工程材料及熱處理教案

1、瓦房店市職業(yè)教育中心20 11 至 20 12 學(xué)年 第 一 學(xué)期教 師 學(xué) 期 授 課 計(jì) 劃課 程 名 稱 工程材料及熱處理 任教專業(yè)班級 數(shù)控 機(jī)加 教 研 組 機(jī)加教研室 教 師 名 稱 xxxxxx 瓦房店市職業(yè)教育中心 2011-2012 學(xué)年 第一 學(xué)期授 課 計(jì) 劃 數(shù)控 機(jī)加專業(yè) 10 年級 機(jī)械材料與熱處理 學(xué)科 教師 xxxxx本學(xué)期課時(shí)64每周具體上課時(shí)間教材名稱 工程材料及熱處理教學(xué)目標(biāo)掌握工程材料的性能、應(yīng)用及常用的熱處理方法教材版本高等教育出版社周次月日月日課時(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容19 9 4工程材料與機(jī)械制造過程簡介 29 9 4金屬的力學(xué)性能 3 9 9 4金屬的工

2、藝性能4 9 9 4金屬的結(jié)構(gòu)5 9 10. 4鐵碳合金狀態(tài)圖6 1010. 4非合金鋼710. 10. 4鋼在加熱時(shí)的組織轉(zhuǎn)變鋼在加冷卻時(shí)的組織轉(zhuǎn)變810. 10. 4退火910. 10. 4正火 1011. 11. 4淬火 1111. 11. 4 回火 121111. 4表面熱處理和化學(xué)熱處理 1311.11. 4低合金金剛 1412. 12. 4 合金鋼1512. 12. 4鑄鐵 1612. 12. 4硬質(zhì)合金 1712. 12. 4 1812. 1. 2 課 時(shí) 計(jì) 劃授課班級 數(shù)控授課時(shí)間9月 課型新授課第1.2課課 題 材料 緒論教學(xué)方法講授法教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn) 知 了解本書的學(xué)習(xí)方

3、向 技 能明確機(jī)械制造過程情 感提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教 材 分 析重 點(diǎn) 專業(yè)興趣難 點(diǎn) 專業(yè)特點(diǎn)枯燥復(fù)雜關(guān) 鍵培養(yǎng)專業(yè)興趣教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間 課程導(dǎo)入新授內(nèi)容作業(yè)導(dǎo)語：由材料發(fā)展歷史導(dǎo)入正文正文：本學(xué)期課程基本要求： 了解常用工程材料的分類、牌號和用途 了解常用熱處理工藝的原理、特點(diǎn)及應(yīng)用。 了解新材料、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展?fàn)顩r。 金屬材料的分類一、 金屬的定義：具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性、具有一定強(qiáng)度和塑性并具有光澤的物質(zhì)。（根據(jù)特征描述定義）二、 合金定義：兩種或兩種以上的金屬元素或與非金屬元素組成的金屬材料。三、 分類 非合金鋼 低合金鋼 鋼鐵材料：合金鋼 鑄鐵金屬

4、材料： 銅及銅合金 鋁及鋁合金 非鐵金屬: 軸承合金 鈦及鈦合金 其他非鐵合金 或者分為黑色金屬和有色金屬。 P9 一、1、2、3、4 二、1、2認(rèn)真聽講理解記憶板 書 設(shè) 計(jì)課題 一123教 學(xué) 總 結(jié)課 時(shí) 計(jì) 劃授課班級數(shù)控機(jī)加 授課時(shí)間 課型新授課第3、4課課 題 鋼鐵材料生產(chǎn)過程簡介教學(xué)方法講授法教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn) 知 了解鋼鐵的生產(chǎn)過程，技 能 明確鋼和鐵的區(qū)別情 感 提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教 材 分 析重 點(diǎn) 鋼鐵材料生產(chǎn)過程難 點(diǎn) 掌握鋼鐵材料生產(chǎn)過程關(guān) 鍵 掌握鋼鐵材料生產(chǎn)過程教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間 課程導(dǎo)入 新授內(nèi)容導(dǎo)語：鋼鐵是鐵和碳的合金，鋼鐵材料按碳的質(zhì)量

5、分?jǐn)?shù)分為：工業(yè)純鐵（WC0.0218%）鋼（WC=0.0218%2.11%）生鐵（WC2.11%）正文：鋼鐵材料生產(chǎn)過程簡介一、煉鐵 現(xiàn)代鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)鐵的主要方法是高爐煉鐵。高爐煉鐵的爐料主要是鐵礦石、燃料（焦炭）和熔劑（石灰石）。1、 原料（鐵礦石、熔劑、焦炭）上料機(jī) 燃料吹氣 爐渣 高爐產(chǎn)品生鐵及煤氣產(chǎn)品主要是鑄造生鐵和煉鋼生鐵二、煉鋼1、煉鋼的本質(zhì)是鐵的還原過程。2、煉鋼的方法：轉(zhuǎn)爐煉鋼法 電弧爐煉鋼法2、 鋼的脫氧 、特殊鎮(zhèn)靜鋼 鎮(zhèn)靜鋼 半鎮(zhèn)靜鋼 沸騰鋼3、 鋼的澆注4、 煉鋼的最終產(chǎn)品：板材 管材 型材 線材認(rèn)真聽講板 書 設(shè) 計(jì)課題 一123教 學(xué) 總 結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級 數(shù)控機(jī)加

6、授課時(shí)間課型新授課第5、6課 課題 機(jī)械制造過程簡介教學(xué)方法講授教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知 了解機(jī)械制造過程技能 情感提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)了解機(jī)械制造過程以及熱處理的環(huán)節(jié)難點(diǎn) 熱處理所處的環(huán)節(jié)關(guān)鍵熱處理所處的環(huán)節(jié)教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配復(fù)習(xí) 新授小結(jié) 復(fù)習(xí)1、 鋼和鐵的區(qū)別？2、 煉鋼的產(chǎn)品？ 機(jī)械產(chǎn)品的制造過程一般分為設(shè)計(jì)、制造與使用三個(gè)階段。一、 設(shè)計(jì) 市場分析 產(chǎn)品計(jì)劃 設(shè)計(jì)圖 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 試制試驗(yàn)二、 制造工藝準(zhǔn)備下料鍛件熱處理裝配實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品三、 使用 產(chǎn)品運(yùn)轉(zhuǎn)修理、保養(yǎng) 磨損 腐蝕 故障 斷裂 設(shè)計(jì)圖質(zhì)量評價(jià) 機(jī)械制造三個(gè)階段既各自分開又相互聯(lián)系，了解其過程有助于了解

7、機(jī)加的特點(diǎn)及應(yīng)用。 講解作業(yè)課后題 P9 二 6 P9 一、1、2、3、4 二、1、2回答問題4201011板書設(shè)計(jì)課題一、二、三、 課后小結(jié) 課 時(shí) 計(jì) 劃授課班級 數(shù)控機(jī)加授課時(shí)間 9月 課型新授課第7、8課課 題第二章金屬的性能 第一節(jié)金屬的力學(xué)性能教學(xué)方法講授法教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn) 知研究金屬力學(xué)性能的意義技 能培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能情 感提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教 材 分 析重 點(diǎn)力學(xué)性能的指標(biāo)難 點(diǎn)理解力學(xué)性能的指標(biāo)的意義關(guān) 鍵理解力學(xué)性能的指標(biāo)的意義教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間 課程導(dǎo)入新授內(nèi)容導(dǎo)語：只有充分了解金屬的力學(xué)性能，才能正確、經(jīng)濟(jì)、合理地選用金屬材料?？梢哉f，金屬使用

8、性能的優(yōu)劣與我們的日常生活密切相關(guān)。 正文：金屬金屬力學(xué)性能是評定金屬質(zhì)量的主要判據(jù)，也是金屬構(gòu)件設(shè)計(jì)是進(jìn)行選材和強(qiáng)度計(jì)算的主要依據(jù)。金屬的力學(xué)性能指標(biāo)有強(qiáng)度、剛度、塑性、硬度、韌性和疲勞強(qiáng)度等。（提問，學(xué)生思考用鋁合金做車床的卡盤合適嗎？)a) 強(qiáng)度與塑性1、 強(qiáng)度是指金屬抵抗永久變形和斷裂的能力。2、 塑性是金屬在斷裂前發(fā)生不可逆永久變形的能力。 永久變形是物體在力的作用下產(chǎn)生的形狀和尺寸的改變。外力去除后，永久變形不能恢復(fù)到原來的形狀和尺寸。重點(diǎn)理解:屈服點(diǎn)是指試樣在拉伸試驗(yàn)過程中力不斷增加仍然繼續(xù)伸長變形時(shí)的應(yīng)力。抗拉強(qiáng)度是指試樣拉斷前承受的最大表稱拉應(yīng)力。退火低碳鋼的力-伸長曲線圖點(diǎn)

9、3為屈服點(diǎn)： 點(diǎn)4為拉伸強(qiáng)度： 2、塑性指標(biāo)： 斷后伸長率% 斷面收縮率%認(rèn)真聽講重點(diǎn)理解記憶板 書 設(shè) 計(jì)課123教 學(xué) 總 結(jié)課 時(shí) 計(jì) 劃授課班級數(shù)控 機(jī)加 授課時(shí)間 課型新授課第9、10課課 題 金屬的力學(xué)性能 教學(xué)方法講授法教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn) 知 研究金屬力學(xué)性能的意義技 能 培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能情 感 提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教 材 分 析重 點(diǎn) 力學(xué)性能的指標(biāo)難 點(diǎn) 理解力學(xué)性能的指標(biāo)的意義關(guān) 鍵 理解力學(xué)性能的指標(biāo)的意義教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間 課程導(dǎo)入復(fù)習(xí)新授內(nèi)容作業(yè)1、 強(qiáng)度的意義？2、 強(qiáng)度指標(biāo)符號？ 正文： 二、1、硬度：是衡量金屬軟硬程度的一種性 能指標(biāo)。 2

10、、硬度測量方法有壓入法、劃痕法、高度回彈法，其中壓入法最為常用。在壓入法中，根據(jù)載荷、壓頭和表示方法的不同，常用的硬度測試方法有布氏硬度（HBW)、洛氏硬度（HRA、HRB、HRC)和維氏硬度（HV）。 3、布氏硬度：使用一定直徑的硬質(zhì)合金球下壓，執(zhí)行GB/T231.12002標(biāo)準(zhǔn)。布氏試驗(yàn)硬度上限為650HBW。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。 4、洛氏硬度：以120°錐角金剛石圓錐體或直徑為1.588的淬火鋼球壓入試樣表面。執(zhí)行GB/T2301991標(biāo)準(zhǔn)。HR后寫使用標(biāo)尺。該試驗(yàn)操作簡單，準(zhǔn)確性差，需卻不同三點(diǎn)算平均值。 5、維氏硬度：以相對夾角為136°正四棱錐金剛石作為壓頭，測對角線

11、長度值為準(zhǔn)。執(zhí)行GB43401984。該實(shí)驗(yàn)適用范圍廣，測量效率低。 6、硬度值的高低，對于機(jī)械零件的耐磨性也有直接影響，鋼的硬度值越高其耐磨性越高。三、1、韌性：是金屬在斷裂前吸收變形能量的能力。 2、韌性指標(biāo)：akv沖擊韌度，單位J/2。四、疲勞：零件在循環(huán)應(yīng)力作用下，經(jīng)過一定時(shí)間的工作會發(fā)生忽然斷裂，這種現(xiàn)象稱金屬的疲勞。疲勞斷裂時(shí)不發(fā)生明顯的塑性變形，斷裂是忽然發(fā)生的因此具有很大的危險(xiǎn)性，常常造成嚴(yán)重的事故。書：24頁一、2、8 二、1、7、9回答問題認(rèn)真聽講學(xué)生舉例發(fā)言同時(shí)理解記憶學(xué)生了解板 書 設(shè) 計(jì)課題 一123教 學(xué) 總 結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級 09數(shù)控 機(jī)加授課時(shí)間課型新授第11

12、、12 課時(shí)課題金屬的物理性能和化學(xué)性能教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解金屬的物理、化學(xué)性能技能培養(yǎng)機(jī)加專業(yè)技能情感提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)金屬的物理性能和化學(xué)性能的應(yīng)用在機(jī)加行業(yè)中的應(yīng)用難點(diǎn)金屬的物理性能和化學(xué)性能關(guān)鍵金屬的物理性能和化學(xué)性能教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配課程導(dǎo)入新授內(nèi)容導(dǎo)語： 金屬的物理性能是指金屬在重力、電磁場、熱力等物理因素作用下，所表現(xiàn)的性能或固有性能。正文：一、 金屬的物理性能1、 密度：金屬的密度是指在一定溫度下單位體積金屬的質(zhì)量。2、 熔點(diǎn)：金屬合金從固態(tài)像液壓金屬轉(zhuǎn)變時(shí)的溫度成為熔點(diǎn)。3、 導(dǎo)熱性：金屬傳導(dǎo)熱量的能力成為導(dǎo)熱性。4、 導(dǎo)

13、電性：金屬能夠傳導(dǎo)電流的性能成為導(dǎo)電性。認(rèn)真聽講教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配小結(jié)作業(yè)5、 熱膨脹性：金屬隨著溫度變化二膨脹、收縮的特性成為熱膨脹性。6、 磁性：金屬在磁場中被磁化而呈現(xiàn)磁性強(qiáng)弱的性能成為磁性。二、 金屬的化學(xué)性能1、 耐腐蝕性：金屬在常溫下抵抗氧、水及其他化學(xué)介質(zhì)腐蝕破化作用的能力，成為耐腐蝕性。2、 抗氧化性：金屬在加熱時(shí)抵抗氧化作用的能力。3、 化學(xué)穩(wěn)定性：金屬的耐腐蝕性和抗氧化性的總稱。 了解金屬的物理和化學(xué)性能有助于使用性能的選擇。書：24頁二、2、8 三、5 四、1、2、5認(rèn)真聽講板書設(shè)計(jì)金屬的物理和化學(xué)性能一、 二、教學(xué)小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級09數(shù)控、機(jī)

14、加授課時(shí)間課型新授+復(fù)習(xí)第13、14 課時(shí)課題金屬的工藝性能教學(xué)方法講授+討論教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解金屬的工藝性能技能培養(yǎng)機(jī)加專業(yè)技能關(guān)鍵提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)金屬切削加工性能及硬度 復(fù)習(xí)金屬的性能難點(diǎn)金屬切削加工性能的依據(jù)關(guān)鍵金屬硬度在170230HBW時(shí)最易切削加工。教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配 復(fù)習(xí) 新授1、 密度的含義？2、 講解上節(jié)課作業(yè)答案及存在的問題。 金屬的工藝性能直接影響到機(jī)械零件的加工質(zhì)量，同時(shí)也是選擇金屬時(shí)必須考慮的重要因素之一。1、 鑄造性能：金屬在鑄造成型中獲得外形準(zhǔn)確、內(nèi)部組織健全的能力稱為鑄造性能。包括流動性、吸氣性、收縮性的偏析等。在金屬

15、中灰鑄鐵和青銅的鑄造性能較好。2、 壓力加工性能：金屬利用壓力加工方法塑造成型的難易程度稱為壓力加工性能。黃銅和鋁合金在室溫狀態(tài)下具有良好的回答問題認(rèn)真聽講820教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配復(fù)習(xí)3、 壓力加工性能。非合金鋼在加熱狀態(tài)下壓力加工性能較好。鑄鐵等幾乎不能進(jìn)行壓力加工。4、 焊接性能：金屬在限定施工條件下焊接成按規(guī)定設(shè)計(jì)要求的構(gòu)件并滿足預(yù)定服役要求的能力。低碳鋼具有良好的焊接性，而高碳鋼、不銹鋼、鑄鐵的焊接性較差。切削加工性能是指金屬在切削加工時(shí)的艱難程度。切削加工性能好的金屬對使用的刀具磨損量小，可以選用較大的切削用量，加工表面也比較光潔。切削加工性能與金屬的硬度、導(dǎo)

16、熱性、冷變形強(qiáng)化等因素有關(guān)。金屬硬度在170230HBW時(shí)最易切削加工。鑄鐵、銅合金、鋁合金及非合金鋼都具有較好的切削加工性能，高合金鋼的切削加工性能較差。講解思考題：1、 名詞解釋2、3、82、 填空題1、2、7、93、 選擇題1、4、5板書設(shè)計(jì)課題一、二、三、四、教學(xué)小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級數(shù)控機(jī)加授課時(shí)間課型新授第15、16 課時(shí)課題金屬的結(jié)構(gòu)教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律技能培養(yǎng)專業(yè)技能關(guān)鍵提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)金屬晶格的類型難點(diǎn)不同金屬晶格的類型的代表關(guān)鍵金屬晶格的類型教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配課程導(dǎo)入新授內(nèi)容導(dǎo)語：金屬的性能與其

17、化學(xué)成分和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有著密切聯(lián)系。即使是同一重金屬，由于加工工藝的不同也將使金屬具有不同的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，從而使金屬具有不同的性能。因此，研究金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律，是了解金屬性能，正確選用金屬，合理確定金屬加工方法的基礎(chǔ)。 正文：一、 晶體與非晶體晶體：物質(zhì)內(nèi)部的質(zhì)點(diǎn)（原子、離子和分子）成規(guī)律性和周期性排列的物質(zhì)，稱晶體。 二、金屬的晶體結(jié)構(gòu) 1、晶格：抽象地利用于描述原子在晶體中排列形式的空間幾何格子。認(rèn)真聽講教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配作業(yè)2、 晶胞根據(jù)晶體中原子排列規(guī)律性和周期性的特點(diǎn)，取最小單元格為晶胞。3、常見晶格類型（1） 體心立方晶格：如鎢、鉬、釩、-鐵。（2）

18、面心立方晶格：如鋁、銅、鎳、-鐵。（3） 密排六方晶格：如鎂、鋅、-鈦。4、晶界：將任何兩個(gè)晶體學(xué)位向不同的晶粒隔開的內(nèi)界面成為晶界。P35一、1 二、1、2、 四、1畫圖板書設(shè)計(jì)金屬的結(jié)構(gòu)一、 圖、體心立方二、 面心立方三、 密排六方四、教學(xué)小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級數(shù)控機(jī)加授課時(shí)間課型新授第17、18 課時(shí)課題純金屬的結(jié)晶教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解純金屬的結(jié)晶過程技能培養(yǎng)專業(yè)技能關(guān)鍵提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)純金屬的結(jié)晶過程金屬結(jié)晶后晶粒大小對金屬性能的影響難點(diǎn)純金屬的結(jié)晶過程關(guān)鍵形核及長大教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配 引言新授 除粉末冶金外，大多數(shù)的金屬制件都是經(jīng)

19、過熔化、冶煉、和澆注而獲得的，這種由液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為凝固。通過凝固形成晶體的過程稱為結(jié)晶。 一 、金屬的結(jié)晶過程：1、 液態(tài)金屬在達(dá)到結(jié)晶溫度時(shí)，首先形成極細(xì)小的微晶體，稱為晶核。隨著溫度降低，晶核不斷長大，與此同時(shí)又有新的晶核形成、長大直至金屬液全部凝固。晶核的形成和晶核的長大就是金屬結(jié)晶的基本過程。教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配作業(yè)二、金屬結(jié)晶后的晶粒大?。?、 一般情況下，晶粒越細(xì)小，金屬的強(qiáng)度、硬度越高，塑性、韌性越好。因此生產(chǎn)實(shí)踐中總是使金屬及其合金獲得較細(xì)的晶粒組織。2、 控制晶粒大小的方法：1) 加快液態(tài)金屬的冷卻速度，降低澆注溫度。2) 變質(zhì)處理。3) 采用

20、機(jī)械振動、超聲波振動和電磁振動。三、相：相是指在一個(gè)合金系統(tǒng)中具有相同的物理性能和化學(xué)性能，并與該系統(tǒng)的其余部分以界面分開的部分。鐵-碳合金中-鐵為一個(gè)相，F(xiàn)e3C為一個(gè)相。水和冰為兩個(gè)相。P34 二、4、7板書設(shè)計(jì)課題教學(xué)小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級數(shù)控、機(jī)加授課時(shí)間課型新授第19、20 課時(shí)課題金屬鑄錠的組織結(jié)構(gòu)教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解金屬鑄錠的組織結(jié)構(gòu)技能培養(yǎng)專業(yè)技能關(guān)鍵提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)金屬鑄錠的組織結(jié)構(gòu)的類型難點(diǎn)金屬鑄錠的組織結(jié)構(gòu)的類型關(guān)鍵金屬鑄錠的組織結(jié)構(gòu)的類型教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配課程導(dǎo)入新授內(nèi)容引言：不管是哪類結(jié)晶產(chǎn)品，金屬的在鑄造狀態(tài)的組

21、織會直接影響金屬在后續(xù)加工工程中的性能。教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配正文：1、 表面細(xì)晶粒區(qū)：晶粒細(xì)小，區(qū)域厚度較小，組織致密，成分均勻，力學(xué)性能較好。2、 柱狀晶粒區(qū)：晶軸垂直于模壁的晶粒，其沿著晶粒軸向模壁傳熱比較有利，因而她們的成長不致彼此之間相互抵觸而受限制，所以這些晶粒優(yōu)先得到成長，從而形成柱狀晶粒區(qū)。3、 等軸晶粒區(qū)：晶粒粗大，組織疏松，力學(xué)性能較差。4、 金屬鑄錠中，除存在組織不均勻外，還常有縮孔、縮松、偏析、夾渣等缺陷。根據(jù)澆注方法不同，金屬鑄錠分為鋼錠模鑄錠和連續(xù)鑄錠。認(rèn)真聽講板書設(shè)計(jì)課題一、二、三、教學(xué)小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級09數(shù)控09機(jī)加授課時(shí)間課型新授第21

22、、22 課時(shí)課題鐵碳合金的基本組織教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知技能培養(yǎng)專業(yè)技能情感提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)鐵碳合金的基本組織難點(diǎn)理解鐵碳合金的基本組織的性能關(guān)鍵理解鐵碳合金的基本組織結(jié)構(gòu)類型教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配 課程導(dǎo)入 新授內(nèi)容導(dǎo)語：要掌握各種鋼和鑄鐵的組織、性能以及加工方法等，必須先了解鐵碳合金的化學(xué)成分、組織和性能之間的關(guān)系。正文：一、 鐵素體（F）：鐵素體是指-Fe或其內(nèi)固溶一種或數(shù)種其他元素所形成的晶體點(diǎn)陣為體心立方的固溶體，用F或。顯微鏡下，鐵素體呈明亮的多邊形晶粒。二、 奧氏體（A）：奧氏體是指-Fe內(nèi)固溶有碳和其他元素所形成的晶體點(diǎn)

23、陣為面心立方的固溶體，常用A或表示，奧氏體的顯微組織成多邊形晶認(rèn)真聽講回憶體心立方的結(jié)構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配粒狀態(tài)，但晶界比鐵素體的晶界平直，奧氏體是非鐵磁性。三、 滲碳體（Fe3C）:滲碳體是指晶體點(diǎn)陣為正交點(diǎn)陣、化學(xué)成分近似于Fe3C的一種間隙化合物。為復(fù)雜的晶格類型。硬度高，脆性差，塑性和韌性極低。四、 珠光體（P）：珠光體是奧氏體從高溫緩冷時(shí)發(fā)生共析轉(zhuǎn)變形成的，其立體形狀為鐵素體薄層和滲碳體交替重疊的層狀復(fù)相組織。是鐵素體和滲碳體的機(jī)械混合物。性能介于鐵素體和滲碳體之間，有一定的強(qiáng)度和塑性，硬度適中，是一種綜合力學(xué)性能較好的組織。五、 萊氏體（Ld）：Wc=4.3

24、%。高溫萊氏體（Ld）:奧氏體和滲碳體的機(jī)械混合物。低溫萊氏體（Ld）珠光體和滲碳體的機(jī)械混合物。硬度高塑性差。顯微組織是滲碳體的基本上分布著粒狀的奧氏體。板書設(shè)計(jì)課題1、 4、2、 5、3、 6、教學(xué)小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級09數(shù)控09機(jī)加授課時(shí)間課型新授課第23、24 課時(shí)課題鐵碳合金狀態(tài)圖教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知技能培養(yǎng)專業(yè)技能情感提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn) 了解鐵碳和金狀態(tài)圖的內(nèi)容難點(diǎn) 鐵碳和金狀態(tài)圖的應(yīng)用關(guān)鍵 理解鐵碳和金狀態(tài)圖中的特征點(diǎn)，線，面的含義教具資料鐵碳合金圖（自己畫）教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配 課程導(dǎo)入新授內(nèi)容導(dǎo)語： 鐵碳和金狀態(tài)圖是表示在極

25、緩慢冷卻條件下，不同化學(xué)成分的合金所具有的組織狀態(tài)的一種圖形。實(shí)際上研究鐵碳和金狀態(tài)圖就是研究Fe-Fe3C狀態(tài)圖。正文：（一）鐵碳和金狀態(tài)圖中的特征點(diǎn)特征點(diǎn)溫度/WC%含義A15380純鐵的熔點(diǎn)C11484.3共晶點(diǎn)D12276.69滲碳體的熔點(diǎn)E11482.11鋼與生鐵的成分分界點(diǎn)F11486.69共晶滲碳體的成分點(diǎn)G9120-Fe -Fe同素異構(gòu)轉(zhuǎn)變點(diǎn)S7270.77共析點(diǎn)P7270.0218碳在-Fe中的最大溶碳量作業(yè)：二）鐵碳和金狀態(tài)圖中的主要特征線1、液相線ACD：在液相線ACD以上鐵碳和進(jìn)處于液體狀態(tài)（L）,冷卻時(shí)談的質(zhì)量分?jǐn)?shù)WC4.3%的鐵碳和金在AC線開始析出結(jié)晶奧氏體；碳的

26、質(zhì)量分?jǐn)?shù)WC4.3%的鐵碳和金在CD線開始結(jié)晶出滲碳體，稱一次滲碳體。2、固相線AECF：在固相線AECF一下鐵碳和進(jìn)均呈固體狀態(tài)。3、共晶線ECF：CEF線是一條恒溫線，稱共晶線，再此線上液態(tài)鐵碳和金將發(fā)生共晶轉(zhuǎn)變，共晶轉(zhuǎn)變形成奧氏體與滲碳體的機(jī)械混合物，稱萊氏體。4共析線PSK：PSK線稱為共析線，通常稱為A1線。再此線上固態(tài)奧氏體將發(fā)生共析轉(zhuǎn)變，共析轉(zhuǎn)變形成鐵素體與滲碳體的機(jī)械混合物，稱珠光體。畫一張鐵碳合金相圖。板書設(shè)計(jì)課題一圖 解釋點(diǎn)線含義教學(xué)小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級09數(shù)控09機(jī)加授課時(shí)間課型新授課第 25、26課時(shí)課題鐵碳和金狀態(tài)圖教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知 增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知技能培養(yǎng)專業(yè)

27、技能情感提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)了解鐵碳和金狀態(tài)圖的內(nèi)容難點(diǎn) 鐵碳和金狀態(tài)圖的應(yīng)用關(guān)鍵 理解鐵碳和金狀態(tài)圖中的特征點(diǎn)，線，面的含義教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配 新授內(nèi)容正文：1、 GS線：GS線表示冷卻是從奧氏體組織中西出鐵素體組織的開始線，通常稱A3線。2、 ES線：此線是碳在奧氏體中的溶解度變化曲線，通常稱ACM線。3、 GP線：GP線為冷卻時(shí)奧氏體組織轉(zhuǎn)變?yōu)殍F素體的終了線或者是加熱時(shí)鐵素體轉(zhuǎn)變?yōu)閵W氏體的開始線。4、 PQ線：碳在鐵素體中的溶解度變化曲線。（三）鐵碳和金狀態(tài)圖中的相區(qū)教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配范圍組織相區(qū)ACD線以上L單相區(qū)AES

28、GAA單相區(qū)AECAL+A兩相區(qū)DFCDL+Fe3C兩相區(qū)GSPGA+F兩相區(qū)ESKFA+Fe3C兩相區(qū)PSK線以下F+ Fe3C兩相區(qū)四）鐵碳和金的分類類別工業(yè)純鐵鋼亞共析鋼共析鋼過共析鋼WC%WC0.0218WC0.77WC=0.77WC0.77室溫組織FF+PPP+ Fe3C續(xù)表白口鑄鐵亞共晶白口鑄鐵共晶白口鑄鐵過共晶白口鑄鐵WC4.3WC=4.3WC4.3Ld+P+ Fe3CLdLd+ Fe3C板書設(shè)計(jì)課題 一Fe-C狀態(tài)圖 解釋含二、鐵碳合金的分類教學(xué)小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級09數(shù)控09機(jī)加授課時(shí)間課型新授課第27、28 課時(shí)課題雜質(zhì)元素對鋼性能的影響及鋼的分類教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知

29、增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知技能培養(yǎng)專業(yè)技能情感提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)雜質(zhì)元素對合金元素的影響難點(diǎn)雜質(zhì)元素對合金元素的影響機(jī)理關(guān)鍵雜質(zhì)元素的性能教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配 課程導(dǎo)入新授內(nèi)容導(dǎo)語：鋼是指以鐵為主要元素，碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一般在2%一下并含有其他元素的材料。實(shí)際生產(chǎn)中使用的非合金鋼含有碳元素之外，還含有少量的硅、錳、硫、磷、氫等元素，這些元素的存在對于鋼的組織和性能都有一定地影響，它們通稱為雜質(zhì)元素。正文：一、 硅的影響：硅是作為脫氧劑帶進(jìn)鋼中的，硅的存在能提高鋼的強(qiáng)度、硬度同時(shí)降低了鋼的塑性和韌性。一般來說鋼中的硅是有益元素，質(zhì)量分?jǐn)?shù)一般不超過0.5%。錳的影響：錳是煉

30、鋼時(shí)用錳鐵脫氧后殘留認(rèn)真聽講教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配作業(yè)二、 在鋼中的雜質(zhì)元素。錳可以提高鋼的強(qiáng)度和硬度。錳在碳鋼中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一般為0.25%-0.80%，最高可達(dá)1.2%。一般來說，錳也是一種有益元素。三、 硫的影響：硫在煉鋼時(shí)由礦石和燃料帶進(jìn)鋼中的，而且在煉鋼時(shí)難以除盡?？偟膩碚f，硫是有害雜質(zhì)元素。一般控制在0.05%一下。硫?qū)︿摰暮附有杂胁涣嫉挠绊?，容易?dǎo)致焊縫產(chǎn)生熱裂、氣孔和縮松。四、 磷的影響：磷是由礦石帶入鋼中的，一般來說磷是有害元素，含量不超過0.05%。五、 非金屬夾雜物的影響：主要的非金屬夾雜物一般有氧化物、硫化物、硝酸鹽、氮化物，它們都會降低鋼的力學(xué)性能，

31、特別是降低塑性、韌性及疲勞強(qiáng)度，嚴(yán)重時(shí)還會使鋼在熱加工與熱處理時(shí)產(chǎn)生裂紋，或使用時(shí)造成工件突然脆斷。（學(xué)生記憶理解其作用）書P53二、1板書設(shè)計(jì)課題1、2、3、4、5、6、教學(xué)小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級09數(shù)控09機(jī)加授課時(shí)間課型新授課第 29、30課時(shí)課題非合金鋼的分類教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知 增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知技能培養(yǎng)專業(yè)技能情感提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)非合金鋼的分類依據(jù)難點(diǎn)非合金鋼的分類 關(guān)鍵非合金鋼的分類教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配 課程導(dǎo)入新授內(nèi)容 在實(shí)際生產(chǎn)中，關(guān)于碳素鋼的叫法很多，其原因是碳素鋼的分類較多，本節(jié)主要介紹非合金鋼的分類。 常見的分類方法1、 按非合

32、金鋼的碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分： 1、低碳鋼：碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)WC<0.25%的 鐵碳合金。2、 中碳鋼：碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)WC=0.25%0.60%鐵碳合金。3、 高碳鋼：碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)WC0.60%鐵碳合金。2、 按非合金鋼的用途分類碳素結(jié)構(gòu)鋼：主要用于各種機(jī)械零件教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配1、 工程結(jié)構(gòu)件，碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一般小于0.70%。2、 碳素工具鋼：主要用于制造工具，如刀具、磨具、量具等，一般大于0.70%。3、 按非合金鋼的主要質(zhì)量等級和主要性能或使用特性分類。1、 普通質(zhì)量非合金鋼要求：鋼為非合金化，不規(guī)定熱處理，如產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)條件中有規(guī)定，其特性值應(yīng)到達(dá)規(guī)定值，未規(guī)定質(zhì)量要

33、求。例GB700中，A、B級鋼，碳素鋼筋鋼、鐵道用一般碳鋼，如輕軌、墊板用碳素鋼，一般鋼板樁型用鋼。2、 優(yōu)質(zhì)非合金鋼 包括機(jī)械用優(yōu)質(zhì)碳素鋼，GB699中規(guī)定優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)碳素結(jié)構(gòu)鋼中的低碳鋼和中碳鋼，工程結(jié)構(gòu)用碳素結(jié)構(gòu)鋼，GB700中規(guī)定的C、D級鋼。3、 特殊質(zhì)量非合金鋼 滿足下列條件：要求淬火和回火狀態(tài)下的沖擊韌性;有效淬硬深度或表面硬度，限制表面缺陷；限制鋼中非金屬夾雜物的含量和要求，限制P、S含量。板書設(shè)計(jì)教學(xué)小結(jié)課 時(shí) 計(jì) 劃授課班級機(jī)加 09數(shù)控 授課時(shí)間課型新授課第31、32課課 題非合金鋼的牌號及用途教學(xué)方法講授法教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn) 知增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知技 能 培養(yǎng)專業(yè)技能情 感培養(yǎng)專業(yè)素

34、質(zhì)教 材 分 析重 點(diǎn)非合金鋼的牌號及含義難 點(diǎn)非合金鋼的種類關(guān) 鍵區(qū)分非合金鋼的種類教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間新授內(nèi)容作業(yè)正文：一、 普通質(zhì)量非合金鋼例：Q235 Q：屈服點(diǎn)的“屈”字漢語拼音字首“Q”表示 235：該鋼的屈服強(qiáng)度s為235MPa。例如Q235-AF鋼表示屈服點(diǎn)大于235MPa質(zhì)量等級為A級的沸騰碳素結(jié)構(gòu)鋼。主要有：Q195、Q 215、Q235、Q255、Q275五個(gè)牌號其中Q195、Q 215、Q235用于制造受力不大的零件如螺釘、焊接、沖壓件。Q255、Q275制造中等載荷的零件如小軸、銷、連桿等。二、 優(yōu)質(zhì)合金鋼例：4545表示該鋼的含碳量為0.45

35、%的優(yōu)質(zhì)碳素結(jié)構(gòu)鋼；08表示平均含碳量為0.08%的優(yōu)質(zhì)碳素結(jié)構(gòu)鋼。 牌號從08開始到85結(jié)束。08到25鋼強(qiáng)度低、塑性好、韌性高，冷沖壓性能和焊接性好。也可以用于受力不大韌性高的零件。30到55鋼經(jīng)處理后有良好的綜合力學(xué)性能，用于制造齒、輪套、筒軸類零件。60到85號鋼主要用于制造彈簧，板簧等零件。書53頁一、4二、6三、1認(rèn)真聽講板 書 設(shè) 計(jì)課題 一123教 學(xué) 總 結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級機(jī)加 數(shù)控授課時(shí)間課型新授第33、34 課時(shí)課題非合金鋼的牌號及用途教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知技能 培養(yǎng)專業(yè)技能情感培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)非合金鋼的牌號及含義難點(diǎn)非合金鋼的種類關(guān)鍵區(qū)分非合金鋼的種類

36、教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配課程導(dǎo)入新授內(nèi)容問：解釋Q235-AF鋼的含義解釋45、08、10的含義三、 其他專用優(yōu)質(zhì)非合金鋼船體用結(jié)構(gòu)鋼排好前加AH、BH、DH、EH橋梁用鋼牌號后加q鍋爐用鋼牌號后加g壓力容器牌號后加R1易切削結(jié)構(gòu)鋼 例：Y12 Y為易切削結(jié)構(gòu)鋼的“易”字漢語拼音字首。 12 表示該鋼的含碳量為0.12%。 2鑄鋼答問題教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配作業(yè) 例ZG200-400 ZG為鑄鋼的漢語拼音字首。 200為該鋼的s為200 MPa 400為該鋼的b為400 MPa四、 特殊質(zhì)量非合金鋼例：T7 T表示特殊質(zhì)量非合金鋼的“特”字漢語拼音

37、字首。 7表示該鋼的含碳量為0.7% 用途：特殊質(zhì)量非合金鋼中的碳素工具鋼是用于制造刀具、模具和量具的鋼，由于大多數(shù)工具都要求較高的硬度和耐磨性，故碳素工具鋼的碳質(zhì)量分?jǐn)?shù)在0.7%以上，同時(shí)，含雜質(zhì)較少，質(zhì)量較高。書53頁 二、5 54頁 一、3、4、5板書設(shè)計(jì)課題一、二、三、四、教學(xué)小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級機(jī)加 數(shù)控授課時(shí)間課型新授第 35、36課時(shí)課題鋼的熱處理概述教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知 增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知技能培養(yǎng)專業(yè)技能情感培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)鋼的熱處理工藝難點(diǎn) 鋼的熱處理工藝關(guān)鍵 鋼的熱處理工藝教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配課程導(dǎo)入新授內(nèi)容導(dǎo)語：熱處理是采用適當(dāng)?shù)姆绞綄饘俨牧匣蚬ぜM(jìn)行加熱、保溫、和冷卻以獲得預(yù)期的組織結(jié)構(gòu)與性能的工藝。正文：熱處理的分類： 化學(xué)熱處理：滲碳 滲氮一、熱處理：表面熱處理：物理氣相沉積 化學(xué)氣相沉積 整體熱處理：退火 正火 淬火 回火教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配作業(yè)二、工藝曲線圖： 熱處理是機(jī)械零件及工具制造過程中的重要工序，它負(fù)擔(dān)著改善攻堅(jiān)組織和性能，充分發(fā)揮材料潛力、提高和改善零件的使用壽命的重要使命。如機(jī)床中經(jīng)熱處理零件占總量的60%70%。畫出整體熱處理的工藝曲線圖板書設(shè)計(jì)課題一、 二、圖教學(xué)