒有火,人類的生活特別困苦；其次部分（第2 8 自然段）：寫天神普羅米修斯冒著生命危急偷取火種給人類,使人類的生活發(fā)生了龐大的變化；第三部分（第9 16 自然段）：寫主神宙斯得知普羅米修斯天上偷取火種的消息后,氣得

18、暴跳如雷,打算嚴(yán)格懲處普羅米修斯,就命火種用鐵鏈將普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上,普羅米修斯受盡了可怕的磨練；第四部分（第l7 18 自然段）：寫希臘大力英雄神赫拉克勒斯救了普羅米修斯,使他獲得了自由；普羅米修斯也從今受到希臘人民的佩服；指名概括課文主要內(nèi)容； 這篇課文講的為很久很久以前,人類沒有火,一個(gè)叫普羅米修斯的神為了把火種傳播給人類,就從太陽(yáng)神阿波羅駕駛的太陽(yáng)車上偷取了火種；主神宙斯得知普羅米修斯偷走火種后,氣得暴跳如雷,打算給普羅米修斯以最嚴(yán)格的懲處；普羅米修斯被鐵鏈鎖在高加索山的懸崖絕壁上,忍耐著幾個(gè)世紀(jì)的可怕磨練,最終被希臘出名的大力英雄赫拉克勒斯搭救,獲得了自由；課文頌揚(yáng)了

19、普羅米修斯富有憐憫心,為人類謀利益而不畏強(qiáng)權(quán).勇敢機(jī)靈.勇于犧牲的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載宏大精神； 三.品析細(xì)節(jié),體會(huì)精神1 老師提出中心問題：為什么直到現(xiàn)在,希臘人對(duì)普羅米修斯仍舊特別仰慕,稱他為“人類的大恩人”呢？2 同學(xué)快速默讀課文,從文中找出有關(guān)內(nèi)容,并在一旁做批注寫上自己的懂得與感受；3 四人一小組溝通讀書筆記,環(huán)繞中心問題綻開爭(zhēng)論；4 指名反饋,全班溝通,老師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)品析文中重點(diǎn)語(yǔ)段；普羅米修斯聰慧勇敢.富有正義“他來(lái)到人間以后,看到人類沒有火的凄慘情形,心里特別難過；他決心背著宙斯,冒著生命危急,到太陽(yáng)神 阿玻羅那里去偷取火種；”聯(lián)系上

20、下文議一議：普羅米修斯偷取火種將面臨著哪些生命危急？老師小結(jié)：即使危急重重,普羅米修斯為了讓人類擺脫沒有火的困苦生活,毅然想方法偷取了一顆火星兒藏在茴香枝的空管里,帶到了人問,為人 類點(diǎn)燃了第一堆篝火,并向人們敘述了火的性質(zhì)和用途,像這樣一位聰慧勇敢.富有正義為人造福的慈善天神,希臘人民又怎能不仰慕他呢？有感情地朗讀課文第3 自然段；普歲米修斯不畏強(qiáng)暴.勇于獻(xiàn)身“普羅米修斯搖搖頭,堅(jiān)決地回答：為人類造福,有什么錯(cuò)？我可以忍耐各種痛楚,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更 不會(huì)歸仍火種！”將反問句“為人類造福有什么錯(cuò)？”改為陳述句；（為人類造福為沒有錯(cuò)的；或：為人類造福沒有錯(cuò)；）懂得“搖搖頭”：普羅米修斯拒絕了

21、火神要為他向宙斯求饒的幫忙,由于他覺得自己為人類造福并沒有錯(cuò)；懂得句子“我可能忍耐各種痛楚,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸仍火種！”在忍耐痛楚與承認(rèn)錯(cuò)誤.歸仍火種之間,普羅米修斯做出了怎樣的選擇？（他挑選了忍耐各種痛楚,而堅(jiān)決不承認(rèn)錯(cuò)誤,更不歸仍火種；） “更”字,說明火種在普羅米修斯的心中更為重要,要他歸仍火種為不可能的；“堅(jiān)決”一詞,說明普羅米修斯下定決心忍耐各種痛楚,而拒絕承認(rèn)錯(cuò)誤,拒絕歸仍火種；用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“寧可也不”改寫文中句子；（我寧可忍耐各種痛楚,也不承認(rèn)錯(cuò)誤,更不歸仍火種；）聯(lián)系下文,明白普羅米修斯所忍耐的各種痛楚,體會(huì)其堅(jiān)強(qiáng)不屈.勇于獻(xiàn)身的精神；普羅米修斯的雙手和雙腳都套上了鐵環(huán),

22、被死死地鎖在懸崖上；他既不能動(dòng)彈,也不能睡覺,終日遭受著風(fēng)吹日曬.霜打雨淋的痛楚；懂得“終日遭受著風(fēng)吹日曬.霜打雨淋的痛楚”；在烈日炎炎的夏天,普羅米修斯；在寒風(fēng)咆哮的冬天,普羅米修斯；在電閃雷鳴的瞬時(shí),普羅米修斯；在大雨傾盆的時(shí)刻,普羅米修斯；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載老師小結(jié)：這為一種多么可怕的刑罰呀,既不能動(dòng)彈,也不能睡覺,終日遭受著風(fēng)吹日曬.霜打雨淋的磨練,這樣的痛楚誰(shuí)能承擔(dān)？但普羅米修斯卻 堅(jiān)強(qiáng)地承擔(dān)著,心中燃燒著正義之火,使他寧可忍耐痛楚,也決不向宙斯屈服；狠心的宙斯覺得這樣仍不解恨,又派了一只兇狠的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟；白天,他的肝臟被吃光了,可為一到晚上,肝臟足重新長(zhǎng)了出來(lái)；其次天早晨,鷲鷹又連續(xù)啄食他的肝臟；這樣,普羅米修斯所遭受的痛楚,就永久沒有止境了；懂得“用它尖利的嘴巴,啄食他的