2022年2022年《動物笑談》教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載動物笑談教學設計【教學目標 】1. 明白作者及作品相關的學問,熟讀課文,懂得課文內容；2. 通過生動形象的語言描寫來展現(xiàn)人物個性.表現(xiàn)主題的寫法；3. 培育寵愛動物.靠近大自然的情感和勇于探究大自然的精神；【教學重點】明白作者及作品相關的學問,熟讀課文,懂得課文內容；【教學難點】通過生動形象的語言描寫來展現(xiàn)人物個性.表現(xiàn)主題的寫法；【教學時數 】1 課時一.導入你寵愛小動物嗎？其實動物也會給我們的生活帶來很多樂趣,今日,讓我們走近動物笑談去感受一下作者與動物之間發(fā)生的趣事；二.整體感知1. 解題：“動物笑談”,意思為談論和動物有關的趣事.笑話；

2、2. 作者簡介康拉德 .勞倫茲 1903 1989,奧地利動物行為學家,1973 年由于對動物行為學討論方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎, 除了在學術上的成就之外,勞倫茲最為人所稱道的,為他在動物行為方面的通俗寫作,著有所羅門王的指環(huán) 攻擊的隱秘雁語者狗的家世 等；在他的深刻觀看以及生花妙筆之下,我們身邊的鴨.鵝.狗.鳥.魚的生活全都鮮活地出現(xiàn)眼前,讀者可以從中體會到科學討論的嚴謹和趣味,同時也對 動物的友情世界及相類似的人類行為本身,產生更深一層的明白,得到心同此理之感,從而體味生命的真諦；3. 生字詞蹣跚p ánshn哺乳 b嗔怪ch n怪誕d àn孵卵f 鳧水 f 

3、50;匍匐 pú f ú余暉 hu羞怯 qi è嚎聲 háo馴養(yǎng) xùn憋著 bi 哞哞 mu收斂 lin煞白 shà咒罵 zhòu禁錮 gù4. 詞語說明怪誕不經：怪誕：離奇奇怪；不經：不合常理；指言語奇怪荒唐,不合常理；迫不及待 :迫：緊急；急迫得不能等待；形容心情急迫；大相徑庭：形容彼此相差很遠；神采奕奕：形容精神飽滿,容光煥發(fā)；5. 通讀全文,用簡潔的語言概括本文的主要內容；本文表達了我與小鳧和我與黃冠大鸚鵡的趣事,既有作者與它們相處的荒誕經受,又有小鳧精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備

4、歡迎下載的可愛和大鸚鵡的“惡作劇”；6. 梳理課文結構,并劃分層次；第一部分 第段 ：總寫討論高等動物的行為會帶來很多趣事；其次部分 第段 ：分寫做水鴨子的試驗時,引發(fā)的趣事；第三部分 第 19 ：分寫我和鸚鵡可可的趣事；三.課文解讀第一部分 第段 ：總寫討論高等動物的行為會帶來很多趣事；1. 讀課文,找一找本文的中心句；明確: 在討論高等動物的行為時,經常會發(fā)生一些妙事,不過逗笑的主角經常不為動物,而為觀看者自己；2. 中心句有什么作用？明確: 開篇點題,引出寫用對象；其次部分 第段 ：分寫做水鴨子的試驗時,引發(fā)的趣事；1. 我為怎樣做水鴨子試驗的？明確: 猜想-結論-試驗-證明2. 作者和

5、動物的親熱的關系為如何建立的？明確: 小鴨出殼 -我學鴨叫 -帶到草上 -蹲.爬.叫.走 -打成一片 -成為伴侶；3. 為了探求真理,作者不惜放下人類“名貴的身材”與動物打成一片,這表現(xiàn)了作者怎樣的科學態(tài)度？明確: 作者寵愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神,獻身精神,專心于科學討論；4. 文中運用了大量的細節(jié)描寫有什么作用？請畫出來進行賞析；等我一旦站起來試著帶它們走,它們就不動了因此,為了要它們跟著我,我不得不蹲著走,這自然頗不舒適；（表現(xiàn)出為了探求真理,我不惜放下人類“名貴身材”,與動物們打成一片； ）要為這時我不連續(xù)叫喚,它們就要尖聲地哭了；似乎只要我不出聲,它們就以為我死了,或者以為我不

6、再愛它們了；（擬人的修辭手法, 以人的心理來揣測小鳧的行為,布滿了人情味, 寫出了我對動物的寵愛）那個星期天,當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著,而心中正為它們的聽從而暗自滿意的時候,猛一抬頭,卻觀察園子的欄桿邊排著一排人,他們全都臉色煞白；（游人不解的表情,側面烘托了我試驗的勝利）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載第三部分 第 19 ：分寫我和鸚鵡可可的趣事；第一件趣事： 冒失旅行；1. 可可被我收養(yǎng)后有什么變化？明確:飽受禁錮 -想飛卻又不敢飛 -克服了心理障礙 -活潑而神采奕奕2. “老天！這不為可可嗎？它的翅膀穩(wěn)固地動著,不為很清晰地表

7、示它剛要去做長途飛行？”這句話反映了我怎樣的心理？明確: 一個方面為“可可”的飛行感到自豪,另一個方面又對它的即將離去依依不舍；反映了我驚奇.興奮.疑問的心理3. “究竟叫不叫它呢？那一刻真叫我犯難呀,”這句話為采納了什么描寫？有什么作用？明確: 心理描寫,為下文我的“叫”埋下伏筆；4. “我四周的人一個個都像生了根似的定在那里；可可伸開了翅膀遲疑了一會兒,然后斂翼俯沖而下,只一下就停在我伸出的手臂上了；”這句話在寫法上有什么特點？明確 :運用比如,生動形象地寫出了人們對“我”的行為怪誕的驚奇之情；同時采納動作描寫,生動精確地寫出可可對我的信任和依靠,表現(xiàn)出我與可可間的親熱關系；5. 你認為可

8、可具有怎樣的性格特點？明確: 服從其次件趣事： 戲弄老者；1. “我趕忙趕去,只見這位老先生彎著身子,蹣跚地走過來,兩手緊緊地抓住褲腰；”采納了什么描寫？有什么作用？明確:動作描寫（細節(jié)描寫） ,采納“彎”“蹣跚”“抓”等詞語,生動地寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤慨之情和他的可笑之狀,側面寫出了“可可”的頑皮.調皮；2. 你認為可可具有怎樣的性格特點？明確: 莽撞.頑皮.機靈第三件趣事： 繞樹纏線1. “它總為一口咬住露在外面的活線頭,很快地飛到空中,把一整團線都打開來,就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴； ”這句話寫出了可可什么特點？明確: 運用了比如的修辭,作者把“可可”比作一個“紙風箏拖

9、著一條極長的尾巴”,寫出了它的動作輕巧靈敏；2. 你認為可可具有怎樣的性格特點？明確:機靈.歡樂四.問題探究精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載1. 這篇文章采納第一人稱敘事,有什么好處？明確: 本文的內容為通過“我”傳達給讀者,表示文章中所寫的都為表達人的親眼所見,親耳所聞,使讀者得到一種親切真實的感覺；同時也拉近與讀者的距離,調動讀者的閱讀愛好；2. 縱觀全文,課文寫了我哪些怪誕不經而令人可笑的事？明確:第一件可笑的事為驗證小水鴨憑聲音認領母親其次件可笑的事為學鳥叫喚回試圖遠飛的大鸚鵡“可可”3. 讀完本文,從作者身上我們學到了哪些與動物相處的方式？靠近動物,才能取得動物的信任；明白動物的習性,才能和動物和諧相處；用童趣的眼光去看待動