《高中思想政治高效課堂教學(xué)模式的校本研究》開題報告

1、實用文檔高中思想政治高效課堂教學(xué)模式的校本研究開題報告寶雞園丁高中李政波一、 本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國外對教學(xué)模式的研究早在古希臘時期就開始了。隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步， 有效教學(xué)模式的研究發(fā)展到今天，出現(xiàn)了多樣化、綜合化的態(tài)勢。國外現(xiàn)在影響較大的有效教學(xué)模式主要有：斯金納的程序教學(xué)模式，杜威的活動教學(xué)模式、贊科夫的教學(xué)與發(fā)展實驗?zāi)Ｊ?，布魯姆的掌握學(xué)習(xí)模式，瓦·根舍因的范例教學(xué)模式，洛扎諾夫的暗示教學(xué)模式，奧蘇貝爾的“認(rèn)知同化”模式、羅杰斯的“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式，阿莫納什維利的“合作教學(xué)”模式等。我國教育工作者在借鑒國外教學(xué)模式和總結(jié)自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對教學(xué)模式進(jìn)行了長期的研究和

2、探索，尤其在在新課程改革過程中，各學(xué)校吸取外國教學(xué)模式之所長并結(jié) 合本校教學(xué)實際創(chuàng)新了諸多高效課堂教學(xué)模式。目前國內(nèi)影響較大的、能體現(xiàn)學(xué)生的主 體地位的課堂教學(xué)模式如：.杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式、兗州一中的“循環(huán)大課堂”模式、洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式、昌樂二中的“ 271”高效課堂教學(xué)模式等。 這些高效課堂教學(xué)模式體現(xiàn)了新課改的理念， 也取得了明顯的效果。但各地的高效課堂教學(xué)模式都是從本地的實際出發(fā)的，而各地的實際不同，如生源、學(xué)校的運行機(jī)制等都不一樣， 我們要研究的髙效課堂教學(xué)模式必須是在借鑒國內(nèi)外各種有效教學(xué)模式的基礎(chǔ)上適合我校實際特點的高效課堂教學(xué)模式。二、課題研

3、究的目的和意義1. 通過此課題的研究，探索出適合寶雞園丁高中政治高效課堂的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。使課堂不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，而且成為學(xué)生成長的樂土。2. 通過此課題的研究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，面向全體學(xué)生。通過高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。3. 通過此課題的研究，以研促教，加快教師的專業(yè)成長。促進(jìn)我組教師更新教育觀念，樹立高效教學(xué)觀，逐步提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)，更好地為學(xué)生的成長服務(wù)。4. 此課題與我校今年開展的校本教研活動正好吻合。通過此課題的研究，使

4、政治學(xué)科組真正結(jié)合本學(xué)科的實際開展教研活動，探索出具有學(xué)科特色的高效課堂教學(xué)模.式。三、課題研究的理論依據(jù)1. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。它認(rèn)為知識不是通過教師傳播獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境中，借助他人（教師和學(xué)習(xí)伙伴）幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過主動建構(gòu)意義的方式獲得的。其理論核心是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識的主動建構(gòu)。2. 人本主義學(xué)習(xí)理論。人本主義倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)原則：在學(xué)與教的關(guān)系上，應(yīng)該置學(xué)生于教學(xué)的主體地位，以學(xué)生的學(xué)為中心組織教學(xué)；在教學(xué)目標(biāo)上，要以教會學(xué)生學(xué)習(xí)為主，而不是以傳授知識為主。四、課題的主要研究內(nèi)容、研究價值及方法1. 課題的研究內(nèi)容（1）

5、通過問卷調(diào)查、現(xiàn)場聽評課、教師訪談、學(xué)生座談等途徑，調(diào)查研究目前我校政治課堂教學(xué)中存在的問題。（2） 研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材的編寫指南和評價依據(jù)，教材又是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。高效課堂必須建立在教師對教材和課標(biāo)熟練準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上。（3） 研究學(xué)情。要分析研究本校學(xué)生認(rèn)知狀況，以及學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的思維能力、接受能力、動手操作能力，學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、意志、情感等。要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。研究學(xué)生自學(xué)、互學(xué)；獨立思考、 合作探究、存異質(zhì)疑、交流展示等學(xué)習(xí)方式的組織和引導(dǎo)要點。（4） 通過理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解和把握新課程理念，研究各學(xué)校結(jié)合教學(xué)實際創(chuàng)新的諸多高效課

6、堂教學(xué)模式的共同點及每個學(xué)校教學(xué)模式的突出特點。（5） 研究課堂評價標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)模式的改變必須與課堂評價標(biāo)準(zhǔn)配套進(jìn)行。通過研究， 初步制定出政治學(xué)科能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的課堂評價體系。（6） 通過分析存在的問題、理論學(xué)習(xí)、觀摩學(xué)習(xí)、教材研究、學(xué)情研究、學(xué)法教法和課堂教學(xué)評價研究，探索出適合本學(xué)科的課堂教學(xué)方式，并在此基礎(chǔ)上形成政治學(xué)科的高效課堂教學(xué)模式。2. 課題的研究價值（1） 理論價值：通過此課題的研究，可以形成不僅適合我校政治學(xué)科特點且較有影響的、有一定推廣價值政治高效課堂教學(xué)模式。（2） 實踐價值：通過本課題的研究使政治學(xué)科的高效課堂有切實可行的操作模式3. 課題研究方

7、法文獻(xiàn)研究，行動研究，調(diào)查研究，問卷訪談等。其中以行動研究為主。五、課題研究的步驟第一階段：調(diào)研、學(xué)習(xí)階段（2013 年 6 月 2013 年 9 月）1. 通過開展問卷調(diào)查、教師訪談、學(xué)生座談、課堂觀察等途徑，了解我校課堂教學(xué)中存在的問題。2. 學(xué)習(xí)、研究、觀摩各地高效課堂教學(xué)模式改革的經(jīng)驗和特點。第二階段：初步探索實踐階段（2013 年 10 月 2014 年 1 月）結(jié)合我校實際情況 ,借鑒各地高效課堂教學(xué)模式改革的成功經(jīng)驗 ,以課堂為載體進(jìn)行探索實踐 ,組織研究課和公開課， 在組內(nèi)進(jìn)行研究探討， 初步形成符合我校學(xué)生實際具有我校特色的政治高校課堂教學(xué)模式。 （形成課題中期報告）第三階段

8、：深入實踐階段（ 2014 年 2 月 2014 年 7 月）在上學(xué)期初步探索的基礎(chǔ)上對教學(xué)模式進(jìn)一步完善，并對實驗班和非實驗班的學(xué)生進(jìn)行橫向定期對比研究，對實驗班的學(xué)生進(jìn)行縱向跟蹤對比研究。對不同內(nèi)容不同課型展開研究，從而形成我校的政治課高效課堂教學(xué)模式。第四階段：總結(jié)深化階段（2014 年 9 月 2015 年 3 月）按照探索研究的新的教學(xué)模式開展課堂教學(xué)改革，根據(jù)學(xué)生對政治課堂反應(yīng)情況及教學(xué)效果進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，最終形成適合我校學(xué)生特點的高效課堂教學(xué)模式。六、課題參加人員的組成和專長本課題由政治組的三名政治教師組成。組長鄧寶紅，組員李政波、董曉潔。課題負(fù)責(zé)人鄧寶紅現(xiàn)任寶雞園丁高中政治課教師，曾參加過多個省市級、區(qū)級科研課題的研 究，有較強(qiáng)的科研能力，所撰寫的論文多篇獲省、市、區(qū)、校級一、二、三等獎?，F(xiàn)為 高三骨干教師。李政波曾參加過省級課題高中思想政治教學(xué)模式研究的研究，撰寫 的論文多次獲省市、縣級一、二等獎，承擔(dān)過多節(jié)縣級、市級示范課和研究課，均獲得 聽課專家和老師的好評。董曉潔雖然是年輕教師，學(xué)歷高能力強(qiáng)，勤懇謙虛，好學(xué)上進(jìn)。七、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式課題最終將以論文的形式呈現(xiàn)研究成果。具體表現(xiàn)為切實可行的縣域重點高中思想政治課高效課堂教學(xué)模式。八、完成課題的現(xiàn)有基礎(chǔ)1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。我校具有重視科研的傳統(tǒng)，學(xué)校始終貫徹教學(xué)與科研相結(jié)合，以科研促