光合作用和呼吸作用55158實(shí)用教案

1、光合作用和呼吸作用(h x zu yn)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、基礎(chǔ)知識梳理(shl)2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3、典型例題解析第1頁/共43頁第一頁，共44頁。綠色植物的光合作用(gungh-zuyng)和呼吸作用綠色植物(ls zhw)第2頁/共43頁第二頁，共44頁。光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用區(qū)區(qū)別別部位部位主要在葉綠體主要在葉綠體所有的活細(xì)胞，線粒體所有的活細(xì)胞，線粒體條件條件光光有光無光均可有光無光均可原料原料二氧化碳、水二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣產(chǎn)物產(chǎn)物有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水二氧化碳、水物質(zhì)、能物質(zhì)、能量的轉(zhuǎn)變量的轉(zhuǎn)變制造有機(jī)物儲存能量制造有機(jī)物儲存能量分解有機(jī)物釋放能量分解有

2、機(jī)物釋放能量聯(lián)系聯(lián)系兩者是相互依存的關(guān)系。光合作用為呼吸作用提兩者是相互依存的關(guān)系。光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)供了物質(zhì)( (有機(jī)物和氧氣有機(jī)物和氧氣) )，呼吸作用為光合作用，呼吸作用為光合作用提供了能量和部分原料二氧化碳提供了能量和部分原料二氧化碳。比較(bjio)光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系基礎(chǔ)知識梳理(shl)第3頁/共43頁第三頁，共44頁。基礎(chǔ)知識梳理(shl)光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用概念概念公式公式實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)意義意義應(yīng)用應(yīng)用第4頁/共43頁第四頁，共44頁。二氧化碳+水 有機(jī)物（儲能）+氧氣葉綠體光能有機(jī)物（儲能）+氧氣 二氧化碳+水+能量光合作用光合作用(gungh-(

3、gungh-zuyng)zuyng)呼吸作用呼吸作用(h x (h x zu yn)zu yn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第5頁/共43頁第五頁，共44頁。第6頁/共43頁第六頁，共44頁。綠葉在光下制造綠葉在光下制造(zhzo)(zhzo)有機(jī)有機(jī)物物第7頁/共43頁第七頁，共44頁。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)部分(b fen)變成藍(lán)色進(jìn)行進(jìn)行(jnxng)了光合了光合作用作用沒進(jìn)行沒進(jìn)行(jnxng)光光合作用合作用見光遮光部分未變藍(lán)色實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、光合作用能產(chǎn)生有機(jī)物；2、光是光合作用不可缺少的條件。變量光照第8頁/共43頁第八頁，共44頁。水是光合作用水是光合作用(gungh-zuyng)(gungh-zuyng)必需的原

4、料必需的原料第9頁/共43頁第九頁，共44頁。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(shyn)結(jié)論水是光合作用(gungh-zuyng)必需的原料。變量(binling)水無水有水（不變藍(lán)）（變藍(lán)）第10頁/共43頁第十頁，共44頁。二氧化碳是光合作用必需二氧化碳是光合作用必需(bx)(bx)的的原料原料第11頁/共43頁第十一頁，共44頁。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(shyn)結(jié)論變量二氧化碳無CO2有CO2二氧化碳是光合作用必需的原料。（不變藍(lán)）（變藍(lán)）第12頁/共43頁第十二頁，共44頁。葉綠體是光合作用葉綠體是光合作用(gungh-(gungh-zuyng)zuyng)的場所的場所第13頁/共43頁第十三頁，共44頁。實(shí)驗(yàn)

5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(shyn)結(jié)論變量(binling)葉綠體無葉綠體有葉綠體（不變藍(lán)）（變藍(lán)）葉綠體是光合作用(gungh-zuyng)的場所第14頁/共43頁第十四頁，共44頁。葉綠體是光合作用(gungh-zuyng)的場所葉肉(yru)細(xì)胞保衛(wèi)(bowi)細(xì)胞葉綠素1、葉片的葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠體2、葉綠體中含有葉綠素3、葉綠素能吸收光能第15頁/共43頁第十五頁，共44頁。原理(yunl)：葉綠素的形成需要光韭菜(jici)韭黃(jihung)蒜苗蒜黃第16頁/共43頁第十六頁，共44頁。光合作用光合作用(gungh-(gungh-zuyng)zuyng)產(chǎn)生氧氣產(chǎn)生氧氣第17頁/共4

6、3頁第十七頁，共44頁。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(shyn)結(jié)論金魚藻使帶火星(huxng)的木條復(fù)燃光合作用(gungh-zuyng)釋放氧氣第18頁/共43頁第十八頁，共44頁。 清水(qn shu)綠色植物(ls zhw)陽光(ynggung)照射驗(yàn)證光合作用的強(qiáng)度單位時(shí)間內(nèi)，釋放氧氣量越多，光單位時(shí)間內(nèi)，釋放氧氣量越多，光合作用越強(qiáng)合作用越強(qiáng)第19頁/共43頁第十九頁，共44頁。有機(jī)物的徹底分解有機(jī)物的徹底分解(fnji)(fnji)，需要氧的參與，需要氧的參與第20頁/共43頁第二十頁，共44頁。煮煮熟熟的的種種子子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(shyn)結(jié)論有機(jī)物的徹底(chd)分解，需要氧的參與火焰(huy

7、n)熄滅火焰燃燒第21頁/共43頁第二十一頁，共44頁。有機(jī)物的徹底分解，有機(jī)物的徹底分解，能釋放能釋放(shfng)(shfng)能量能量第22頁/共43頁第二十二頁，共44頁。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(shyn)結(jié)論溫度(wnd)升高溫度(wnd)不變有機(jī)物的徹底分解，能釋放能量第23頁/共43頁第二十三頁，共44頁。有機(jī)物的徹底有機(jī)物的徹底(chd)(chd)分分解，能產(chǎn)生二氧化碳解，能產(chǎn)生二氧化碳第24頁/共43頁第二十四頁，共44頁。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(shyn)結(jié)論澄清(chngqng)石灰水變渾濁 萌發(fā)的種子 煮熟的種子澄清(chngqng)石灰水未變渾濁有機(jī)物的徹底分解，能產(chǎn)生二氧化碳第25頁/

8、共43頁第二十五頁，共44頁。驗(yàn)證(ynzhng)呼吸作用的強(qiáng)度單位時(shí)間內(nèi)，釋放單位時(shí)間內(nèi)，釋放二氧化碳二氧化碳(r yng hu tn)量越多，量越多，呼吸作用越強(qiáng)呼吸作用越強(qiáng)澄清澄清(chngqng)的石的石灰水灰水第26頁/共43頁第二十六頁，共44頁。采用大棚栽培瓜果蔬菜(shci)時(shí)，適當(dāng)降低夜間溫度，減少植物呼吸作用對有機(jī)物的消耗，達(dá)到提高產(chǎn)量和質(zhì)量的目的。綜合(zngh)分析增大(zn d)晝夜溫差，為什么能提高產(chǎn)量和質(zhì)量？第27頁/共43頁第二十七頁，共44頁。課堂練習(xí)1 1、（20162016安慶）下列措施中，提高(t go)(t go)農(nóng)作物光合作用效率的是（ ）A A帶土

9、移栽 B B合理密植C C松土排澇 D D地膜覆蓋B典型(dinxng)例題第28頁/共43頁第二十八頁，共44頁。2 2、下列關(guān)于生產(chǎn)實(shí)踐中涉及的生物學(xué)原理解釋不正、下列關(guān)于生產(chǎn)實(shí)踐中涉及的生物學(xué)原理解釋不正確的是確的是( )( ) A A合理密植是為了增加作物葉片吸收光能的合理密植是為了增加作物葉片吸收光能的面積面積B B幼苗移栽時(shí)根部留土坨是為了降低蒸騰作用幼苗移栽時(shí)根部留土坨是為了降低蒸騰作用C C種植種植(zhngzh)(zhngzh)蔬菜的溫室在夜間適當(dāng)降溫蔬菜的溫室在夜間適當(dāng)降溫是為了減弱呼吸作用是為了減弱呼吸作用D D早春播種覆蓋塑料薄膜是為了提高地表溫度早春播種覆蓋塑料薄膜是

10、為了提高地表溫度B典型(dinxng)例題第29頁/共43頁第二十九頁，共44頁。3 3、（20162016滄州）圖中分別表示不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出葉片的方向，以下說法正確的是（）A A若代表二氧化碳，代表氧氣，說明葉片正在進(jìn)行呼吸作用B B若代表水分(shufn)(shufn)，代表水蒸氣，說明葉片正在進(jìn)行蒸騰作用C C若葉片正在進(jìn)行光合作用，則代表氧氣，代表有機(jī)物D D此葉片在白天只能進(jìn)行光合作用，晚上只能進(jìn)行呼吸作用B典型(dinxng)例題第30頁/共43頁第三十頁，共44頁。課堂練習(xí)4 4、（20162016滄州）現(xiàn)有四套實(shí)驗(yàn)(shyn)(shyn)裝置，若要驗(yàn)證植物的光合作用

11、需要二氧化碳，則應(yīng)選用的裝置組合是（）A A甲和乙 B B乙和丙 C C甲和丙 D D乙和丁C典型(dinxng)例題第31頁/共43頁第三十一頁，共44頁。課堂練習(xí)5 5、（20162016咸寧）用水草進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置如圖，定時(shí)記錄試管頂端的氣體量，本實(shí)驗(yàn)主要(zhyo)(zhyo)研究（）A A光照對光合作用速率的影響B(tài) B水溫對光合作用速率的影響C C水量對呼吸作用速率的影響D D光照對呼吸作用速率的影響B(tài)典型(dinxng)例題第32頁/共43頁第三十二頁，共44頁。典型(dinxng)例題6、下列有關(guān)呼吸作用的敘述中，正確(zhngqu)的是（ ）A、細(xì)胞中的物質(zhì)都能作為呼吸作用的原料

12、 B、有機(jī)物分解所釋放的能量完全被細(xì)胞利用C、有機(jī)物只能在有氧的情況下才能被分解 D、呼吸作用發(fā)生在所有活細(xì)胞中D第33頁/共43頁第三十三頁，共44頁。7、根據(jù)下式回答、根據(jù)下式回答(hud)：(1)過程過程a和和b分別表示植物的分別表示植物的_和和_。(2)當(dāng)當(dāng)a過程大于過程大于b過程時(shí)，植物體內(nèi)的有機(jī)物質(zhì)得以過程時(shí)，植物體內(nèi)的有機(jī)物質(zhì)得以_，并使植物體表現(xiàn)出并使植物體表現(xiàn)出_的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。(3)溫帶落葉樹木過冬時(shí)，仍持續(xù)進(jìn)行溫帶落葉樹木過冬時(shí)，仍持續(xù)進(jìn)行_過程，它所分解的過程，它所分解的物質(zhì)則是通過物質(zhì)則是通過_過程合成并儲存在植物體內(nèi)的。過程合成并儲存在植物體內(nèi)的。(均填均填“a”或

13、或“b”)光合作用(gungh-zuyng)呼吸作用(h x zu yn)積累生長ba典型例題第34頁/共43頁第三十四頁，共44頁。8、(2016，咸寧，咸寧)如圖是關(guān)于水果存放時(shí)，空氣中氧氣濃如圖是關(guān)于水果存放時(shí)，空氣中氧氣濃度度(nngd)與水果釋放二氧化碳量的關(guān)系曲線。根據(jù)圖，與水果釋放二氧化碳量的關(guān)系曲線。根據(jù)圖，你認(rèn)為保存水果應(yīng)選擇哪一狀態(tài)下的氧氣濃度你認(rèn)為保存水果應(yīng)選擇哪一狀態(tài)下的氧氣濃度(nngd)最最適當(dāng)適當(dāng)( )AA BB CC DDB典型(dinxng)例題第35頁/共43頁第三十五頁，共44頁。9、(2015，荊州，荊州)現(xiàn)將一密閉透明的裝置現(xiàn)將一密閉透明的裝置(如圖甲

14、如圖甲)于晴天的凌晨置于室外，并進(jìn)行于晴天的凌晨置于室外，并進(jìn)行24小時(shí)小時(shí)(xiosh)的氣體分析測定，得出某氣體含量的的氣體分析測定，得出某氣體含量的變化曲線變化曲線(如圖乙如圖乙)。該氣體是。該氣體是 。氧氣(yngq)典型(dinxng)例題第36頁/共43頁第三十六頁，共44頁。10、 (2015臨清模擬)如圖是在不同溫度條件下測定某種植物光合作用與呼吸作用強(qiáng)度繪制成的曲線，試問(shwn)在光照強(qiáng)度相同時(shí)，對植物生長最有利的溫度是( )At0t1 Bt1t2Ct2t3 Dt3t4C C典型(dinxng)例題第37頁/共43頁第三十七頁，共44頁。1 1、(2014(2014衡陽)

15、 )下列坐標(biāo)圖表示一生長著大量(dling)(dling)綠藻的池塘一天內(nèi)池水中二氧化碳濃度的變化情況，正確的是( (晴天日出、日落時(shí)間分別為600600和1800)(1800)() )B B能力(nngl)提高第38頁/共43頁第三十八頁，共44頁。能力(nngl)提高A第39頁/共43頁第三十九頁，共44頁。3、(2016，上海，上海)某同學(xué)準(zhǔn)備某同學(xué)準(zhǔn)備(zhnbi)通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證有關(guān)因通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證有關(guān)因素是否真的影響了光合作用，如圖為他的實(shí)驗(yàn)過程。素是否真的影響了光合作用，如圖為他的實(shí)驗(yàn)過程。(1)他的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證光合作用是否需要他的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證光合作用是否需要_。(2)通過將植

16、物放置在通過將植物放置在 處一段時(shí)間，可以去掉葉片處一段時(shí)間，可以去掉葉片中原有的光合作用的產(chǎn)物。中原有的光合作用的產(chǎn)物。(3)步驟步驟_的作用是去除葉片中的葉綠素。的作用是去除葉片中的葉綠素。(4)步驟步驟e是檢驗(yàn)植物葉片中是否生成了是檢驗(yàn)植物葉片中是否生成了_，該產(chǎn)物用，該產(chǎn)物用_來檢驗(yàn)會呈現(xiàn)藍(lán)色。來檢驗(yàn)會呈現(xiàn)藍(lán)色。(5)若葉片未遮光部分變藍(lán)，遮光部分不變藍(lán)，可得出的結(jié)論若葉片未遮光部分變藍(lán)，遮光部分不變藍(lán)，可得出的結(jié)論是光合作用需要是光合作用需要_。光黑暗(hi n)d淀粉(dinfn)碘液光能力提高第40頁/共43頁第四十頁，共44頁。4、下圖是某同學(xué)沒計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)裝置，請回答問題： （1）此組實(shí)驗(yàn)裝置能構(gòu)成 組對照實(shí)驗(yàn)分別是 ，變量分別是 。 （2）將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？ ；這說明了什么問題？ 。 （3）將甲裝置中的清水(qn shu)換成碳酸氫鈉溶液，單位時(shí)間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會，原因是甲和乙；甲和丙光照(gungzho)；綠色植物細(xì)木條(m tio)復(fù)燃了光合作用產(chǎn)生了氧氣增加二氧化碳增加，光合作用增強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣增多的。二能力提高第41頁/共43頁第四十一