以學(xué)習(xí)為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程研究

1、    以學(xué)習(xí)為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程研究    王耀斌摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，同時(shí)，家長也越來越重視孩子的教育問題。對(duì)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了簡要分析，并且就此提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，希望對(duì)加強(qiáng)以學(xué)習(xí)為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有所幫助。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)為中心；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)過程如今，我國有很多地方的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都開始推行以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式，但是，很多地區(qū)合作的效果不是很好，這值得我們?nèi)シ此?、去突破、去完善，所以我們?yīng)該采取有效的措施來加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)方式。一、傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式落后雖然近

2、年來我國一直大力推行新課標(biāo)的教學(xué)方式，但是，小學(xué)對(duì)于新課標(biāo)的教學(xué)方式還沒有全面普及，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。在課堂上，老師采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用“滿堂灌”的講課方式將課本上的知識(shí)點(diǎn)一股腦兒地全都講解給學(xué)生，也不管學(xué)生是否能夠接受和理解，這樣的課堂不僅枯燥乏味，不能夠使學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，而且還會(huì)使學(xué)生對(duì)這門課程厭煩，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。而且，在這種教學(xué)方式下，老師也不會(huì)采用創(chuàng)新教學(xué)方案來加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。在新課標(biāo)的教學(xué)方案中，小學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主題，但是，現(xiàn)在很多小學(xué)中，老師還是一貫采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一味地提升老師的主導(dǎo)地位，弱化學(xué)生的主體地位，對(duì)于提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)課程上的理解毫無

3、幫助?；蛟S有些老師會(huì)采用多媒體進(jìn)行講解課程，但是他們的課件也只是簡單的圖文結(jié)合，雖然看似脫離了對(duì)板書的死搬硬照，但實(shí)際上還是脫離不開對(duì)書本的依賴，而且對(duì)于小學(xué)生的理解能力的提升也毫無幫助。二、加強(qiáng)以學(xué)習(xí)為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)老師一定要重視教學(xué)方式的改革，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要注重以小學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，一定要重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，一定要注重學(xué)生在課堂上的接受能力。在進(jìn)行講課時(shí)，不再進(jìn)行“滿堂灌”的教學(xué)方式，勇于創(chuàng)新教學(xué)方式，在課堂上多采取一些有效的有活氣的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，以提升小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程?？傊覀円淖円郧皞鹘y(tǒng)落后的教學(xué)方法，改變以前“滿堂灌”的教學(xué)方式，要大力推行以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)方案，強(qiáng)化學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主導(dǎo)地位，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)