學生版八年級科學呼吸作用

1、荷香書苑-何老師八年級科學呼吸作用考點1：呼吸系統(tǒng)的組成1） 呼吸：人體與外界環(huán)境進行氣體交換的整個過程為呼吸2） 呼吸系統(tǒng)的組成3） 呼吸運動中氣壓等的變化4） 氣體交換氣體分子從高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)擴散的過程5） 呼吸作用過程中能量的變化（在活細胞中細胞質(zhì)中的線粒體進行）6） 影響呼吸作用（及生活中的應用）溫度、水分、氧氣、二氧化碳的濃度7） 生物呼吸作用專題基礎(chǔ)訓練1、下圖為胸腔和肺的示意圖，當肋間外肌和膈肌收縮時，圖中三部位壓力由大到小的順序是（ ）A. abc B. cab C.acb D.bca2、如圖是人體呼吸運動的模型圖，以下根據(jù)圖中信息分析判斷正確的是（ ）A甲圖表示吸氣過

2、程，肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓 B甲圖表示呼氣過程，肺內(nèi)氣壓大于外界大氣壓 C乙圖表示吸氣過程，肺內(nèi)氣壓大于外界大氣壓 D乙圖表示呼氣過程，肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓3、當吸氣剛剛停止呼氣尚未開始時，肺內(nèi)的氣壓和氣體情況分別是（ ） A、等于大氣壓，含氧量比吸氣時少 B、等于大氣壓，含氧量比吸氣時多C、高于大氣壓，含氧量比吸氣時多 D、低于大氣壓，含氧量比吸氣時多4、如圖為肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖下列相關(guān)敘述不正確的是（）A過程a、b、c、d是通過人體的呼吸運動實現(xiàn)的B甲內(nèi)流的是靜脈血，丙內(nèi)流的是動脈血C與丙相比，甲內(nèi)的血液含有更豐富的營養(yǎng)物質(zhì)D乙由一層上皮細胞構(gòu)成，利于進行物質(zhì)交換5、人體的呼吸運動中

3、，肺泡內(nèi)的氣體交換是通過擴散作用實現(xiàn)的。氧氣和二氧化碳兩種氣體在肺泡和毛細管間的擴散方向的決定因素是（ ）A. 溫度不同，物質(zhì)總是從高溫向低溫擴散B. 濃度不同，物質(zhì)總是從高濃度向低濃度擴散C. PH不同，物質(zhì)總是從酸性向堿性擴散D. 狀態(tài)不同，物質(zhì)總是從液態(tài)向固態(tài)方向擴散6、如圖為人體與呼吸相關(guān)的結(jié)構(gòu)和功能示意圖，其中-代表結(jié)構(gòu)，a、b代表生理過程，c、d代表氣體。下列敘述正確的是（ ）A、圖甲中呼吸的主要器官是結(jié)構(gòu) B、圖乙中a、b過程是通過呼吸運動實現(xiàn)的C、圖乙中的氣體d在肺泡內(nèi)產(chǎn)生 D、吸氣時，圖甲中的結(jié)構(gòu)呈收縮狀態(tài)7、下圖表示人體內(nèi)氣體交換的過程，其中能發(fā)生氣體交換的是（ ）A. 和

4、 B.和 C.和 D.和 8、如圖表示肺容積在呼吸過程中的同步變化曲線圖，表示肋間肌和膈肌處于舒張狀態(tài)的是哪一區(qū)段( )A. ce段 B.ac段 C.ab段 D.cd段9、一人處于靜態(tài)狀態(tài)平靜呼吸時肺泡內(nèi)的氣壓變化的情況。下列敘述中，錯誤的是（ ）AA點時，膈肌處于完全放松狀態(tài) B從V到X期間，肺排出空氣C從V到X期間，肺完成了一次呼吸 DB點時，肺內(nèi)氣體量最少10、下列甲、乙兩圖分別表示肺換氣和組織換氣,PO2和PCO2分別代表O2和CO2的分壓,后面括號中的數(shù)值單位是千帕(kPa),請據(jù)圖分析判斷，下列說法正確的是（ ）A. 組織里的氣體交換和肺泡內(nèi)的氣體交換是通過氣體擴散作用來實現(xiàn)的B.

5、 根據(jù)氣體分壓值的變化，可判圖甲中血流方向是B C.乙圖組織細胞內(nèi)CO2的分壓值一定低于6.34KPaD.O2從肺泡進入血液與血紅蛋白結(jié)合成氧合血紅蛋白，要穿過3層細胞膜11、人體與外界環(huán)境交換的氧最終到達的場所是（ ）A. 鼻腔 B.肺泡 C.血液 D.組織細胞12、呼吸時，氧氣由肺泡進入血液的原因是（）A肺泡內(nèi)氧氣濃度大于血液中氧氣的濃度B肺泡內(nèi)有氧氣，血液中沒有氧氣C肋間肌和膈肌收縮產(chǎn)生的壓力D肺泡收縮產(chǎn)生的壓力13、如圖是某人在一次平靜呼吸過程中肺內(nèi)氣壓的變化曲線下列有關(guān)敘述中，不正確的是（）A在AB段，膈肌收縮，胸廓的上下徑增大B在AB段，肋骨間的肌肉收縮，胸廓橫向擴張C在BC段，膈

6、肌舒張，膈的面積縮小D在BC段，肋骨間的肌肉舒張，胸腔的容積縮小14、如圖所示為驗證動物需要呼吸的實驗裝置，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A在實驗前應該檢驗裝置的氣密性B為了使實驗現(xiàn)象更明顯，可適當增加試管內(nèi)的昆蟲數(shù)量C實驗時為便于操作和觀察，應該用手握緊試管D為更好地控制變量，可在乙試管內(nèi)放入等數(shù)量的同種死昆蟲15、荊江兩岸的農(nóng)民將豐收的水稻和小麥收獲后，入庫存入前，都會盡快曬干，其目的是（）A降低蒸騰作用，避免能量消耗 B促進光合作用，延長種子壽命C保證種皮干燥，防止蟲類咬蛀 D抑制呼吸作用，降低有機物的消耗16、剪下一段旺盛生長的枝條，若進行以下兩種不同的處理：馬上使它完全充分地燃燒；將它在暗

7、箱中保鮮2小時后取出，再完全充分地燃燒。試回答，這兩種處理中，產(chǎn)生的熱量及二氧化碳質(zhì)量的關(guān)系正確的是( ) A.燃燒時生成的二氧化碳質(zhì)量相等B.燃燒時放出的熱量相等C.兩種處理中，產(chǎn)生二氧化碳總質(zhì)量相等D.兩種處理中，放出的總熱量相等17、在探究植物的呼吸作用實驗中，所用的保溫瓶已作滅菌處理，保溫瓶內(nèi)的環(huán)境條件適宜將適量、等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟過的種子分別裝入兩個保溫瓶后密閉，多次測定有關(guān)的量，并繪制成如圖曲線下列判斷符合客觀事實的是（ ）A. 若y表示瓶內(nèi)溫度，則a表示萌發(fā)的種子B. 若y表示瓶內(nèi)氧氣量，則c表示煮熟過的種子C. 若y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子D. 若y表示

8、瓶內(nèi)二氧化碳量，則c表示煮熟過的種子18、一個密閉的保溫裝置中裝有正在萌發(fā)的種子，每隔一段時間測定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并將結(jié)果繪制成曲線如果橫軸表示時間，縱軸表示溫度和氧氣含量下列曲線圖中能夠正確反映溫度（A）和氧氣含量（B）隨時間變化的是（）19、下圖表示在25條件下研究種子萌發(fā)過程中溫度變化的實驗裝置：取甲、乙兩個暖水瓶，甲瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的豌豆種子，乙瓶內(nèi)裝有煮熟并冷卻至25的豌豆種子，兩瓶均用包有溫度計的棉團塞嚴。能正確表示幾小時后溫度計讀數(shù)的是（ ） A B C D20、圖為檢測植物呼吸作用的密閉實驗裝置示意圖，圖中a為紅墨水珠，b燒杯中裝有氫氧化鈉溶液當a穩(wěn)定后，用不透光的黑紙包住廣

9、口瓶一段時間后，a的移動方向是（）A 向左移動B先向左再向右移動 C向右移動D先向右再向左移動22、如圖為測量動物呼吸作用的密閉實驗裝置，圖中a為紅墨水珠，b中裝有NaOH溶液隨動物呼吸的進行，試推測玻璃管中的紅墨水珠的移動方向是（ ）A向左移動 B向右移動 C先向右再向左移動 D先向左再向右移動23、俗話說“水多會把植物淹死”，主要原因是 （ ）A.水太多，植物會脹死 B.水太多，溫度太低而凍死C.被淹部分二氧化碳太多而中毒 D.被淹部分缺氧不能呼吸24、如圖所示為驗證動物需要呼吸的實驗裝置，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A在實驗前應該檢驗裝置的氣密性B為了使實驗現(xiàn)象更明顯，可適當增加試管內(nèi)的昆蟲

10、數(shù)量C實驗時為便于操作和觀察，應該用手握緊試管D為更好地控制變量，可在乙試管內(nèi)放入等數(shù)量的同種死昆蟲25、如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置下列說法錯誤的是（）A該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生CO2B裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO2，避免對實驗造成干擾C裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象D若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復燃26、請據(jù)圖回答，經(jīng)數(shù)小時后，U型管A、B兩處的液面會出現(xiàn)下列哪種情況（實驗裝置足以維持實驗期間小白鼠的生命活動，瓶口密封，忽略水蒸氣和溫度變化對實驗結(jié)果的影響）（ ）AA處上升，B處下降 BA、B兩處都下降 CA處下降，B

11、處上升 DA、B兩處都不變27、下圖為驗證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗示意圖。為使實驗獲得好的效果，實驗中選用的塑料袋顏色最好是 （ ）A 白色 B黑色 C紅色 D無色 28、在如下圖所示大型圓底燒瓶內(nèi)濕潤的泥沙中，插有幾根新鮮尚未長出新葉的枝條和一支試管，試管中盛有適量氫氧化鈉溶液，燒瓶口緊包著一個小氣球，使燒瓶剛好浮在大燒杯的水中某一位置。隔一天觀察，可發(fā)現(xiàn)燒瓶（ ）A漂浮在水面 B沉到大燒杯底 C仍懸浮 D都有可能29、如圖表示水果存放時，空氣中氧氣的濃度與二氧化碳釋放量之間的關(guān)系你認為存放水果以什么狀態(tài)下的氧氣濃度為最好（）A ABBCCDD30、下表中所采取的措施能有效解決相應實驗

12、問題的是（） 選項 實驗問題 采取的措施 A 使用顯微鏡時，用低倍鏡觀察到細胞物像較模糊 轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡觀察 B 托盤天平不能準確測量一枚大頭針的質(zhì)量 先測鐵塊質(zhì)量為m1，再測一枚大頭針和鐵塊的總質(zhì)量為m2，則一枚大頭針質(zhì)量為m2-m1 C 將CO2通入NaOH溶液，不能確定是否發(fā)生反應 先往NaOH溶液中滴加酚酞，觀察通入足量CO2后溶液的顏色變化 D 驗證植物呼吸消耗O2時，將萌發(fā)的種子裝入廣口瓶中密封，無法觀察瓶內(nèi)O2含量降低 將該裝置放

13、置24小時后，打開瓶塞，立即將點燃的蠟燭放入瓶內(nèi)，觀察火焰的變化 31、科研人員在研究某種植物時，從收獲的種子開始做鮮重測量，得到了如圖所示的曲線下列對曲線變化原因的分析中，不正確的是（）Aoa段鮮重減少的原因主要是種子中水分的減少Bab段種子中的細胞基本處于休眠狀態(tài)，物質(zhì)變化量少Cbc段鮮重增加的原因是有機物增多，種子開始萌發(fā)Dc點以后增幅較大，既有水的增加，又有有機物的增加 32、肺泡內(nèi)的氧氣要進入周圍毛細血管內(nèi)的紅細胞中進行物質(zhì)運輸，至少需要經(jīng)過幾層細胞膜？（ ）A. 三層 B.四層 C.五層 D.六層21、肺泡內(nèi)的氧氣進入血液，最后到達組織細胞內(nèi)，這一過程，氧氣至少經(jīng)過（ ）

14、A. 七層細胞膜 B.八層細胞膜 C.九層細胞膜 D.十層細胞膜33、如圖左圖是人在平靜呼吸時肺內(nèi)氣壓變化的示意圖，右圖是平靜呼吸時胸廓變化示意圖。在左圖的d點處，此時肺內(nèi)氣壓 _ _外界大氣壓(選填“大于”、“小于”或“等于”)。當胸廓變化處于右圖的B狀態(tài)時，肺內(nèi)氣壓的變化反映于左圖中的_段(選填“ab”、“bc”或“cd”)。34、如圖是表示研究人體吸入氣體與呼出氣體成分差異的實驗裝置，實驗過程中要求被測試者通過2吸入氣體，通過3呼出氣體，請完成下列問題：（1） 實驗裝置存在錯誤，指出哪兩根玻璃管應變短一點：_2和4_（2） 以下問題假定實驗裝置是正確的：幾次呼吸后，燒杯A和B內(nèi)溶液的顏色

15、分別是 無色 和 乳白色 。（3） 從中可得出關(guān)于吸入氣體和呼出氣體的成分的區(qū)別是：呼出氣體中含有更多二氧化碳 。35、下面左圖是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線，右圖是人體內(nèi)的氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答問題： 圖甲 圖乙（1） 圖甲中，當人體呼吸過程處于BC段時，肋間肌和膈肌都處于 舒張 狀態(tài)，胸廓的前后徑和左右徑由 大 變 小 。（2） 圖乙中， 2 （填序號）過程表示肺泡內(nèi)的氣體交換，肺泡內(nèi)的氣體交換通過 擴散作用 完成的。 36、如圖是某人在一個標準大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線圖，據(jù)圖回答問題： （1）曲線AB段表示 吸氣 時肺內(nèi)氣壓的變化（2）曲線BC段的變化中，

16、胸廓的前后、左右、上下徑都 縮小 （3）本次呼吸中，吸氣結(jié)束的一瞬間是坐標中的 B 點，此時肺內(nèi)氣壓與大氣壓的值 相等 37、如圖是某同學所做的測定昆蟲呼吸作用強度的實驗裝置請回答：（1）此裝置可直接測量昆蟲在單位時間內(nèi)_吸收02的量_（選填“吸收O2的量“或“放出C02的量”）（2）欲測定葉片呼吸作用強度，需對該裝置做何種處理？_遮光_38、某同學為了證明蝗蟲也要進行呼吸，按圖甲乙所示裝置進行了實驗蝗蟲的發(fā)育不經(jīng)過下列哪個階段？ C A、卵 B、幼蟲 C、蛹 D、成蟲觀察甲、乙兩裝置中紅色液滴與橡皮塞之間的距離，測量結(jié)果記錄在下表中，有人將表中的實驗數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為柱狀圖（如上圖），但還未完成，請

17、將它補充完整甲裝置中，紅色液滴向橡皮塞方向有明顯移動為什么？因為蝗蟲進行了呼吸，吸收了氧氣，放出二氧化碳，被堿石灰吸收，故裝置內(nèi)氣體減少，在大氣壓的作用下，紅色液滴向橡皮塞方向移動 上表中的數(shù)據(jù)顯示：乙裝置中的紅色液滴有細微移動，請對此提出一種合理的解釋乙裝置中的堿石灰能吸收空氣中的二氧化碳，從而使裝置中的氣體減少，但空氣中二氧化碳含量本來就很少，故在大氣壓的作用下，乙裝置中的紅色液滴有細微移動 39、小明為了探究植物也能呼吸，做了以下實驗： 把裝有吸干外表水的黃豆芽的塑料瓶A放在暗處24小時；導管T處用夾子夾住，不讓外界空氣進入；24小時后，觀察塑料瓶壁；把T處夾子打開，用力壓A瓶，讓瓶內(nèi)氣

18、體通入到右側(cè)燒杯內(nèi)，觀察現(xiàn)象。請回答下列問題： 為什么要把A放在暗處24小時處理？避免豆芽進行光合作用吸收CO2，產(chǎn)生氧氣 24小時后，塑料瓶壁上有什么現(xiàn)象？ 塑料瓶壁上有明顯的水珠生成把T處夾子打開，用力壓瓶A，讓氣體進入燒杯，可觀察到什么現(xiàn)象？ 澄清石灰水變渾濁 若用溫度計測量豆芽溫度，可發(fā)現(xiàn)溫度計的讀數(shù)_升高_（“升高”、“降低”或“不變”） 該實驗說明了什么？該實驗說明植物在暗處也能進行呼吸作用，產(chǎn)生CO2和水，同時釋放熱量40、如圖是測定鮮嫩植物莖葉呼吸作用的裝置，廣口瓶用不透光的黑紙包住，瓶口塞緊并用u型管與外界相連（1）用黑紙包住廣口瓶的目的是 防止植物葉片進行光合作用，讓葉片只

19、進行呼吸作用；（2）經(jīng)過一段時間后，可以發(fā)現(xiàn)U型管左管的液面 左側(cè)下降，右側(cè)上升（填上升，下降或不變），用化學方程式表示其原因：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O 41、某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體，設(shè)計的探究過程如下，請回答其中的有關(guān)問題：假設(shè)：綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產(chǎn)生。設(shè)計方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗呼吸過程中產(chǎn)生的氣體。操作步驟：將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學試劑，C中放入綠色植物 往A的導管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時間實驗現(xiàn)象與結(jié)論：（1） B裝置的作用是 驗證進入C瓶的空氣中已經(jīng)不含二氧化碳 （2）

20、 C處玻璃罩不能透光的原因是: 保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用  （3） 能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現(xiàn)象是  B中不出現(xiàn)渾濁 和   D中出現(xiàn)渾濁 42、某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究“綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳氣體生成”，其操作設(shè)計如下將整套裝置放在溫度較低的暗室中通過A裝置鼓入適量的空氣靜置一段時間后取出觀察。請分析回答： （1） A裝置的作用是 除去空氣中的二氧化碳氣體 ；B裝置的作用是 檢驗二氧化碳氣體是否除盡 （2） 標志本探究實驗成功的

21、主要現(xiàn)象是 裝置D中澄清石灰水變渾濁 。（3） 若該研究性實驗小組按上述設(shè)計進行操作，沒能觀察到預期的現(xiàn)象，其可能原因是 暗室的溫度較低，植物的呼吸作用較弱，產(chǎn)生的二氧化碳太少 。（4） 若要在上述實驗中，同時探究“溫度對植物呼吸作用的影響”則應如何設(shè)計： 另設(shè)一套和圖中完全一樣的裝置，將其放在溫度較高的環(huán)境中，其他操作相同，最后觀察比較兩個裝置中的實驗現(xiàn)象 。43、下圖所示的實驗，可以用來證明植物的呼吸過程中所產(chǎn)生的一種氣體其中A裝置中的NaOH溶液能除去空氣中的二氧化碳，請回答下列問題（1）B瓶中石灰水的作用是_檢驗空氣中的二氧化碳是否已被除盡_；（2）C處用不透光的玻璃罩罩住植物的目的是

22、_使植物在無光照的條件下發(fā)生呼吸作用_；（3）D處石灰水的作用是_證明植物呼吸過程產(chǎn)生二氧化碳_；（4）若B處石灰水不變渾濁，此現(xiàn)象說明_空氣中的二氧化碳已被除盡_；（5）若B處石灰水不變渾濁，而D處的石灰水變渾濁由此你能得出什么結(jié)論？_植物在無光照條件下呼吸生成的二氧化碳使澄清石灰水變渾濁_44、綠色植物的呼吸作用會產(chǎn)生二氧化碳，小明猜想：種子的萌發(fā)過程可能出會產(chǎn)生二氧化碳，他設(shè)計了如圖的實驗裝置。打開D裝置中的閥門，水位下降，空氣就會依次進入裝置。 A B C D（1） A裝置的作用是 吸收空氣中的CO2 （2） 如果觀察到 C變渾濁 現(xiàn)象，則小明的猜想是正確的 （3） 請指出D裝置的一個

23、優(yōu)點 可以控制空氣進入的速度 （4） 請指出裝置設(shè)計的缺點 AB之間應放一個澄清石灰水裝置 （5） 你認為要裝置在“溫暖的地方”的理由是 有利于呼吸作用難題提升1、當血液通過肺泡周圍毛細血管時，氧含量發(fā)生變化，下列正確的表示該變化的曲線是（ ）A B、C、D、2、右表為某人平靜呼吸時，吸入氣（吸入的氣體）、呼出氣（呼出的氣體）、肺泡氣（肺泡內(nèi)的氣體）中O2、CO2、N2三種成分的體積分數(shù)。下列說法正確的是（ ） A、導致肺泡氣與吸入氣中O2體積分數(shù)差異的原因是肺 毛細血管中O2通過擴散作用進入肺泡內(nèi) B、該人平靜呼吸時，一次吸入的氣體不會全部進入 肺 泡，其中有部分留在了氣管和支氣管中 C、若

24、該人深呼吸一次，肺吸入氣中CO2體積分數(shù)將低 于0.04% D、肺泡氣是吸入氣與呼吸氣的混合氣體，因此其CO2體積分數(shù)最高 3、如圖所示表示每次呼吸肺內(nèi)氣量的變化曲線.與此相適應,符合肺內(nèi)氣壓變化的曲線是（ ）4、如圖是檢驗呼出氣體的實驗裝置，請根據(jù)你所學的知識和實驗經(jīng)驗回答下列問題： （1）在“呼吸處”作緩慢的吸氣和呼氣，吸氣時，用夾子夾緊B管的橡皮管；呼氣時，夾緊A管的橡皮管。進行多次后，_（填“A”或“B”）試管內(nèi)的石灰水變渾濁了。證明呼出的氣體中含_。 （2）在實驗中設(shè)置A試管的目的是_。（3）人體內(nèi)呼出的二氧化碳產(chǎn)生的部位是_。A血液 B肺泡 C細胞 D氣管 （4） 在呼吸時，由于肋

25、間肌和膈肌收縮，胸廓擴大，氣體就被_；當_和_舒張，胸廓變小時，氣體就被 5、 某同學在實驗室里探究人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同，探究過程如圖：【提出問題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同【假設(shè)猜想】吸入氣體中含二氧化碳和水蒸氣較少；呼出的氣體中含二氧化碳和水蒸氣較多（1） 提出假設(shè)：人體吸入氣體中二氧化碳含量 （填“大于”“小于”）呼出氣體中二氧化碳含量【制定和實施計劃】查閱資料知道：二氧化碳氣體能使澄清石灰水渾濁，該同學設(shè)計了如圖所示裝置進行定性探究（2） 設(shè)計實驗方案：將呼出的氣體與吸入的氣體都通過澄清石灰水兩個錐形瓶中都裝有飽和澄清石灰水溶液，關(guān)閉閥門a打開閥門b，緩慢吸氣

26、：關(guān)閉閥門b打開閥門a，緩慢呼氣?！居^察現(xiàn)象】（3） 實驗現(xiàn)象;錐形瓶 中澄清石灰水明顯變渾濁（4） 得出結(jié)論：分析、比較與中實驗現(xiàn)象的差異，你的結(jié)論是 （5） 該同學將實驗設(shè)計和結(jié)論提交同學們討論時發(fā)現(xiàn)，該實驗只能檢測 ，不能證明呼出氣體中含有 。6、在學習了動物的呼吸作用之后，科學興趣小組設(shè)計了下圖裝置來研究昆蟲是否進行呼吸作用，O點是一固定點，活塞連接金屬滑動片AB，活塞運動，滑動變阻器阻值隨之改變。閉合開關(guān)小燈泡發(fā)光。(堿石灰可以吸收二氧化碳)實驗預測與分析： （1）昆蟲如果進行呼吸作用，活塞最終將停留在a的   位置（填“原來”、“偏左”或“偏右”）。&

27、#160;（2）隨著昆蟲不斷地呼吸，小燈泡的亮度將   .（3） 在該裝置中要在設(shè)計一個對照組，應如何設(shè)計對照試驗?答案（1）偏左（2）變暗（3）將活的昆蟲換成死的昆蟲，其他實驗條件不變7、為了探究“丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強度的影響”，某科學興趣小組做了以下實驗： 步驟1：選取體積大小相近、薯皮未損傷、其它狀況相同的馬鈴薯，分為16等份，每4份為一組，分別均勻噴灑等質(zhì)量的不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的丁香提取液和清水（見下表），放在陰涼通風處迅速晾干。步驟2：把經(jīng)過預處理的馬鈴薯用網(wǎng)袋裝好后，放在溫度為12、濕度為50%的恒溫恒濕培養(yǎng)箱中儲藏180天，儲藏期間每隔45天各

28、取出一組樣品測定其呼吸作用強度，并繪圖（呼吸作用強度表示每千克馬鈴薯每小時減少的質(zhì)量為多少毫克）。 （1）設(shè)置清水組的作用是   （2）該實驗得出的結(jié)論是  8、為了探究“小鼠生命活動釋放熱量的快慢與空氣中氧氣含量有怎樣的關(guān)系”，小明設(shè)計了以下實驗：取圖甲所示的三個相同的裝置取大小相近、年齡相同、新陳代謝旺盛的同種小鼠若干只，按圖乙設(shè)置實驗將三個裝置放在相同的適宜環(huán)境中進行實驗（1）針對小明探究的問題，提出一個可檢驗的假設(shè)_（2）本實驗可通過液柱移動的快慢來比較小鼠生命活動釋放熱量的快慢，請分析其原理：_（3）為了使實驗現(xiàn)象更明顯，可從哪些方面對實驗進行改進？_（寫出2點）9、如圖中的實驗裝置用于測量