電子商務專業(yè)系統(tǒng)化考核方案

1、襄樊職業(yè)技術學院電子商務專業(yè)系統(tǒng)化考核方案為深入貫徹、落實襄樊職業(yè)技術學院關于推進課程考核系統(tǒng)化改革的原則意見（試 行）文件精神，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，為社會主義現代化建設培養(yǎng)高素質高技能人 才，必須進一步深化教學改革，加強對電子商務專業(yè)課程考核改革的研究和探索，深入推進 電了商務專業(yè)課程考核系統(tǒng)化改革，建立符合社會發(fā)展和經濟建設對高技能人才需求的多形 式、多層次的課程考核方式，電子商務專業(yè)緊密結合本專業(yè)課程特點，制定本考核方案。一、總體要求（-）考試形式多樣化通過多樣化考核形式真實考查出學生的綜合素質和能力，除繼續(xù)做好傳統(tǒng)的筆試（閉卷 考試、開卷考試、半開卷考試）與口試外，鼓勵采用成果

2、性考核（大作業(yè)、調研報告、讀書 報告、課程設計與課程論文等）、操作任務考核（實際操作、情呆描述等）、計算機及網上考 核、自我評定與小組評定考核（學生筆記、學生于習總結、小組協(xié)作與配合意識、團隊貢獻 等）等多種方式進行考核，特別提倡兩種或多種考核形式相結合來全面評價學生。（二）考核內容科學化考核內容要有利于促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學牛分析和解決問題的能力、 文獻資料檢索能力、寫作能力、表達能力、獨立思考能力和一定的創(chuàng)新能力，減少死記硬背 內容，增加動手操作考核內容。并將所有課程分為a、b、c三類課程（a類為純理論課，b 類為教學做-體化課程，c類為純實訓課），針對不同類型課程制定不同的

3、考核方案。（三）考核時間全程化根據電了商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案，引入形成性評價理念，打破“一刀切”的考核時間模 式，做到考核全程化。結合課程特點，合理地確定平時考核與期末考核的比例。平時考核注 重學生的學習態(tài)度、考勤、1叫答問題與討論、作業(yè)和實踐操作技能情況、小論文（讀書報告） 的撰寫能力等，期末考核側重知識的理解與綜合運用能力。二、考核方案（一）a類課考核標準a表一考核標準序號考核項目考核內容成績比例（%）1學習過程考核根據其在平時學習過程中的考勤、捉問、作業(yè)、 團隊精神、合作能力等進行評分，詳見a表二302期末理論考核綜合測試學生對木門課程理論知識掌握程度， 詳見a表三70合計100a表二學習

4、過程考核標準序號考核項目考核內容成績比例（%）1學習質量提問、作業(yè)、課程論文、演講、讀書報告等602學習態(tài)度考勤、操行（根據教學fi志）303協(xié)作能力團隊粕神、合作能力10合計100a表三期末理論考核標準序號考核項目考核內容成績比例(%)1各課程根據本課 程實際情況選擇 合適的考核項目各課程根據本課程實際情況選擇介適的考核內 容2345合計100(-)b類課程考核標準b表一考核標準序號考核項目考核內容成績比例(%)1學習過程考核根據其在平時學習過程中的考勤、提問、作業(yè)、 期末項目實訓、團隊粹神、合作能力等進行評 分，詳見b表二402期末理論考核綜合測試學生對本門課程理論知識掌握程度， 詳見b表

5、三60合計100b表二學習過程考核標準序號考核項目考核內容成績比例(%)1學習質量提問、作業(yè)、課程論文、演講、讀書報告及期 末項冃實訓等802學習態(tài)度考勤、操行(根據教學fi志)103協(xié)作能力團隊精神、合作能力10合計100b表三期末理論考核標準序號考核項目考核內容成績比例(%)1各課程根據本課 程實際情況選擇 合適的考核項目各課程根據本課程實際情況選擇合適的考核內 容2345合計100(三)c類課程考核標準c表一考核標準序號考核項目考核內容成績比例(%)1學習過程考核根據其在平時學習過程中的考勤、操行、提問、50作業(yè)、項f1實訓報告、實訓總結、團隊精神、 合作能力等進行評分，詳見c表二2實訓操作考核綜合測試學生對本門課程操作項目掌握程度， 詳見c表三50合計100c表二學習過程考核標準序號考核項目考核內容成績比例(%)1學習質量捉問、作業(yè)、項目實訓報告、實訓總結602學習態(tài)度考勤、操行(根據教學日志)303協(xié)作能力團隊粹神、合作能力10合計1