湘教版六年級語文上第二單元作文與語文活動教案

1、語文活動 2 教學(xué)目標(biāo)：1了解某些成語里表示數(shù)目詞的含義。2了解我國古典文學(xué)四大名著，激發(fā)新聞記者文學(xué)名著的興趣。3積累幼學(xué)瓊林的古文名句。4召開故事會，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn)，積累成語。2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)某些成語的特點(diǎn)，理解成語中表示數(shù)目的詞的特定含義。3、理解古文名句的含義。教具準(zhǔn)備：課件（成語、“三十六計”名稱）課時安排：2課時教學(xué)過程設(shè)計和安排：第一課時一、學(xué)習(xí)“我發(fā)現(xiàn)”1投影出示“語文活動”中的成語。2引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。3教師講解成語中表示數(shù)目的詞的意義。它們不表示確切的數(shù)目，一般都具有特定的含義。4分組讀成語，體會這些成語中“一”“七”

2、“八”“百”“千”“萬”特詞的特定意義。5收集包含數(shù)目詞的成語，全班交流。二、學(xué)習(xí)“我知道”1教師簡要介紹我國古典文學(xué)四大名著紅樓夢三國演義水滸傳西游記。2學(xué)生回憶名著及名著中的主要人物特點(diǎn)，小組交流。3教師指導(dǎo)學(xué)生用一句話對古典文學(xué)名著中的人物作出正確的評價。如：顧全大局、神機(jī)妙算的孔明；嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深。4全班交流。三、學(xué)習(xí)“百寶箱”1自由朗讀幼學(xué)瓊林中的古文名句，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2教師簡介幼學(xué)瓊林。3熟讀句子，說說自己讀懂了哪些句子的意思，提出難以理解的句子。4教師點(diǎn)評釋疑5教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀古文名句，注意停頓、重音等。如：憑空起事，謂之/平地風(fēng)波；獨(dú)立不移，謂之/

3、中流砥柱。6學(xué)生熟讀句子，背誦句子。四、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲 第二課時一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，俗話說：“眉頭一皺，計上心來?！苯裉煳覀冋匍_“三十六計”故事會，你們高興嗎？你們知道“三十六計”指的是哪些計謀嗎？二、學(xué)生交流自己知道的“三十六計”名稱，回憶有關(guān)故事情節(jié)三、教師投影出示“三十六計”名稱，學(xué)生識讀四、引導(dǎo)學(xué)生從中選擇一個成語，講一講這個成語故事五、小組交流先在小組里交流，評出本組的“故事大王”。主要從以下方面評議：（1）講的故事與成語的意思是否符合；（2）內(nèi)容是否有趣；（3）語言是否連貫、通順。六、全班交流各小組的“故事大王”上臺講故事，學(xué)生評出“最佳表演獎”“最佳語言獎”。寫出自

4、己交流的成語故事的內(nèi)容。七、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？板書設(shè)計：總說六六三十六，數(shù)中有術(shù)，術(shù)中有數(shù)。陰陽燮理，機(jī)在其中。機(jī)不可設(shè)，設(shè)則不中。習(xí)作2 記一次比賽從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，以記一次比一比為題進(jìn)行習(xí)作。注程與方法先讓學(xué)生從本單元課文中提煉出寫作方法，然后若學(xué)生打開思路，選好寫的內(nèi)容。選好內(nèi)容后，先說后同學(xué)聽，再寫下來：琦感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于參與的梢神品質(zhì)。把比賽的過程寫清楚。第一課時 一、提煉寫作方法1 學(xué)生觀看錄像，欣賞魯智深倒拔垂楊柳的精彩片段。2 引導(dǎo)閱讀本單元課文中的一些描寫的片段，幫助學(xué)生提煉出描寫場面的方法：按一定的順序?qū)?，把最精彩的?/p>

5、面作為重點(diǎn)寫具體，通過對現(xiàn)場觀眾的描寫烘托比賽的氣氛。二、明確習(xí)作要求本次習(xí)作要求我們“記一次比賽”，注意按一定順序把比賽的過程寫清楚，把比賽中最精彩的場面作為重點(diǎn)寫具體；在寫參賽者表現(xiàn)的同時，還可通過對現(xiàn)場觀眾的描寫烘托比賽的氣氛：三、確定習(xí)作內(nèi)容從自己參加比賽加親身經(jīng)歷中，選擇印象最深刻或感受最深的一次比賽作為習(xí)作內(nèi)容去寫，要將場面寫得真實、具體、清楚二1 同桌交流，小組交流。2 全班交流，師生評議。四、進(jìn)行寫作練習(xí)學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1 小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。2 提出任務(wù)。這次習(xí)作講評的重點(diǎn)是：( l

6、 ）是否寫清楚了比賽的經(jīng)過；'( 2 ）比賽的場面是否寫得具體。二、欣賞佳作，師生互動1 欣賞佳作片段，共同評議。（選擇3 位學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足）2 賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，抓住上面兩點(diǎn)評議。三、小組交流，互評互議1 自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。2 各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、錯別字也要修改；更正同學(xué)、老師修改中指出的問題。四、展示習(xí)作，激發(fā)興趣將自己的習(xí)作修改好后，張貼在班級學(xué)習(xí)園地里。五、課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲。記一次乒乓球比賽今天，我代表四年級與五年級比賽乒乓球。有人說：“給五年級比賽，肯定會輸?！蔽艺f：“

7、關(guān)鍵是球技。個子大，打球不中，還不如低年級呢！”所以，我懷著信心步入了賽場。首先，我們先抽紙條決定對手是誰。我摸到的是4，五年級的一個學(xué)生也摸到了4 ，我就要和他比賽，于是，我保留著體力，靜靜地等待出場。該我出場了。我想，我一定要贏，要為四年級爭光。練球時，我發(fā)現(xiàn)了對手的弱點(diǎn)，就是怕重按。所以，一開始比賽，我從他的弱點(diǎn)下手，連贏兩個球。對手也不甘示弱，他來回調(diào)角，讓我措手不及，我常常是忙完這邊，還得火速解決那邊，氣得我火冒三丈。這樣一來，我一連輸了五六個球。五年級的學(xué)生高興地又是唱歌又是跳舞。這時候，我想起了王老師的話：“要不慌不忙，心平氣和的打球。沖動只會讓對手有機(jī)可乘，后果非常嚴(yán)重?！庇谑?/p>

8、，我穩(wěn)住氣，手也不抖了。我一鼓作氣把對手干掉了。頓時，我心中的激動按捺不住?？珊镁安婚L，我又要和五年級的另一個同學(xué)比賽了。這個同學(xué)非常厲害，練球時我沒有發(fā)現(xiàn)他的弱點(diǎn)，我焦急萬分，心想，這次肯定失敗。于是我只好憑直覺去打。由于對手使用聲東擊西的手段，再加上五年級的學(xué)生一直在為他加油，雖然我非常沉著，但還是輸了，打了個十比十二。比賽以后，我有很多啟發(fā)，那就是：輸贏并不重要，重要的是我們要有信心和斗志。以后我做事要穩(wěn)重，自信，要做到自信出場，從容下場。以后我還要面對很多的挑戰(zhàn)，但我毫不退縮，哪怕希望僅有一點(diǎn)點(diǎn)，我也要堅持到底。記一次拔河比賽 蔣宛真“加油！加油！”“耶！”這是什么聲音？這是我們在進(jìn)行

9、激烈的拔河比賽。那天下午，我們分好拔河隊員和啦啦隊隊員，喻老師反復(fù)交代我們注意事項后才下去參加比賽了。這一次我們?nèi)绱松髦?，因為對手是?qiáng)大的四年五班?！皣u”隨著哨聲吹響，比賽開始了。隊員們臉紅脖子粗的，有的呲牙咧嘴，恨不得一下就把對手拉過來；有的面部肌肉緊繃，想是大力士用了最大的勁。啦啦隊也撕心裂肺扯破喉嚨地喊：“加油！加油！”拼命地做著后悔的手勢。只見繩子上拴著的紅布條離對手越來越近，越來越近“噓”體育老師向?qū)κ帜沁吪e起了勝利的手勢，第一場結(jié)束了，我們班輸了?！鞍?，四連冠不見了！”“都怪他！”“你們怎么不用力呢？”同學(xué)們七嘴八舌地互相埋怨。在大家的怨氣聲中，第二場開始了。我們吸取了上次的教訓(xùn)，更努力了。拔河隊員就像變了個人似的，從一只只高傲的白鵝變成了一只只勤勞的螞蟻。啦啦隊隊員更是拼了命地喊。只見繩子穩(wěn)穩(wěn)地向著我們這邊移動。“噓”哨聲響起，我們班的同學(xué)跳了起來，我們贏了這局。可能是力氣已經(jīng)用盡，第三局我們盡管也很努力，但最后還是輸了。天是晴朗的 ，我們班同學(xué)的心是涼的。大家都很難過：有的在默默流淚，有的臉上沒有了任何表情，有的還不死心地望著那根繩子，怕是體育老師看錯了?！白?，再跟四年九班比賽！”喻老師鼓勵我們。這一場，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都不再是盡力而為了，大家都竭盡全力去拉，去喊。但最終還是輸了。我們班失去了進(jìn)軍決賽的資格權(quán)。