2022年2022年《三顧茅廬》教學設(shè)計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載三顧茅廬教學設(shè)計教學提示：一.課型：閱讀課二.教學目標：1.能正確.流利.有感情地朗讀課文,背誦課文第三.四自然段；2.學會本課 9 個生字,兩條綠線內(nèi)的6 個字只識不寫；熟悉2 個多音字；懂得由生字組成的詞語；3.能說出比如句中用來比如的事物與被比事物之間的關(guān)系；學習用“來到,只見”的句式寫一處景色；4.初步熟悉劉備訪求賢才的真誠和諸葛亮的雄才大略；教學過程：第一板塊：初讀課文一.導入1.同學們,我國古代曾經(jīng)有過一個時代叫做三國,那可為一個戰(zhàn)火紛飛. 風云際會. 群雄逐鹿. 英雄輩出的時代； 正為由于這個宏大的時代造就了一部宏大的文學作品,那

2、就為三國演義（播放視頻）2.今日,我們將要一起學習的課文三顧茅廬 ,就為三國演義中的一個小故事；二.檢查預習1.課前,同學們已經(jīng)預習了這篇課文,這些生詞肯定難不倒大家； 屏顯諸葛亮山岡半晌三顧茅廬秀麗宜人恭尊敬敬群雄紛爭曲折起伏青翠欲滴茅塞頓開這里,山岡的“岡”的讀音,半晌的“晌”的讀音,茅塞頓開的“塞”的讀音要留意,來,跟老師讀一遍；好,下面請同桌的同學相互讀一讀； 屏顯讀一讀諸葛亮山岡半晌三顧茅廬秀麗宜人恭尊敬敬群雄紛爭曲折起伏青翠欲滴茅塞頓開精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2.同學們,下面我們來看一看這一課的9 個生字,說一說：你覺得哪些生字寫的時候要特殊留

3、意,特殊要留意哪些筆畫？ 屏顯顧茅諸葛岡宜晌恭雄3.這 9 個生字中, 屏顯顧葛晌恭 （動畫演示）顧要留意第四筆為豎提, 葛下面的為人, 半晌字的左邊為日, 恭字要留意下面不為小,右邊為兩點；4.同學們,記清晰了嗎？現(xiàn)在,就請同學們來完成書上的描紅練習； 屏顯請同學們完成書上的描紅練習；三.再讀課文,理清層次1.生字詞,同學們都把握了,下面就請同學們將課文讀一讀,留意讀準每個字的字音；讀的時候,想一想：“三顧茅廬” 寫的為一件什么事情？這里的 “顧”為什么意思？ 屏顯自由讀課文：1.讀準每個字的字音；2.想一想：“三顧茅廬”寫的為一件什么事情？這里的“顧”為什么意思？2.同學們,下面我們來分段

4、讀課文,其他同學留意聽,看看哪些地方讀錯了？ 屏顯精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載請同學分段讀課文,其他同學留意聽,看看哪些地方讀錯了？3.課文,同學們都讀熟了,那誰來說一說： “三顧茅廬”寫的為一件什么事情？這里的“顧”為什么意思？ 屏顯說一說：“三顧茅廬”寫的為一件什么事情？這里的“顧”為什么意思？4.三顧茅廬 主要寫了劉備三次到諸葛亮的茅屋去拜望諸葛亮, 誠意誠意邀請他出山, 輔佐自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)； 那誰來說一說： 課文重點寫的為第幾次拜望？哪幾小節(jié)寫出了這一次拜望的全過程？ 屏顯說一說：課文重點寫的為第幾次拜望？哪幾小節(jié)寫出了這一次拜望的全過程？5.

5、三顧茅廬這篇課文,重點寫的為劉備第三次拜望,課文2 4 小節(jié)寫出了這次拜望的全過程；其次板塊：精讀感悟（一）一.感悟劉備1.同學們,我們知道劉備前兩次誠意誠意的去拜望,都由于沒有見到諸葛亮而失敗, 第三次拜望最終取得了勝利,請同學們讀一讀課文的24 小節(jié), 說一說：你覺得劉備能夠取得拜望勝利的緣由為什么？ 屏顯請同學們讀一讀課文的24 小節(jié),說一說：你覺得劉備能夠取得拜望勝利的緣由為什么？2.同學們,劉備能夠取得拜望的勝利,就在于他誠意誠意,對諸葛亮很敬重的； 屏顯請同學們讀一讀課文第2 小節(jié),說一說：從哪兒可以看出劉備對諸葛亮敬重？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下

6、載請同學們讀一讀課文第 2小節(jié),說一說：從哪兒可以看出劉備對諸葛亮很敬重？3.同學們,你們看,第三次拜望前,張飛的“嚷” ,和劉備的憤怒形成了鮮明的對比,寫出了劉備對諸葛亮的敬重；來,我們來讀一讀他們兩個人的話,張 飛的話要讀出無禮和霸道,劉備的話要讀出憤怒；先聽老師來讀一讀；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載 屏顯張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去； 他假如不來,我只要用一根麻繩就把他捆來了！ ”劉備憤怒地說：“你一點兒也不懂敬重人才,這次你就不要去了！ ”精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載好,一起讀一讀； 屏顯張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去； 他假如不來,我只要用一

7、根麻繩就把他捆來了！ ”劉備憤怒地說：“你一點兒也不懂敬重人才,這次你就不要去了！ ”讀一讀4.劉備和張飛.關(guān)羽來到隆中,劉備的哪些做法讓你感受到他對諸葛亮非 常敬重？請同學們讀一讀課文的第3 小節(jié),用筆畫出表現(xiàn)劉備敬重諸葛亮的詞句,并說說自己的懂得； 屏顯請同學們讀一讀課文的第3 小節(jié),用筆畫出表現(xiàn)劉備敬重諸葛亮的詞句,并說說自己的懂得；5.同學們,你們可知道,劉備為一方諸侯,位置為何等的尊貴,而諸葛亮只為一個一般老百姓, 屏顯離諸葛亮的住處 仍有半里多路 ,劉備就 下馬步行 ；到了諸葛亮的家,劉備上前 輕小扣門；出來開門的童子告知劉備, 諸葛先生正在草堂午睡；劉備讓童子不要驚醒 先生, 囑

8、咐關(guān)羽.張飛在門口 休息 ,自己 輕輕地 走進去, 恭尊敬敬地 站在草堂的臺階上等候；等了半晌工夫 ,諸葛亮翻了一個身,又朝里睡著了； 又等了一個時辰 ,諸葛亮才悠閑醒來；劉備快步走進草堂,同諸葛亮見面；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（邊說邊顯示紅色）可在離諸葛亮住處仍有半里多路時,劉備就下馬步行, 敲門為輕輕的,諸葛亮午睡,他不讓童子叫醒,他也知道張飛.關(guān)羽為急性子, 就囑咐他們在外等候, 自己就輕輕地走進去, 恭尊敬敬地等了半晌, 又等了一個時辰,一看到諸葛亮醒了, 就快步走進去； 這些做法讓我們深深感受到了劉備的誠意誠意,對諸葛亮的敬重；來,聽老師來讀一讀

9、； 屏顯離諸葛亮的住處 仍有半里多路 ,劉備就 下馬步行 ；到了諸葛亮的家,劉備上前 輕小扣門；出來開門的童子告知劉備, 諸葛先生正在草堂午睡；劉備讓童子不要驚醒 先生, 囑咐關(guān)羽.張飛在門口 休息 ,自己 輕輕地 走進去, 恭尊敬敬地 站在草堂的臺階上等候；等了半晌工夫 ,諸葛亮翻了一個身,又朝里睡著了； 又等了一個時辰 ,諸葛亮才悠閑醒來；劉備快步走進草堂,同諸葛亮見面；好,誰也來讀一讀？ 插入 flash 動畫指名讀 6.諸葛亮出山后,劉備又為如何對待他的呢？ 屏顯請同學們自由讀一讀第5 小節(jié),說一說：劉備的為怎么對待諸葛亮的？這些做法讓你劇烈地感受到了什么？請同學們自由讀一讀第5 小節(jié)

10、,說一說：劉備的為怎么對待諸葛亮的？這些做法讓你劇烈地感受到了什么？7.同學們,你們看, 屏顯諸葛亮出山后,劉備把他當做自己的老師,兩人 同桌吃飯 , 同榻睡覺 ,一起爭論天下大事；劉備興奮地對關(guān)羽.張飛說： “我得到諸葛先生,就像魚兒得到水一樣??！”諸葛亮出山后, 劉備不僅和他同桌吃飯, 仍同榻睡覺, 他對諸葛亮為何等的敬重呀！來,讀一讀； 屏顯精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載諸葛亮出山后,劉備把他當做自己的老師,兩人 同桌吃飯 , 同榻睡覺 ,一起爭論天下大事；劉備興奮地對關(guān)羽.張飛說： “我得到諸葛先生,就像魚兒得到水一樣??！”二.感悟諸葛亮1.同學們,劉備

11、對諸葛亮的敬重和誠意誠意讓我們感動； 屏顯請同學們再默讀一遍課文,想一想,說一說：劉備為什么會對諸葛亮如此敬重？現(xiàn)在,請同學們再默讀一遍課文,想一想,說一說：劉備為什么會對諸葛亮如此敬重？2.同學們,劉備敬重諸葛亮,一個關(guān)鍵的緣由為諸葛亮為個人才,課文第4 小節(jié)就寫出了這點；來,讀一讀； 屏顯諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢,提出了三分天下,最終取勝的策略；劉備聽了茅塞頓開,像撥開云霧見 到了青天；3. 屏顯諸葛亮分析了 群雄紛爭 的形勢,提出了三分天下,最終取勝的策略；劉備聽了茅塞頓開 ,像撥開云霧見到了青天；這里的“群雄紛爭” “茅塞頓開”都懂得嗎？說說,這兩個詞分別為什么意思？4.同學們,你們

12、想知道當時群雄紛爭的形勢為怎樣的嗎？諸葛亮為如何分析的？他又提出了什么樣策略？這里有一段諸葛亮說話的大意,聽老師讀一讀； 屏顯曹操戰(zhàn)勝袁紹,從弱小變?yōu)閺姶?已擁有百萬大軍,挾制皇帝來號令諸侯,這的確不能與他較量；孫權(quán)占據(jù)江東,已經(jīng)受了三代；江東地勢險要,民眾歸附,有才能的人被他重用,孫權(quán)這方面可以以他為外援,而不行謀取他；荊州為兵家必爭的地方,但為他的主人劉表不能守住,這地方大致為老天用來資助將軍的,將軍莫非沒有占據(jù)的意思嗎？益州有險要的關(guān)塞,有寬闊肥沃的土地,為自然條件優(yōu)越,物產(chǎn)豐饒,形勢險固的地方,但君主昏庸；將軍您為漢朝皇帝的后代,威信和義氣著名于天下；假如占據(jù)了荊 州.益州,憑借兩州險

13、要的地勢,西面和各族和好,南面安撫各族,對 外跟孫權(quán)結(jié)成聯(lián)盟, 對內(nèi)改善國家政治, 那么漢朝的政權(quán)就可以復興了；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載5.你們看,諸葛亮提出三分天下,這樣的分析,這樣的策略,為前所未有的；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載 屏顯劉備聽了茅塞頓開,像撥開云霧見到了青天；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載劉備聽了茅塞頓開,像撥開云霧見到了青天；來,讀一讀； 屏顯劉備聽了茅塞頓開,像撥開云霧見到了青天；讀一讀7.諸葛亮,人稱“臥龍”；課文中仍有和這句話相像的兩個句子,也寫出了他的才能之大； 屏顯讀一讀那里的山岡曲折起伏,

14、似乎一條等待時機的臥龍；我得到諸葛先生,就像魚兒得到水一樣啊！一齊讀一讀 8.現(xiàn)在,請同學們讀一讀這三個句子 屏顯那里的山岡曲折起伏,似乎一條等待時機的臥龍；劉備聽了茅塞頓開,像撥開云霧見到了青天；我得到諸葛先生,就像魚兒得到水一樣?。。ㄗx一讀,說一說：每個句子的前后兩個部分為什么關(guān)系？）說一說：每個句子的前后兩個部分為什么關(guān)系？9.為的,這三個句子都為打比方的句子,它們的后半部分都用了一個形象的比如,對前半部分進行說明；來,一起讀一讀； 屏顯精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載讀一讀那里的山岡曲折起伏,似乎一條等待時機的臥龍；劉備聽了茅塞頓開,像撥開云霧見到了青天；

15、我得到諸葛先生,就像魚兒得到水一樣啊！10.對于諸葛亮的故事,同學們課外也肯定有所明白,說一說,你仍知道哪些事例能說明諸葛亮的才能之大？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載 屏顯說一說,你仍知道哪些事例能說明諸葛亮的才能之大？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載三.回憶課文諸葛亮為一個難得的人才, 劉備又特別敬重人才； 正為由于這樣, 才有了三顧茅廬這樣一個被后人傳為佳話的故事；第三板塊：精讀感悟（二）1.人物形象鮮明為本課的一大特色,這篇課文第三小節(jié)開頭的一處景色描寫也特別好；（老師范讀） 屏顯他們來到隆中,只見那里的山岡曲折起伏,似乎一條等待時機騰飛的臥龍；岡前幾片松林

16、疏疏朗朗, 潺潺的溪流清亮見底,茂盛的竹林青翠欲滴,景色秀麗宜人；下面,請同學們自由讀一讀課文第三小節(jié)開頭的景色描寫,說一說： 哪些詞語讓你感覺到了景色的宜人？ 屏顯請同學們自由讀一讀課文第三小節(jié)開頭的景色描寫,說一說：哪些詞語讓你感覺到了景色的宜人？2.曲折起伏的山岡,疏疏朗朗的松林,潺潺的小溪,青翠欲滴的竹林,都讓我們感受到了這里的景色秀麗宜人；這里的“曲折起伏”“ 青翠欲滴”“秀麗宜人”懂得嗎？ 屏顯精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載說一說：“曲折起伏” “ 青翠欲滴”“秀麗宜人”等詞語的意思；誰來說一說“曲折起伏” “ 青翠欲滴”“秀麗宜人”等詞語的意思？3.同學們,我們再來讀一讀這段景色描寫,看看這一段景色描寫為怎么寫的？先寫什么？再寫什么？ 屏顯再讀一讀,看看這一段景色描寫為怎么寫的？先寫什么？再寫什么？4.同學們,這段景色