2022年2022年《光合作用》教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載光合作用教學設計一.設計理念同學的個人學問.直接體會和生活世界為重要的課程資源,假如能激活同學原有的生活體會, 在老師的引導.啟示下,通過同學的自主探究和合作溝通等環(huán)節(jié),促使同學主動構建 學問,就能更好地使新學問納入原有的學問結構中；二.教材分析本節(jié)課在內(nèi)容支配上先介紹了光合作用的概念,再由對概念的分析引出對光合作用原料和產(chǎn)物的檢測； 在學問結構上, 教材在同學學習了 呼吸作用 后,緊接著支配 光合作用 ,便于同學對生物兩個重要作用的對比學習；三.學情分析（一）認知水平由于同學日常學問的積存和學?？茖W課的學習,同學對于植物的光合作用已有了肯定的

2、感性熟悉,但并不詳細明白如何檢測光和作用的原料和產(chǎn)物；（二）心理水平初二同學具有劇烈的奇怪心和求知欲,對很多科學現(xiàn)象和事實都想探究,但不知從何下手；四.教學目標（一）學問與技能目標1.能夠描述光和作用的概念；2.能夠說出光合作用的場所.條件.原料和產(chǎn)物；3.能夠依據(jù)試驗的方法檢測光合作用的原料和產(chǎn)物；（二）過程與方法目標1.通過對光合作用原料和產(chǎn)物的檢測和分析,經(jīng)受科學檢測的過程,明白科學檢測的一般方法；2.通過對光合作用原料和產(chǎn)物的試驗現(xiàn)象的描述,逐步提高觀看.分析和表達才能；（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.通過與日常生活現(xiàn)象相聯(lián)系,促進對生活的關注,激發(fā)喜愛科學.學習科學.應用科學的情感；2

3、.通過小組爭論檢測光合作用所需原料的方法與自主探究檢測光合作用產(chǎn)物的試驗方法,逐步培育合作意識與創(chuàng)新意識；五.教學重難點（一）教學重點精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載光合作用的過程,包括光合作用的條件.原料和產(chǎn)物；（二）教學難點激發(fā)同學猜想并設計檢測光合作用原料與產(chǎn)物的方法；六.教學方法（一）教法以探究式教學法為主,在老師的引導.啟示下,通過同學親自參加,自主發(fā)覺科學事實與規(guī)律,并以試驗法.談話法.講授法等多種教學方法幫助教學；（二）學法遵循“以老師為主導,同學為主體”的雙主教學理念原,采納自主探究與小組合作相結合的方法,鼓勵同學主動學習；七.教學預備經(jīng)過黑暗處理

4、的天竺葵.燒杯.石棉網(wǎng).酒精燈.碘酒.火柴.滴管.漏斗.金魚藻.水槽；八.課時支配1 課時；九.教學過程學問要點教學環(huán)節(jié)預設分析課前復習（ 3 分鐘）：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.光和作用的過程1.概念綠色植物在陽光的作 用下利用二氧化碳和 水 等 物 質 制 造 有 機物,并釋放氧氣的過 程；回答 呼吸作用的過程.進行的場所.原料與產(chǎn)物； 書寫 請兩位同學上臺寫出呼吸作用的方程式；引言 經(jīng)過前幾節(jié)課的學習,我們已經(jīng)明白的呼吸作用的過程；但對于植物而言,不僅能進行呼吸作用仍能進行另一個特別重要的作用,大家知道為什么嗎？今日就讓我們一起來學習植物的光合作用；新課講授（ 35

5、 分鐘）：（一）查找與發(fā)覺明白光和作用查找 找出光合作用的概念；發(fā)覺 依據(jù)光合作用的概念分析：1.光合作用的條件2.光合作用所需的原料3.光合作用的產(chǎn)物；通過課前復習,幫忙同學回憶所學學問,同時也檢測同學的把握情形；由于同學對光合作 用已有肯定明白, 但并不完全知道光 合作用的過程,先 通過查找概念,讓 同學對于光合作用 的 過 程 有 大 體 明白；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（二）爭論與試驗檢測光合精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2.條件有陽光3.吸取光能的物質葉綠素4.產(chǎn)物有機物和氧氣二.光合作用需要二氧化碳嗎？作用摸索 如何用試驗的方法檢

6、測光合作用所需的條件和原料？1.檢測光合作用的條件和產(chǎn)生的有機物（ 啟示 光合作用要在什么條件下才能進行？如何能讓植物照不到光？為要植物整株照不到光仍為怎樣？如何檢測在沒有光照的情形下植物不能進行光合作用？ 說明 植物進行光合作用會產(chǎn)生有機物,而淀粉為所產(chǎn)有機物的一種；淀粉遇碘酒會顯藍色；）爭論 設計試驗方案；溝通 小組之間交換試驗看法；介紹 介紹試驗儀器及材料（說明植物已經(jīng)過同學所說的處理）試驗 依據(jù)設計好的試驗步驟進行檢測光合作用條件的試驗；描述 請同學描述試驗現(xiàn)象；補充 經(jīng)過進一步的試驗證明,光和作用發(fā)生在葉肉細胞的葉綠體中,吸取太陽能的為葉綠體中的葉綠素；2.檢驗光和作用產(chǎn)生的氧氣回答

7、 除了有機制,光和作用仍會產(chǎn)生什么？設計 設計檢驗光和作用產(chǎn)生氧氣的試驗方案；閱讀 書本活動二摸索 該裝置如何收集氧氣？如何檢測氧氣？（ 回憶 檢測氧氣的方法； 啟示 用帶火星的火柴能檢測嗎？有什么不便？可以如何檢測）介紹 用衛(wèi)生香檢驗氧氣；老師試驗 依據(jù)書本上的試驗方法搜集氧氣；同學試驗 請一位同學上臺,用衛(wèi)生香檢驗氧氣；小結 光合作用的條件和產(chǎn)物；（三）摸索與分析檢測光合作用過渡 我們已經(jīng)知道并能夠檢測光合作用的條件產(chǎn)由于一開頭就讓學 生設計探究方案, 同學可能不能很快 反應出,可以依據(jù) 同學的實際情形, 進入 啟示 環(huán)節(jié),逐步引導；對于檢測光合作用的方法,單單依靠同學個人探究可能很難得出

8、結論,因此支配同學自由爭論；爭論終止后,相互 之 間 交 換 討 論 看法,培育同學相互 傾聽；假如同學能很快反 應出檢測氧氣的方 法 , 可 不 進 行 啟示 環(huán)節(jié),直接進入 介紹 ；針對有的思維反應快的同學一有答案精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載原料1.二氧化碳2.水物了,那對于光合作用所需的原料我們又可以怎樣檢測呢？摸索 檢測光合作用需要二氧化碳的方法；閱讀 閱讀書本的探究內(nèi)容；小組爭論 1.這項探究有幾個變量？主要的變量為什么？2 .如何防止植物吸入空氣中的二氧化碳？3.需要對比試驗嗎？為什么？（以座位劃分,坐

9、在四周的4 名同學位一組,爭論時間2 分鐘）回答 對于書本上的試驗方案你有什么看法或建議？視頻 播放檢測植物光合作用需要吸取二氧化碳的視頻；回答 1.試驗結果如何？2.除了需要二氧化碳,光和作用仍需要什么？圖片 海爾蒙特和檢驗光合作用需要水的試驗；介紹 海爾蒙特檢驗光合作用需要水的試驗步驟；摸索 假如為你,你會如何檢測光合作用需要水？評判 讓全班同學評判所提方案的可行性；小結 總結光合作用的原料；小結與練習（估計時間3 分鐘）：小結 1.光合作用的概念；2.光合作用的條件.原料和產(chǎn)物；3.吸取光能的物質；練習 多媒體展現(xiàn)習題；分層作業(yè)（估計時間2 分鐘）：1.閱讀作業(yè) ： 閱讀書本,整理課堂筆記2.書面作業(yè) ： 作業(yè)本；3.彈性作業(yè) ： 上網(wǎng)搜尋有關檢驗光合作用條件.原料和產(chǎn)物的爭論,并依據(jù)自己的喜好,對其中一 種設計進行歸納整理,將自己的整理結果與其他同學一起共享；就 出 聲 回 答 的 現(xiàn)象,特意支配同學 小組爭論,不僅給 思維反應較慢的學 生供應一個自主思 考的機會,也給各 位同學留有自由展 示.自我發(fā)言的空 間；為了培育同學的發(fā)散性思維,再介紹科學家如何檢測光合作用需要水后仍然給同學一個自我探究的機會；先讓同學人