雙減政策下“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計提高作業(yè)質(zhì)量”工作總結(jié)

1、雙減政策下“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)質(zhì)量”工作總結(jié)丹桂飄香九月忙。*月*口，*小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教研組就雙減政策下如何“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)質(zhì)量”開展了專題研討活動。在研討中老師們進一步明確了作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的重要性，認為新課程理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)除要落實和鞏固知識目標外，更需要考慮能力目標、情感態(tài)度目標等。但所有這些目標的落實和實現(xiàn)，光憑借課堂教學(xué)的精心設(shè)計是遠遠不夠的，需要課外的進一步落實，而作業(yè)的有效布置是落實教育目標的有效途徑。那么該如何“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,提高教學(xué)質(zhì)量”呢?經(jīng)行了研討交流，總結(jié)出了以下幾點改進措施：1.拓寬知識層面，增強作業(yè)的目的性布置作業(yè)要體現(xiàn)課堂教學(xué)應(yīng)達到的教學(xué)目標，學(xué)生通過

2、練習(xí)能進一步鞏固知識，使思維能力得到進一步發(fā)展。作業(yè)練習(xí)什么內(nèi)容，教師要做到心中有數(shù)。對學(xué)習(xí)難度較大的內(nèi)容，教師不能急于在短時間內(nèi)讓全體學(xué)生掌握，應(yīng)合理分解難點，科學(xué)安排練習(xí)，逐步突破。有代表性、典型性、關(guān)鍵性的作業(yè)不要認為學(xué)生做了就過關(guān)，必須有目的、有計劃地安排一定程度的反復(fù)性作業(yè)，才能保證學(xué)生獲得牢固的知識和熟練的技能。2.尊重個性差異，體現(xiàn)作業(yè)的層次性設(shè)計層次性作業(yè)，實施因材施教。在作業(yè)設(shè)計時，應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，遵循“下要保底，上不封頂”與“保基礎(chǔ)、求發(fā)展”的原則,針對學(xué)生的個性差異設(shè)計三個層次的作業(yè)，a層是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)型作業(yè)，b層是面向大多數(shù)學(xué)生的提高型作業(yè)，c層是面向有余力的學(xué)生的發(fā)展型作業(yè)。對于后進生，要減少一些難度較大的問題；對學(xué)有余力的學(xué)生可提出更高的要求。這樣做，對優(yōu)生是一個促進，又能幫助差生克服“完不成作業(yè)”的自卑和消極心理。3.在作業(yè)設(shè)計時應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣數(shù)學(xué)教師在作業(yè)設(shè)計時應(yīng)注重數(shù)學(xué)作業(yè)的趣味性布置，使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣得到滿足和激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭上來了，學(xué)習(xí)效果也會得到相應(yīng)改善。反之以成績?yōu)槟康牟贾米鳂I(yè)的話，會使學(xué)生的積極性下降，反而會得不償失?？傊鳂I(yè)設(shè)計的優(yōu)化將是雙減政策之下，我校教育教學(xué)活動中一項長期需要跟進狠抓的事。今后，教師應(yīng)在