淺談初中英語閱讀教學(xué)_5

1、    淺談初中英語閱讀教學(xué)    王祥摘要：初中英語閱讀教學(xué)是我們初中英語教學(xué)的一個(gè)非常重要的方面，我將結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探究，主要從對(duì)在教材閱讀資源的整合過程中提高學(xué)生閱讀能力；在初中英語校本教材的開發(fā)過程中提高學(xué)生英語閱讀水平；在研究英語閱讀教學(xué)方法的過程中提高初中英語老師的閱讀教學(xué)能力等幾個(gè)方面來進(jìn)行探究，極大地提高了初中英語的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；初中英語；探究；上下文；提高我們都知道：英語閱讀在我們英語的教學(xué)過程中，占有著十分重要的地位，在英語的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是我們主要教學(xué)目標(biāo)之一。誠然這就要求我們教師要掌握一定的英

2、語閱讀方面的教學(xué)技巧和教育方法，不如讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握利用上下文之間的關(guān)系來領(lǐng)會(huì)全文的含義等。在目前的英語閱讀教學(xué)過程中，我們的老師存在的問題主要表現(xiàn)在：第一、教育教學(xué)觀念上的問題，比如有些老師還沒有真正意識(shí)到閱讀能力的培養(yǎng)，不僅讓我們的學(xué)生能夠在較短的時(shí)間獲取更多的知識(shí)和信息，同時(shí)也能在閱讀的過程中拓寬他們的視野，提高他們的分析和判斷能力，從而提高他們的英語閱讀水平。第二、我們把精讀和快速閱讀相混淆，有的老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，過分的強(qiáng)調(diào)精讀，在一篇文章的閱讀的過程中花費(fèi)了大量的時(shí)間，必然會(huì)導(dǎo)致閱讀效率不高。第三、我們初中英語閱讀教學(xué)方法上的一些問題，在初中英語閱讀的教學(xué)過程中，很多老師沒有

3、形成一套科學(xué)有效、易操作的閱讀教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，勢必難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。針對(duì)以上存在的種種問題，我將主要從以下幾個(gè)方面來努力。一、 在教材閱讀資源的整合過程中提高學(xué)生閱讀能力初中英語閱讀的教學(xué)過程中，不僅可以讓我們的學(xué)生可以復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過的詞匯，同時(shí)也掌握了很多新的詞匯，鍛煉了他們的思維能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)然我們對(duì)閱讀資源的選擇也顯得十分重要，既不能選擇過于簡單，也不能選擇過于復(fù)雜的，其實(shí)我們的初中英語教材的編寫過程中，所有的學(xué)習(xí)單元也都準(zhǔn)備了典型的閱讀材料，我們要對(duì)課本閱讀資源進(jìn)行合理地選擇，讓我們的學(xué)生有針對(duì)性地閱讀，從而通過對(duì)教材中的閱讀資源進(jìn)行有效的閱讀，在指導(dǎo)他們閱讀的過程中，

4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀效率。二、 在初中英語校本教材的開發(fā)過程中提高學(xué)生英語閱讀水平教師不僅要合理地利用教材中的典型閱讀資源，更要學(xué)會(huì)根據(jù)我們的學(xué)生實(shí)際情況，來合理地選擇與課本相關(guān)的閱讀資源，當(dāng)然這些閱讀資源的選擇，不僅要符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力，更要考慮不同年級(jí)學(xué)生之間的差異性，當(dāng)然對(duì)于這些閱讀內(nèi)容，我們英語教師要進(jìn)行及時(shí)的把關(guān)，我們要考量這些閱讀材料的真實(shí)性，內(nèi)容是不是健康的，積極向上的，同時(shí)我們可以把這些閱讀資源編寫到我們學(xué)校的校本閱讀教材中去，從而讓我們選擇的閱讀資源進(jìn)行大范圍的共享和傳閱。另外，我們?cè)诰帉懶１鹃喿x的教材的過程中，為了充分促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的

5、提高，我們進(jìn)行相關(guān)的探究，準(zhǔn)備有關(guān)文娛、健康，飲食文化，著名的節(jié)假日，旅游勝地，國外家庭教育，服裝與禮儀，常用典故和俗語等閱讀材料。這些閱讀材料和學(xué)生的平時(shí)生活息息相關(guān)，更受學(xué)生的歡迎。這樣的過程不僅可以調(diào)動(dòng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時(shí)也能漸漸地提高學(xué)生的英語閱讀能力。三、 在研究英語閱讀教學(xué)方法的過程中提高初中英語老師的閱讀教學(xué)能力伴隨著教育改革的不斷深入和教學(xué)方法的不斷革新，當(dāng)前的初中英語閱讀教學(xué)也有很大的進(jìn)步，我們所有從事初中英語教學(xué)的老師，要敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，唯有如此，才能更好地讓我們的學(xué)生深切地感受到英語閱讀的重要性。讓我們的初中英語教師在加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)方法的研究過程中，不斷促

6、進(jìn)我們教師閱讀教學(xué)能力的提高。在我長期的研究過程中，我的閱讀教學(xué)方法得到了同行的認(rèn)可，其實(shí)我主要是從以下幾個(gè)方面來展開教學(xué)的：（一） 有關(guān)于英語閱讀中語言點(diǎn)問題的設(shè)計(jì)在閱讀開展之前，我根據(jù)學(xué)生即將閱讀的材料設(shè)計(jì)幾個(gè)小問題，這些問題從易到難，漸漸深入，充分挖掘閱讀材料的內(nèi)涵，學(xué)生在快速閱讀以后就能回答前面的幾個(gè)小問題，但是對(duì)于后面難度較大問題，他們就要進(jìn)行深入的閱讀和思考，在這個(gè)過中提高學(xué)生的分析判斷能力。（二） 閱讀中整體性問題的設(shè)計(jì)學(xué)生在閱讀的過程中，漸漸掌握了一定的詞匯和語言點(diǎn)的處理，這時(shí)候，我們?cè)O(shè)計(jì)的一些小問題他們都能夠輕松地解決，那么問題來了，有關(guān)于整體理解性問題，他們也能夠輕松地解決

7、嗎？這時(shí)候，我們?cè)倬脑O(shè)計(jì)幾個(gè)與閱讀材料相對(duì)應(yīng)的整體理解性問題讓學(xué)生來回答，這時(shí)候，學(xué)生必然要理清上下文之間的順序以及對(duì)文章的整體把握和思考，當(dāng)然我們?cè)趯W(xué)生分析和判斷的過程中，可以給予適當(dāng)?shù)靥崾竞椭笇?dǎo)，幫助他們掌握一定的閱讀方法和技巧。（三） 關(guān)于趣味性方面的問題設(shè)計(jì)任何一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都不能失去加強(qiáng)趣味性方面的滲透，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍芴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)我們處理了語言點(diǎn)知識(shí)和對(duì)文章的整體把握后，我們可以精心地設(shè)計(jì)一些趣味思考性的問題，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流探討，提高他們捕捉和加工整合材料的能力。這個(gè)過程可以讓我們的學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。從而提高學(xué)生閱讀分析、判斷能力。總之，在我們初中英語閱讀的教學(xué)過程中，教師不但要學(xué)會(huì)善于合理地選擇閱讀資源，更要對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行合理的監(jiān)控，讓學(xué)生在我們事先安排的閱讀材料中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在校本教材的開發(fā)中不斷提升我們閱讀教學(xué)能力，在精心設(shè)計(jì)問題中發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，從而達(dá)成我們的初中英語閱讀教學(xué)目標(biāo)。只要我們善于總結(jié)，善于思考，相信不僅是學(xué)生還是我們老師自身，我們的閱讀能力都會(huì)有很大的提高！參考文獻(xiàn)：1