骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)：教育的巨變和教師應(yīng)做的準(zhǔn)備與骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)：更新知識(shí)拓寬

1、骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)：教育的巨變和教師應(yīng)做的準(zhǔn)備與骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)：更新知識(shí)拓寬視野合集骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)：教育的巨變和教師應(yīng)做的準(zhǔn)備骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)：教育的巨變和教師應(yīng)做的準(zhǔn)備人類(lèi)社會(huì)從產(chǎn)生到現(xiàn)在經(jīng)歷了三次巨變，即從狩獵到農(nóng)業(yè)社會(huì)、從農(nóng)業(yè)社會(huì)到工 業(yè)社會(huì)、從工業(yè)社會(huì)到信息社會(huì)（智能社會(huì)）。與人類(lèi)社會(huì)巨變相適應(yīng)的是，教育也 經(jīng)歷了三次巨變。如今，我們正處在第三次教育巨變之中，此次教育巨變稍晚于信息 社會(huì)到來(lái)之后的約四十年前。我們?nèi)缃袼幍男畔⑸鐣?huì)的特點(diǎn)是，現(xiàn)實(shí)與虛擬重混， 人和信息快速交互，地球成為一個(gè)村落，相應(yīng)地，教育打破了知識(shí)的壟斷，學(xué)校進(jìn)入 了個(gè)性化教育階段，個(gè)性化教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)

2、生為中心，這完全不同于工業(yè)革命之后的大 眾教育，教育內(nèi)容和形式不能再要求統(tǒng)一化、規(guī)?；菑?qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。信 息社會(huì)時(shí)代，人類(lèi)知識(shí)的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了個(gè)人的學(xué)習(xí)速度，信息的渠道廣泛，學(xué) 生可能比老師懂得更多，越深入學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不懂的東西越多，這成為對(duì)教育最大的一 個(gè)巨大挑戰(zhàn)。所以，跟上時(shí)代的步伐，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，成為教師應(yīng)有的生活常態(tài)。 有然長(zhǎng)得中培訓(xùn)感覺(jué)收獲很大。5月26日上午參觀常德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，這所學(xué)校雖然辦校歷史不 久，但秉承著常德白馬湖文化底蘊(yùn)，形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)理念，每一面墻壁都成了 師生展示才華的舞臺(tái)，每一層樓都有一個(gè)文化教育主題，溫馨而又充滿殷切希望的校 長(zhǎng)寄語(yǔ)時(shí)時(shí)提醒著師

3、生們珍惜光陰，堅(jiān)定目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值不懈奮斗，整 潔有序的學(xué)生宿舍、干凈清爽的食堂、寬敞的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，兩位美女老師舒緩輕柔地對(duì)學(xué) 校文化的闡釋和解讀，無(wú)一不顯示著常外的勃勃生機(jī)和常外人的奮發(fā)努力 參觀 校園教學(xué)樓校舍食堂之后，常外的楊立君老師為我們展示了一堂高質(zhì)量的觀摩課，其 “啟發(fā)-引導(dǎo)-探究”式的精當(dāng)設(shè)計(jì)，多種教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，展現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下 的高效課堂教學(xué)給我們耳目一新的感覺(jué)，為我們的教學(xué)提供良好的借鑒。下午聽(tīng)取了黃向陽(yáng)教授的“誠(chéng)信從教專(zhuān)題講座”，黃教授談古論今，娓娓道來(lái)，讓我們明白了誠(chéng) 信在倫理道德中的地位，在誠(chéng)信離我們遠(yuǎn)去，我們每一個(gè)人都成為誠(chéng)信缺失的受害者 的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期

4、，作為教師的我們?cè)谥厮苋诵姆矫嫠缲?fù)的使命，無(wú)論當(dāng)今的社會(huì)道 德如何滑坡，我們都堅(jiān)守內(nèi)心的道德要求，要守紀(jì)律講規(guī)矩做誠(chéng)實(shí)守信的人，并以此 熏陶我們的學(xué)生，為重構(gòu)誠(chéng)信社會(huì)重建道德文明盡一分力量。5月27日上午我們學(xué)習(xí) 了上網(wǎng)研修的方法，照了研修班的全家福，雖然我們彼此不是太熟悉，但共同的目標(biāo) 讓我們走到一起，大家在一起共同學(xué)習(xí)共同探討，相互幫助解決我們?cè)诮逃虒W(xué)中的 疑難問(wèn)題，有著家一般的溫馨和溫暖！下午我們又聽(tīng)了兩堂高質(zhì)量的示范課，從中學(xué) 到了很多東西：組織課堂、啟迪思維、追求髙效學(xué)無(wú)止境，有這么好的共同學(xué)習(xí) 的機(jī)會(huì)真好！ 5月28日上午聽(tīng)取了侯明忠校長(zhǎng)的長(zhǎng)篇報(bào)告歷史學(xué)科教育科研指 導(dǎo)，侯校長(zhǎng)

5、從理論和自身實(shí)踐兩方面，以自己從事教育科研的收獲和感悟告訴我 們，教師從事教育科研活動(dòng)是教師改進(jìn)生存方式、提升教師的職業(yè)幸福感、提高教育 教學(xué)水平的重要舉措，是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、形成教學(xué)智慧的重要手段。侯校長(zhǎng)的報(bào)告給 予我們高度的啟示。下午進(jìn)行組內(nèi)交流討論，同行優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)給我們無(wú)盡的啟 迪，正如侯校長(zhǎng)所說(shuō)，相互交換思想，我們便擁有了更多的思想！ 5月28日晚：開(kāi)始 學(xué)習(xí)啦！認(rèn)真聆聽(tīng)了北京東城區(qū)史家小學(xué)語(yǔ)文老師及班主任萬(wàn)平老師做溫暖教育的 踐行者。萬(wàn)老師不愧為優(yōu)秀老師，其娓娓道來(lái)的一個(gè)又一個(gè)教育故事，讓我們倍感 溫馨和溫暖，感悟最深的片斷：俄國(guó)教育家烏申斯基對(duì)習(xí)慣做了一個(gè)形象的比喻，他 認(rèn)為：“

6、好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生 都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法還清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的 利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！比f(wàn)老師說(shuō)到居里 夫人提煉鐳的啟示：教育就是發(fā)現(xiàn)孩子心中的鐳。孩子就像磨刀石一樣在磨練我們的 心智。任何一個(gè)兒童的轉(zhuǎn)變都是對(duì)我們的獎(jiǎng)賞等等等等，給我很大的啟示。萬(wàn)老師教 育成功最好的經(jīng)驗(yàn)就是對(duì)孩子付出無(wú)私的愛(ài)心，然后是依據(jù)教育規(guī)律，尋找最適合兒 童教育的方法，真的感觸良多，收獲很大。先到這里，學(xué)習(xí)在繼續(xù)，感悟肯定更多， 慢慢學(xué)，慢慢寫(xiě)，學(xué)習(xí)真的是一件愉快的事情！ 5骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)：更新知識(shí)

7、拓寬視野骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)：更新知識(shí)拓寬視野金秋十月，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到首都師大參加xx市中等職業(yè)學(xué)校骨干教 師培訓(xùn)。在這一個(gè)月時(shí)間里，首師大各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在生活上給予我們無(wú)微不至的照 顧，我們感到無(wú)比溫暖；在學(xué)習(xí)上安排科學(xué)合理，既請(qǐng)專(zhuān)家、教授進(jìn)行理論講授，又 安排實(shí)踐和觀摩，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，但我感到受益匪淺。現(xiàn)將個(gè)人感受與大家分 享。長(zhǎng)期重復(fù)同一項(xiàng)工作，難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠，首師大俞訪教授的品味幸福，快樂(lè) 生活，使我對(duì)教師的幸福感有了重新認(rèn)識(shí)，作為一名教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完 善自我，克服職業(yè)倦怠。在工作中用情去做，盡心去做，努力去做，在平凡中做出精 彩。只有這樣我們才會(huì)熱愛(ài)自己的工

8、作，才會(huì)有幸福感。朱曉宏教授講解的重新理 解師德與師愛(ài)，使我對(duì)教師的職業(yè)道德有了更深層次的認(rèn)識(shí)，教育之愛(ài)是把學(xué)生引 向熱愛(ài)知識(shí)，追求真理之路。教師必須以身作則、為人師表，在以后的工作中，我要 嚴(yán)格按照師德規(guī)范去要求自己，先做人，再做事，用自己高尚的人格魅力感染學(xué)生。 這次培訓(xùn)也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到豐富教學(xué)手段和改進(jìn)教學(xué)方法的重要性。首師大教育 信息系的教授給我們介紹了交互式電子白板、微課、電子書(shū)包等知識(shí)，并讓我們實(shí)際 操作，讓我們體會(huì)到這些現(xiàn)代化信息技術(shù)的適用性和優(yōu)越性。后來(lái)，我們分別去北京 市十八中及xx職參加了聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，親身感受到這些信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的 應(yīng)用，它們拓寬了學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)

9、了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出了教學(xué)的重、難點(diǎn)，使 學(xué)生更好地掌握知識(shí)。中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性差，我們教師在教學(xué)上更 要下功夫，在教學(xué)中多用先進(jìn)的教學(xué)手段吸引學(xué)生，同時(shí)也要在組織形式上下功夫， 例如：小組討論、辯論等等，讓學(xué)生人人參與，只有這樣學(xué)生才不會(huì)在課堂上玩手 機(jī)，開(kāi)小差。作為教師，我們先要改變自身才能改變學(xué)生，如果我們?cè)诮虒W(xué)上不改變 方法，還用“兩支粉筆，一本書(shū)”的老一套來(lái)進(jìn)行教學(xué)，只會(huì)失去更多的學(xué)生，最后 會(huì)被學(xué)校淘汰，被社會(huì)淘汰。我們必須緊跟時(shí)代的步伐，更新教學(xué)方法，更新知識(shí)， 并在教學(xué)中充分應(yīng)用這些新知識(shí)和新方法。在xx縣第一職業(yè)學(xué)校，陳校長(zhǎng)、王主任為我們精心安排了三天的學(xué)習(xí)，我們深入課堂、車(chē)間、校辦企業(yè)學(xué)習(xí)取經(jīng)，看到了一 職真正做到了理實(shí)一體化，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。他們成功做好了校企結(jié)合，同時(shí) 自辦企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì)。在辦學(xué)方式及管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué) 習(xí)，回到學(xué)校要向校