2022年2022年《與朱元思書》說課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載與朱元思書說課稿一.說教材與朱元思書為八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的第一篇課文；本單元共選了九篇古代詩文,題材多樣, 內(nèi)容豐富； 或?qū)懢?或狀物.或詠史.或抒寫人生志趣.或表現(xiàn)親朋友誼,無不滲透著作者對(duì)自然.社會(huì).人生的深刻感情和深化摸索,表達(dá)了作者對(duì)美好生活和抱負(fù)人格的追求；作為本單元第一篇選文,可見其在本單元及本冊(cè)的位置；與朱元思書為作者寫給友人的一封信,它以鮮明生動(dòng)的筆觸描述了富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物； 文章從行船游江的實(shí)見實(shí)感動(dòng)身,著重寫了 “奇山 ”和“異水 ”兩個(gè)方面,抒發(fā)了作者寄情山水,厭惡世俗官場的清高思想；文章駢散相間, 清爽雋永, 歷歷如

2、繪, 為六朝山水小品中的佳作；新教材入選這篇文章,意在讓同學(xué)學(xué)習(xí)名家名篇,培育同學(xué)閱讀古文的才能,品嘗文章的美麗意境,提高審美樂趣,激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國大好河山的喜愛；依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：“學(xué)習(xí)文言文,要能夠借助注 釋 和 工 具 書 理 解 課 文 的 基 本 內(nèi) 容 , 背 誦 一 定 數(shù) 量 的 名篇； ”“誦讀古代詩詞,有意識(shí)地積存.感悟和運(yùn)用中,提高自己的觀賞品嘗和審美樂趣”等要求,依據(jù)單元學(xué)習(xí)要求和課后練習(xí)支配；我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.看注釋后積存課下文言詞語,重點(diǎn)把握以下詞語的含義精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載和用法：縹.湍.軒.邈.柯.泠.嚶.鳶.窺；2.借

3、助工具書和課文注釋,初步感知文章大意,反復(fù)誦讀, 達(dá)到熟讀成誦；3.誦讀課文后,談?wù)勎恼碌慕Y(jié)構(gòu)美,意境美,志趣美,語言美；養(yǎng)成喜愛大自然,喜愛祖國語言文字和文學(xué)的情感,養(yǎng)成健康的審美樂趣；4.探究本文對(duì)景物作生動(dòng)逼真描畫的特點(diǎn)后,做口語復(fù)述練習(xí)；教學(xué)重點(diǎn)為：積存文言詞語,讀懂讀熟文言文；教學(xué)難點(diǎn)為：把握課文的主旨；談?wù)勎闹酗@露出的作者對(duì)功名利祿的藐視和避世隱退的高潔志趣及追求自由的情懷； 二.說學(xué)情我任教的對(duì)象為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的同學(xué),同學(xué)缺少學(xué)習(xí)熱忱,特別為對(duì)語文科,而對(duì)于難讀難懂得的文言文更為提不起愛好；同時(shí),班級(jí)同學(xué)語文素養(yǎng)參差不齊；三.說教法本文教學(xué)我采納誦讀法. 質(zhì)疑法. 辯論法. 復(fù)述法及

4、練習(xí)法；在教學(xué)過程中,力求表達(dá)同學(xué)自主學(xué)習(xí),老師 “授之以漁 ”的教學(xué)理念；教學(xué)千法,朗讀為本；葉圣陶老先生依據(jù)文言文學(xué)習(xí)的特別 性,曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)文言,必需熟讀如干篇,將就記住不算熟,要能自然成誦才行；”也就為說,同學(xué)對(duì)課文的感知精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載為通過讀來完成的,特別為文言文的教學(xué)誦讀尤為重要；學(xué)起于思,思起于疑,疑就誘發(fā)探究,通過探究才能發(fā)覺真理,才能有所創(chuàng)新；對(duì)字詞的疏通,采納質(zhì)疑法,讓同學(xué)利用注釋,借助工具書,自主學(xué)習(xí),將自學(xué)中遇到的難詞.難句摘下來質(zhì)疑問難,通過生生.師生之間的溝通加以解決,老師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)；四.說學(xué)法新課標(biāo)提出 “同學(xué)為學(xué)習(xí)和

5、進(jìn)展的主體 ”對(duì)于中學(xué)同學(xué)來說,學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培育尤為重要, 這為他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑；通過教學(xué)應(yīng)使同學(xué)能嫻熟朗讀課文,并能背誦, 能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)；在本課教學(xué)中貫穿自主.探究,引導(dǎo)同學(xué)自學(xué),教會(huì)學(xué) 生學(xué)習(xí)為我們的目的；只有這樣才能真正提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的才能；為此,我設(shè)計(jì)的學(xué)法有：1.多形式朗讀課文,培育語感,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)文言文的愛好；2.借助工具書和注釋,在自己領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上與學(xué)習(xí)伙伴合作疏通文意,提高閱讀文言文的才能；3.利用合作,爭論.探究的方法,實(shí)行師生互動(dòng)的方式, 走進(jìn)范仲淹的生活,懂得作者的豪情壯志和社會(huì)責(zé)任感；五.說設(shè)計(jì)與朱元思書教學(xué)支

6、配兩課時(shí),第一課時(shí)以疏通文字,感精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載知教材為主；其次課時(shí)以爭論懂得,拓展訓(xùn)練為主；教學(xué)過程分六步完成；第一步：溫故知新,激趣導(dǎo)入古人描寫山川景色的文章浩如煙海；大家仍記得我們學(xué)過的 一篇文章 三峽 嗎？ 展現(xiàn)三峽風(fēng)景掛圖,播放高山流水曲；文章描寫了三峽兩岸高峻的山勢,奔流的江水以及三峽中四時(shí)景色的變化,布滿了詩意,成為古今傳誦的名篇；今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇類似的文章與朱元思書；由于好的開頭為勝利的一半,我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語既起到溫故知新的作用,又激發(fā)了學(xué)習(xí)新課文的愛好；其次步：檢查預(yù)習(xí),識(shí)記生字主要把握：縹.湍.軒.邈.柯.泠.嚶.鳶.窺；我指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容

7、,從字的音.形.義三方面懂得.認(rèn)記；讓同學(xué)大聲讀一讀.動(dòng)手寫一寫；這為讀順.讀懂.讀熟文言文的必定步驟,特別為我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的大多數(shù)學(xué) 生；第三步：朗讀課文,疏通文意1.朗讀課文采納多種形式反復(fù)朗讀,感知課文內(nèi)容；留意語氣,突出重音,節(jié)奏鮮明,速度稍緩；2.疏通文意a .先借助注釋和工具書自主學(xué)習(xí)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載b.對(duì)搞不懂的問題,通過師生合作探究,相互質(zhì)疑解答；c .課堂溝通,翻譯全文,老師點(diǎn)撥；d .連續(xù)朗讀課文,以至成誦；這一步為完成學(xué)習(xí)重點(diǎn),我始終貫穿自主.合作.探究,引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)為主,實(shí)現(xiàn)和諧的生生.師生互動(dòng)；第四步：懂得內(nèi)容,觀賞課文通過以上學(xué)習(xí),同學(xué)

8、疏通了文意,對(duì)這篇課文已經(jīng)有了大致的明白；接著引導(dǎo)同學(xué)對(duì)文章的內(nèi)容做進(jìn)一步的探究；第一讓同學(xué)背誦課文,然后拋出問題：同學(xué)們喜愛這篇小品文嗎？能說出你的理由嗎？讓同學(xué)通過合作探究,說出自己的感悟；我適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)從結(jié)構(gòu)美.意境美.志趣美.語言美等方面去懂得課文,去觀賞課文的美；我設(shè)計(jì)下面問題加以引導(dǎo)：1.試找出全文的中心句；文章在結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)為什么？寫景次序和詳略上有何特點(diǎn)？2.山水究竟 “奇”在哪里, “異”在哪里？你從泉聲.鳥聲.蟬聲.猿聲中聽到了什么？3.文章顯露出作者怎樣的思想感情？從哪些句子中可以看得出來；這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)涵蓋了整篇課文的內(nèi)容,而且又緊扣教學(xué)目標(biāo),有利于同學(xué)思維才能的

9、訓(xùn)練；第五步：探究描寫,口語復(fù)述精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載拋出問題：同學(xué)們,假如我們?yōu)楦淮航鞴镜膶?dǎo)游,我們應(yīng)當(dāng)怎樣向游客介紹“自富陽至桐廬一百許里”的山水風(fēng)物呢？提示：1.抓住景物的特點(diǎn),突出“奇山異水 ”；2.按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移,由近及遠(yuǎn)的次序?qū)懀簭牧髌?俯視碧水.仰觀青山；3.采納多種修辭手法使描寫對(duì)象形象鮮明,富于生氣；4.詳寫山,略寫水；疏密有分,輕重有度；5.綻開聯(lián)想和想象；這一環(huán)節(jié),目的在于提高同學(xué)的語言表達(dá)才能,內(nèi)化課文的表達(dá)方式和技巧,培育同學(xué)的摸索才能,聯(lián)想才能和想象才能；學(xué)會(huì)復(fù)述,為學(xué)會(huì)寫作的一個(gè)中間環(huán)節(jié)；第六步：拓展延長,比較閱讀我第一讓同學(xué)集體背誦三峽,熟識(shí)文章的內(nèi)容；然后讓 同學(xué)從內(nèi)容和形式等方面談?wù)剝善恼碌漠愅幻銊?lì)同學(xué)放開談,隨便談；這一環(huán)節(jié),同學(xué)能指出多少就指出多少,不必強(qiáng)求；我略加點(diǎn)撥,目的為為了讓同學(xué)對(duì)課文有更深的懂得,溫故知新,