期中考試個(gè)人成績(jī)分析工作總結(jié)范文

1、期中考試個(gè)人成績(jī)分析工作總結(jié)范文 一、綜合成績(jī)分析： 1.均分：全校語文均分85.18分(去年同期88.25分)，數(shù)學(xué)均分85.45分(89.36分)，綜合科均分80.6分(84.13分)，語數(shù)全校均分85.27分(88.8分)，語數(shù)綜合全校均分83.74分(87.25分)。本學(xué)期語數(shù)全校均分85.27分較上一學(xué)期88.8分降低3.53分。 2.百分：雙百24人，單百24人。 其中：語文6人，數(shù)學(xué)3人，社會(huì)14人，科學(xué)1人，思品2人，英語0人。 3.語數(shù)均分提高5分以上者：有四人x 4.不及格：共56人：語文2人，數(shù)學(xué)7人，思品6人，社會(huì)3人，科學(xué)21人，英語39人。五科不及格1人：郭x 三科

2、不及格5人：x 雙科不及格8人：x 單科不及格42人。 二、具體年級(jí)成績(jī)分析： 1.一、二年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、科任成績(jī)都沒有去年同期好，去年都在90分以上，今年語數(shù)是89分左右。 2.三年級(jí)語文85.28較去年同期87.7降低2分;數(shù)學(xué)85.12較去年同期92.3降低7分。 3.四年級(jí)語文80.61比去年同期86.11降低6分;數(shù)學(xué)83.35比去年同期97.35降低14分。 4.五年級(jí)語文86.39分，較去年度79.97提高7分;數(shù)學(xué)87.71較去年度86.24有所提高1.5。 5.六年級(jí)語文80.13分，較去年度87.63降低7分;數(shù)學(xué)81.64分,較去年度同期71.67提高10分。 6.科任成

3、績(jī)：三四五年級(jí)社會(huì)成績(jī)不錯(cuò)，均分在93分以上，六年級(jí)79.79分，一二年在80分以上。 科學(xué)均分不高，三年72，四年66，五年74，六年89。 英語：三年68.79較去年同期77.1降低本錢9分;四年69.8較去年同期59提高10分; 五年80.05較去年同期50.87提高30分;六年69較去年同期36.36提高33分。 總均分71.91較去年同期55.83提高16.08分。 三、具體科目分析： (一)數(shù)學(xué) 1.試卷分析：考卷總體來說知識(shí)考查較為全面，雙基考查仍是重點(diǎn)，在此根底上，綜合性更加強(qiáng)，大局部題目難易適中，但也有個(gè)別題目較難，學(xué)生做起來比擬吃力。 2.學(xué)生答題情況分析 從學(xué)生的情況來看

4、，根底知識(shí)掌握比擬扎實(shí)，細(xì)心度不夠。因?yàn)榭傮w成績(jī)不是那么到理想。但由于時(shí)間倉(cāng)促，沒有為其中考試專門耗時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，成績(jī)是很真實(shí)的，很常態(tài)的。具體情況 (1)習(xí)慣： 卷面較整潔，根本沒有構(gòu)畫現(xiàn)象，對(duì)待數(shù)學(xué)考試的態(tài)度還是很好的。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成粗心，馬虎，學(xué)生做完題后也沒有細(xì)細(xì)的檢查：不能認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題，出現(xiàn)理錯(cuò)題意，列對(duì)算式，算錯(cuò)結(jié)果，簡(jiǎn)單計(jì)算也出現(xiàn)錯(cuò)誤，甚至漏題的現(xiàn)象。 (2)知識(shí)： 根底知識(shí)的掌握、根本技能的形成較好。從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)根底知識(shí)的掌握和根本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。 綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及正確理解較復(fù)雜題目意思的能力相對(duì)較弱。本次考題中出現(xiàn)了很多與生活實(shí)際相聯(lián)

5、系的例子，需要靈活地利用所學(xué)的知識(shí)，還有一些題在所不知識(shí)點(diǎn)多轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，甚至兩三個(gè)彎，需要學(xué)生仔細(xì)理解題意，并靈活勝利所學(xué)的知識(shí)加以解決，這一局部學(xué)生的答題效果不佳，失分較重。 (3)潛能生問題上： 個(gè)別潛能生在老師的關(guān)注下，有了較大進(jìn)步，例如郭江超同學(xué)在很多同學(xué)因?yàn)榇中亩谟?jì)算上丟分的地方，他卻大局部都做對(duì)了。但整體上，潛能生的問題還是很嚴(yán)峻的，各年級(jí)還是存在很多潛能生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，根底不扎實(shí)，綜合拓展應(yīng)用自然也不好。 3.下一階段努力方向： (1)習(xí)慣上還需加強(qiáng)，首先老師要在平時(shí)的工作中重視，做到及時(shí)提醒、穩(wěn)固;其次還要想一些具體的方法落實(shí)加強(qiáng)，如對(duì)易錯(cuò)的知識(shí)以各種題型加以穩(wěn)固應(yīng)用，加強(qiáng)

6、訓(xùn)練;如注重演算本與錯(cuò)題集的合理利用，等。尤其對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，他們?cè)诙昙?jí)一直是在老師讀題下做的，現(xiàn)在要自己做題，所以平時(shí)就要有意識(shí)地加強(qiáng)他們獨(dú)立審題、理解題意，解決問題的習(xí)慣與能力。 (2)雙基上面，最根本的計(jì)算能力還需加強(qiáng)，不要在最根底的地方失分，這是可以通過努力與加強(qiáng)解決的。 (3)對(duì)于開展題的重視程度還要加強(qiáng)。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。這是學(xué)校目前整體比擬薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念，不僅要立足課本教學(xué)，還要從思想上認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使知識(shí)的學(xué)習(xí)具有廣度與深度，不為教而教。 (4)對(duì)于潛能生，不能放棄每一個(gè)同學(xué)，只要能到達(dá)他自己應(yīng)

7、有的水平并能有所提高就是很大的進(jìn)步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們，讓他們也能體驗(yàn)到自己努力而有收獲的喜悅。不能出現(xiàn)優(yōu)者更新，差者更差的情況。 通過這次考試，不僅看到了學(xué)生的缺乏，更看出了自己平時(shí)教學(xué)中的缺乏。望各位老師在今后的教學(xué)過程中能逐步改良，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。 (二)語文 一、試題分析 內(nèi)容豐富，拼音、詞語、課文默寫、句子排列順序、閱讀、口語交際、習(xí)作，涵蓋的知識(shí)面非常廣，而且有一定的深度。既注重對(duì)根底知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。從答題情況來看，雖然學(xué)生對(duì)半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握比擬理想，但從中也暴露出一些問題： 1、既緊緊依綱扣本，又注重知識(shí)拓展與能力的考核。此次試題，緊扣教材

8、，從“知識(shí)與積累”到“理解與感悟”，無一不考查學(xué)生根本知識(shí)的理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，表達(dá)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。 2、銜接生活，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望 這次寫作，三、四、六選擇了“熟悉的人”這一話題，五年級(jí)給出兩個(gè)選題(對(duì)手和利用給出的詞語編寫童話故事)，一方面運(yùn)用啟發(fā)性的語言，開闊學(xué)生的思路，極大地激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，又給了學(xué)生廣闊的想象空間，防止了學(xué)生寫作的模仿、抄襲，真正考查了學(xué)生的真實(shí)水平，加強(qiáng)了語文“生活化”的引導(dǎo)。 3、注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。 4、注重對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。本試卷注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，緊緊靠近新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，向聽、說、讀、寫靠攏

9、，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 二、優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在： 1、根底知識(shí)比擬扎實(shí) 拼音：學(xué)生能根據(jù)拼音將一類字、詞標(biāo)準(zhǔn)地書寫出來，并且做到了筆畫清楚，結(jié)構(gòu)端正，正確率到達(dá)95%。 2、字詞：、 在本次字詞的測(cè)試中，考察學(xué)生對(duì)生字的掌握和詞語的積累也是重點(diǎn)之一。本次測(cè)試對(duì)于詞的考點(diǎn)主要表達(dá)在：成語的補(bǔ)充、照樣子寫詞和詞語理解等。其中，掌握比擬好的是成語的補(bǔ)充，只有個(gè)別學(xué)生因?yàn)闈h字書寫錯(cuò)誤被扣分。 3、寫作逐漸有所提高 在寫作文的時(shí)候，大局部學(xué)生能夠用比擬完整的句子來表達(dá)自己的想法，并且可以熟練的使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有的學(xué)生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。

10、4、班級(jí)層次 各年級(jí)兩個(gè)班水平相當(dāng)，無明顯差異(最多為四年級(jí)5.14分)。說明教師的合作意識(shí)較之前有所加強(qiáng)。 三、存在問題： 1、由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。還測(cè)查了學(xué)生對(duì)生活中的語文知識(shí)是否掌握的牢固。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。 2、書寫不標(biāo)準(zhǔn)。 從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。 3、學(xué)生學(xué)得太“標(biāo)準(zhǔn)”。 透過整張?jiān)嚲?，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“標(biāo)準(zhǔn)”化，以至于對(duì)

11、一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì)。更有甚者，局部學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地答復(fù)。由此我想到我們的語文教學(xué)：學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。 四、努力方向： 依據(jù)此次考試的命題導(dǎo)向，結(jié)合我校師生實(shí)際，在今后的語文教學(xué)中，要做好以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作： 1、依綱扣本，深入挖掘豐富的語文課程資源，繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在加強(qiáng)根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要把開展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)的始終。 2、緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，以教材為主，教給學(xué)生方法，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能

12、力。重視根底知識(shí)的落實(shí)。小學(xué)語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際是最根底的知識(shí)，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底，具有承前啟后的作用，必須切實(shí)學(xué)好。引導(dǎo)學(xué)生去探索，正確理解，多積累。在教學(xué)中，既要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。 3、正確處理因材施教的關(guān)系。小學(xué)語文教育是母語教育，更是根底教育。因此，小學(xué)語文教學(xué)必須面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。繼續(xù)扎實(shí)根底知識(shí)教學(xué)，嚴(yán)格把關(guān)，絕不放棄一個(gè)差生。 4、注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，重視學(xué)生的理解感悟能力的培養(yǎng)。 5、教育學(xué)生認(rèn)真讀題，冷靜分析，養(yǎng)成認(rèn)真的答題習(xí)慣。 總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，我們語文教師

13、必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)才行。 四、暴露的共性問題： 1.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣下降：錯(cuò)字別字多，(個(gè)別班級(jí)全班同學(xué)共同寫錯(cuò)一個(gè)字，老師要反思一下問題到底出在哪);語句不通，說半句話;卷面有構(gòu)畫、涂改，不整潔，尤其是科任卷;粗心，漏做題，不認(rèn)真讀題，答非所問;不檢查，做完一遍就沒事干了。 2.學(xué)生的根底知識(shí)，根本技能掌握不扎實(shí)：計(jì)算題錯(cuò)誤率高;書本上的字詞積累與原文填空失分也不少，尤其是原文填空局部，學(xué)生課外讀得多，課本上的反倒喪失了。 3.綜合應(yīng)用能力還欠缺：對(duì)題意的理解上缺少認(rèn)真分析;面對(duì)沒見過的新題型，不能隨同應(yīng)變，把所學(xué)知識(shí)綜合起來應(yīng)用，多轉(zhuǎn)一個(gè)彎都不知道怎么走了。教師教得還是死，學(xué)生學(xué)得還是死。 五、下一步要努力改正的地方： 1.學(xué)習(xí)習(xí)慣上面還要繼續(xù)加強(qiáng)，不能學(xué)了新的，就扔了舊的，好的傳統(tǒng)一定要保持下去。從平時(shí)的每一節(jié)課，每一次作業(yè)，每一個(gè)老師身上加強(qiáng)，不管是什么樣的作業(yè)本，都要求標(biāo)準(zhǔn)：把字寫正確，寫工整，不涂改;說完整的話，寫完整的話，提高語言表達(dá)能力;做完題，或?qū)懲曜魑暮螅欢ㄒ茸约簷z查、修改，養(yǎng)成好的自查習(xí)慣。 2.加強(qiáng)根底知識(shí)、根本技能的穩(wěn)固：拓展開展是有根底