2022年2022年《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.熟悉生字,積存新詞；聯(lián)系上下文和課件明白漏過.間隙等詞語；2.正確.流利.有感情地朗讀課文；能抓住重點(diǎn)詞語懂得一段話,體會一段話為如何寫具體的；重點(diǎn)明白和把握表示先后次序的詞語的恰當(dāng)運(yùn)用；3.使同學(xué)明白小蝦的生活習(xí)性及各種好玩的活動,體會作者的寵愛之情；4.激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀看小動物的愛好,訓(xùn)練他們要愛惜小動物；留意引導(dǎo)同學(xué)懂得只有細(xì)致的觀看,才能生動精確地寫出感人的文章；教學(xué)重難點(diǎn)要求同學(xué)認(rèn)真觀看一種小動物,寫一段話,在全班溝通；畫蝦說蝦論蝦愛蝦；教學(xué)預(yù)備課件；教學(xué)課時1 課時教學(xué)過程一.激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課；師：上課之前,

2、 老師有一個小謎語要考考大家,看誰最聰慧？駝背老公公,胡須翹松松,爬到鍋臺中,全身紅彤彤；（猜一動物的名字）師：和我們的新伴侶打個招呼吧；下面我們就一起來學(xué)習(xí)小蝦這一課；點(diǎn)擊課件,進(jìn)入學(xué)習(xí)情形；二.初讀課文,整體感知；師：怎樣才能知道小蝦為什么樣的呢？生：讀課文；師：大家情愿自己讀仍為聽我讀？生：自己讀；師：請用自己寵愛的方式讀課文,難讀的地方多讀幾遍；邊讀邊體會, 想想課文主要寫了什么；（生自由讀,師巡察并相機(jī)指導(dǎo)；）師：有的同學(xué)已經(jīng)讀完兩遍了,真不簡潔！我發(fā)覺有些詞語比較難讀；先小聲讀讀,看你熟悉了沒有；誰來當(dāng)小老師教教大家？生：到講臺前教讀詞語；師：下面請大家默讀課文,然后說一說你明白了

3、什么；師：讀了課文,你明白了什么？生：我明白了小蝦的樣子很多,知道了什么為千年蝦,什么為才長大的蝦；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：我明白了這些小蝦為從哪里來的；生：我明白了小蝦很好玩；生：我明白了小蝦脾氣不好；生：我明白了作者很寵愛小蝦；師：大家真了不得！自己讀課文能明白這么多事情,說明你很會讀課文了；生：我明白了作者很寵愛玩；師：你的發(fā)覺真特殊；你認(rèn)為寵愛玩好不好？生：反正我很寵愛玩；不過要為能像作者這樣玩,我覺得好；要為光玩而忘了學(xué)習(xí),就不太好了；師：說的多好呀！像作者這樣,在玩的時候,也做個有心人,把觀看到的情形寫下來, 不但玩得高興, 仍錘煉了自己的

4、寫作才能,莫非不為一舉兩得的好事嗎？你們以后再玩的時候,能不能也像作者這樣玩呀？三.品讀課文,合作溝通；1.學(xué)課文一自然段,找出養(yǎng)蝦的緣由； “這不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？”里的“這”指什么？把這句話改為陳述句：這正好用來養(yǎng)小魚小蝦；2.學(xué)習(xí)二自然段；師：下面請大家讀課文二自然段,畫出寫小蝦樣子的句子,并在同桌溝通；師：誰來讀一讀你畫出的句子？生：（讀,略；）課件出示其次自然段,重點(diǎn)出示描寫小蝦樣子的句子；師：小蝦的樣子的確很可愛；同學(xué)們想不想知識這些可愛的小蝦呀？課件出示小蝦的各種形狀,引導(dǎo)同學(xué)觀看；師：這些小蝦為什么樣子的？（讓同學(xué)用自己的話介紹小蝦的樣子）師：說得多好啊,用“有的有的”把小

5、蝦的樣子活敏捷現(xiàn)的描述出來了,你能學(xué)習(xí)課文沒也用“有的有的”說一句話嗎？師：我們一起來觀賞小蝦的靚照吧！3.學(xué)課文第三自然段；師：接下來請認(rèn)真讀第三自然段,看哪些句子為寫小蝦好玩的,用橫線畫出來；生：默讀,標(biāo)畫句子；師：請?jiān)谛〗M內(nèi)相互說說你畫了哪些句子,為什么畫這些句子；師：哪個小組來說一說你們畫的句子？生：我們畫的為 “它們吃東西的時候特別當(dāng)心,總為先用鉗子輕碰一下食物,然后快速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危急了,才用兩個鉗子捧著吃起來；”我覺得它們這個樣子,顯得體會很豐富,心眼很多；師：說得真不錯；仍有不同的看法嗎？生：我把“吃飽了的小蝦顯得特別悠閑,有的獨(dú)自游來游去,有的相互

6、追趕,有的緊貼在缸壁上休息； ”也畫出來了；我覺得這句話表現(xiàn)了小蝦像小孩子一樣可愛；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：為什么會覺得小蝦像小孩子一樣呢？生：由于我小姨家的小寶寶就這樣,餓了就大哭大鬧,吃飽了就自己玩了；師：你很善于觀看和摸索；你也肯定會寫出小蝦這樣的好文章；生：我覺得他們的回答太羅嗦；要為我來回答,我就說我畫的為第三自然段從“它們吃東西的時候特別當(dāng)心”到終止；師：棒極了；當(dāng)我們畫出的句子太多太長的時候,完全可以采納這種方法；（抓住同學(xué)回答的閃光點(diǎn),積極引導(dǎo)教會敏捷正確的方法為特別重要的；簡潔. 精確的表達(dá)為整體把握課文的重要才能；）師：小蝦吃食時真

7、的好玩嗎？師：那么作者為怎樣描寫小蝦吃食時好玩的呢？認(rèn)真讀第三自然段,找出描寫小蝦吃食好玩的詞語,用圓圈標(biāo)出來；然后小組內(nèi)溝通一下；生：（找詞語,標(biāo)畫； ）師：哪個小組來說一說？生：我們找的為“輕碰”“快速后退” “再碰”“直到”“才”；生：我們找的為“總為”“先”“輕碰”“然后”“接著”“再碰”“又”“直到”；生：我們?nèi)哉伊恕坝械摹薄坝蝸碛稳ァ?“有的”“相互追趕” “有的”“休息”；師：同學(xué)們找得很認(rèn)真,但為說的時候有些紛亂；比如,“先”“然后”“又”等詞語為表示次序的, “輕碰”“再碰”為表示動作的, “有的”“有的”為表示不憐憫形的；誰能根據(jù)類別說一說？生：我來說表示次序的；為“總為先

8、”“然后”“接著再”“又”“直到”“才”；生：我來說表示動作的；為“碰”“后退”“捧”“吃”“游來游去” “相互追趕” “緊貼”“休息”；生：我來說表示情形的；為“有的”“有的”“有的”；師：這次大家說得就明白多了；你覺得這樣寫有什么好處？ 生：次序很清晰；生：很生動；生：很具體；師：同學(xué)們說得真好；師：誰能用表示次序的詞語說一句話？生：我每天早晨,總為先整理好床鋪,接著整理好書包,然后洗臉?biāo)⒀?又去吃飯,直到一切都預(yù)備好了,才去上學(xué)；師：你的句子說得好,生活習(xí)慣更好；生：爺爺去釣魚時,總為先整理好釣魚工具,然后推出自行車,接著把工具和小撐子捆到自行車上,又檢查一下,直到覺得沒有問題了,才動身

9、；師：小蝦為這么好玩,誰情愿用好玩的語氣再來讀一讀這段話？生：（讀,略；）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：作者根據(jù)肯定的次序,精確生動地寫出了小蝦吃食的樣子和吃飽以后的情形,寫出了小蝦的好玩； 但為小蝦也有發(fā)脾氣的時候；你能不能用我們剛才的方法,畫出有關(guān)的句子和詞語呀？4.學(xué)習(xí)第四自然段；師剛才我們明白了小蝦為好玩的；但為小蝦就像有的同學(xué)說的小寶寶那樣,脾氣不太好,很簡潔發(fā)脾氣；板書：脾氣不好師：那么它們憤怒時什么樣呢？誰來讀一讀你畫的句子？生：在課文第四自然段,從“要為你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦”直到這一段的最終；師：你的記性真好, 我們剛說的方法你現(xiàn)

10、在就會用了；誰仍標(biāo)出了寫小蝦憤怒的詞語？生：為“蹦” “舞動”“打起來”,仍有“猛烈” ；生：仍有“一張一張” “一翹一翹” “一突一突” ；師：你認(rèn)為這些詞語好在哪里？生：“蹦”說明小蝦跳得很高,速度也很快；生：“猛烈”說明它們打架打得兇；生：“一張一張” “一翹一翹” “一突一突”寫小蝦憤怒的樣子很生動,我就像為親眼觀察了它們憤怒一樣；師：“就像為親眼觀察了它們憤怒一樣”,說得多好?。?那我們就來親眼看一看憤怒了的小蝦為什么樣子的吧！ppt 看看小蝦憤怒的樣子；師：小蝦的搏斗到底有多么猛烈呢？你能想像得出嗎？誰給大家說一說？生：一只小蝦憤怒了, 它蹦了起來, 一下子落到了另一只小蝦的身上；

11、 這只小蝦很憤怒, 心想： 我又沒惹你, 為什么來打我？于為它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦； 那只蝦想： 原先為你惹我呀！看我怎么整理你！也一扭身抱住了它；它們兩個就扭打在一起了；師：剛才幾個同學(xué)說得很好,更珍貴的為他們?nèi)哉f出了小蝦心里為怎么想的；不過老師提示大家, 同學(xué)們之間可不要像小蝦一樣動不動就發(fā)火,不然你就不為聰慧人而變成糊涂蝦 了；師：同學(xué)們看,小蝦即使為憤怒的時候,也為那么可愛；你認(rèn)為呢？生：為！師：那我們就用這種心情來讀一讀第四自然段好不好？師：大聲讀吧！自己讀自己的,讀出你的感受就行；生：（自己朗讀）4.學(xué)習(xí)第五六自然段師：既然小蝦這么可愛,那么作者當(dāng)然期望小蝦們能夠生活得歡樂一

12、些；為此作者為怎么做的呢？誰能找出有關(guān)的句子？生：我“就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草,拾了些石塊放在缸里；”師：我為什么要這么做？生：由于課文其次自然段說了,小蝦為我和阿成哥從村邊小溪的大石塊下面捉來的,我精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載這么做就為把水缸弄的和它們的家差不多,讓小蝦感覺就像在家里一樣；師：你很善于摸索,能夠聯(lián)系上下文,明白小蝦的心思,看得出你也像作者一樣為個和善的人；我這么做了,小蝦們?yōu)椴粸檎娴暮軞g樂呢？生：為；師：為什么？生：課文最終一段說小蝦產(chǎn)卵了,不久小蝦也多了；這為由于我對小蝦很關(guān)懷,他們才會吃得好,玩得好,長得快,才會生出更多的小蝦；師

13、：這么難的問題也會,你真了不得；讓我們來看一看小蝦生蝦寶寶的情形吧?。ㄕn件出示情境圖）師：看到蝦寶寶的產(chǎn)生,你想說點(diǎn)什么呀？生：我感到蝦寶寶的產(chǎn)生真讓人興奮由于又有很多新的生命顯現(xiàn)了；（通過課件演示與溝通,讓同學(xué)充分熟悉到生命的精妙；正由于這些可愛的小生靈的存在,我們的世界才美好；從而凸顯了這一單元的教學(xué)主題：可愛的小生靈）四.暢談收成,拓展思維；師：學(xué)習(xí)了課文,你有什么收成？生：我認(rèn)為這篇文章寫得很好,小蝦的確很可愛；生：小蝦這么好,我們要愛惜它；師：不僅僅為小蝦,我們?nèi)砸獝巯康男游?讓它們和人類和平共存；生：這篇文章寫得很生動,我很寵愛讀；師：你知道作者為什么能夠?qū)懙眠@么生動嗎？生：由于作者親自養(yǎng)小蝦,認(rèn)真觀看了；師：那作者為怎樣認(rèn)真觀看小蝦的呢？生：作者觀看了小蝦吃食的樣子.吃飽了以后的情形,仍觀看了憤怒時的樣子