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文檔簡介

1、第三單元 變化執(zhí)筆人 白瑞麗教材分析本單元主題為“變化”,兩篇主題課文這兒,原來是一座村莊、唯一的聽眾,拓展閱讀樓蘭之死,一個(gè)語文天地。這兒,原來是一座村莊以現(xiàn)代詩歌的形式,用簡潔優(yōu)美的語言敘述了原來貧窮落后的深圳,奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市,充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化。唯一的聽眾記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下,由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事,贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德,表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。樓蘭之死從自然和人文兩個(gè)方面,分析了樓蘭古城消失的原因,也從保護(hù)生存環(huán)境方面留給人類無窮的思考。教

2、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間給我們帶來的巨大變化。體會(huì)改革開放后中國的巨大變化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情;讓學(xué)生體會(huì)到真誠無私的幫助能讓一個(gè)人充滿自信,走向成功。課時(shí)分配這兒,原來是一座村莊 2課時(shí)唯一的聽眾 3課時(shí)樓蘭之死 1課時(shí) 語文天地 3課時(shí)單元預(yù)習(xí)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)、讀通、讀流暢課文。自讀3遍,可以給家長或同伴讀一遍,也可以自己對照錄音帶,標(biāo)出讀錯(cuò)的地方,再正確讀幾遍。2、認(rèn)讀一、二類字,會(huì)寫一類字。在課文中標(biāo)畫出相關(guān)的生字詞語。(看認(rèn)字表、生字表自測,不認(rèn)識的標(biāo)畫出來,再正確讀幾遍;可以看拼音自己默寫生字,看二類字標(biāo)寫音節(jié),標(biāo)注出錯(cuò)誤的生字或音節(jié),再正確寫幾遍,也可以

3、做語文伴你成長上的題自測。) 3、理解課文中重點(diǎn)字、詞的意思。(教師自定,可以參看課本語文天地中的詞語)4、標(biāo)寫課文有幾個(gè)自然段,每段段意及段的關(guān)系。5、歸納課文主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。6、結(jié)合課后思考題,初步感知課文表達(dá)的思想感情。7、閱讀與表達(dá)所帶篇目讀三遍,讀通,讀明白。概括主要內(nèi)容,說收獲。(收獲:好詞、佳句,重點(diǎn)說受到的啟發(fā)或明白的事理。)8、預(yù)習(xí)后提出一兩個(gè)有價(jià)值的問題,或記下自己不明白的地方待質(zhì)疑。 這兒,原來是一座村莊導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)要求: 1、讀準(zhǔn)、讀通課文。2、認(rèn)讀一、二類字,會(huì)寫一類字。3、理解課文中重點(diǎn)字、詞的意思。4、歸納課文主要內(nèi)容,理清思路。6、結(jié)合課后思考題,初步感知課文

4、表達(dá)的思想感情。7、提出一兩個(gè)有價(jià)值的問題,或記下自己不明白的地方待質(zhì)疑。教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識生字,能正確、規(guī)范書寫。 2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,感受詩歌優(yōu)美的語言。 3、了解深圳特區(qū)的發(fā)展變化,受到愛祖國、愛社會(huì)主義的教育。教學(xué)重難點(diǎn): 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,感受詩歌優(yōu)美的語言。了解深圳特區(qū)的發(fā)展變化,受到愛祖國、愛社會(huì)主義的教育。教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲錄音 圖片課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、板書課題,導(dǎo)入:1、孩子們,還記得老師昨天給你們布置的家庭作業(yè)嗎?現(xiàn)在,老師要檢查一下大家完成的情況?(聽歌曲及出示深圳城市建設(shè)圖片): 2、誰來說說歌曲中的“一位老人”指的是誰呢?

5、他“在南海邊畫的一個(gè)圈”指的是哪呢?3、揭示課題,導(dǎo)入新課:我國從1978年進(jìn)入改革開放的新時(shí)期,由鄧小平爺爺在廣東一個(gè)小村莊制定了一系列改革開放的政策,使一個(gè)小村莊變成了一個(gè)具有高度文明、高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代化城市。由此也拉開了我國全面改革開放的新時(shí)期。今天我們要來學(xué)習(xí)反映深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的巨大變化的詩歌這兒,原來是一座村莊二、檢查預(yù)習(xí)1、檢查讀課文情況。 指名讀選段并簡單談收獲。2、 處理生字詞。 字音:擾 渺茫 字形:晨曦 午餐 判斷 詞義:煥然一新 翩翩起舞3、 概括課文的主要內(nèi)容:說說這篇課文主要寫了一件什么事?4、 理清思路:1-2寫過去的村莊;3-7寫現(xiàn)在的村莊;8寫展望未來。5、 補(bǔ)

6、充資料:過去的深圳的樣子6、 質(zhì)疑:村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化? 三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 認(rèn)寫生字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,感受詩歌優(yōu)美的語言。2、 學(xué)習(xí)1-2段。 四、學(xué)習(xí)課文: 一)、 出示自學(xué)指導(dǎo)一:1、自讀課文思考:這首詩主要寫了什么? 2、這首詩歌一共幾個(gè)小節(jié)?哪些小節(jié)寫的是深圳的今天,哪些小節(jié)寫的是深圳的昨天? 3、讀1-2節(jié)思考:原來的村莊給你留下了怎樣的印象?二)、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。 1、讀課文,正字音:困擾 渺茫 幢幢 翩翩起舞 煥然一新 2、交流學(xué)習(xí)指導(dǎo)的三個(gè)問題。 3、學(xué)生匯報(bào),用自己的話概括課文內(nèi)容。 4、質(zhì)疑。 5、教師點(diǎn)撥:1-2節(jié)告訴了我們深圳的

7、過去,是一片貧窮落后的景象。 五、教師小結(jié): 這節(jié)課收獲很大,既解決了生字詞又初學(xué)了課文,下節(jié)課讓我們一起走進(jìn)村莊,感受它的巨大變化。六、布置作業(yè):背誦詩歌。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知, 導(dǎo)入:短短幾年的時(shí)光,小村莊發(fā)生了翻天覆地的變化,讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。2、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)3-8小節(jié),明確深圳變化大的原因。 2、學(xué)習(xí)叢書環(huán)保度假村。三、 學(xué)習(xí)課文:1、出示自學(xué)指導(dǎo)二: 讀3-8節(jié)思考:(1)深圳的今天是什么樣子的?還有什么變化呢?是什么力量讓它發(fā)生了翻天覆地的變化呢?小精靈兒童網(wǎng)站 (2)看到這些變化,你有什么感受,從中你體會(huì)到了什么? (3)詩人是懷著什么樣的心情寫的這首詩

8、?請找出相關(guān)詞句。2、學(xué)生自學(xué)(或小組合作): 3、交流反饋: 通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語,體會(huì)詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。)4、教師點(diǎn)撥:是啊,作者由鄉(xiāng)村的變化寫到人們的變化,農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。從儀表到心靈都“煥然一新”,由一個(gè)貧窮落后的小村莊,發(fā)展到一個(gè)繁華的現(xiàn)代化城市,深圳特區(qū)的建設(shè)成就向全國人民和世界人民展示了我國改革開放政策的強(qiáng)大活力,使大家從深圳這個(gè)窗口看到了祖國美好壯麗的發(fā)展前景。改革開放以來,不僅深圳發(fā)生了巨大的變化,從南到北,從農(nóng)村到城市都有了日新月異的變化,讓我們在中國一日中去感受一下中國的巨變 四、當(dāng)堂檢測:這就是昔日面向黃土背朝天的農(nóng)

9、民, 改革開放給他們插上翅膀, 似春燕在田野上飛起, 傳遞著新的信息,描畫著美好春光。1.“”這一短語寫出了昔日農(nóng)民的工作方式。2.“他們”指的是,作者在這里把比作春燕,寫出了他們對美好生活的追求。 3.這一節(jié)詩主要寫:。4.這首詩歌通過,謳歌了,抒發(fā) 。五、教師小結(jié):是啊,改革開放如春風(fēng)拂過,神州大地似春潮滾動(dòng)。祖國的建設(shè)邁開了氣壯山河的新步伐,華夏故園展開了一幅新畫卷。讓我們一起唱響春天的故事。(齊讀全文)六 、拓展訓(xùn)練(以一帶多)帶環(huán)保度假村1、檢查預(yù)習(xí)(出示檢查提綱)認(rèn)讀詞語,熟讀課文 主要內(nèi)容:本文寫了一件什么事?理清脈絡(luò):畫出情節(jié)曲線。初步感知:你讀懂了什么?還有哪些問題?2、按要

10、求自讀(出示閱讀提示)快速瀏覽文章,想一想環(huán)保度假村是什么樣子的?是一個(gè)怎樣的村子?畫出文中相關(guān)句子,并批注。這兩篇文章讓你有哪些收獲?3、全班交流七、布置作業(yè):1讀“語文天地”中的寫一寫。2參考這兒,原來是一座村莊,寫一寫家鄉(xiāng)的變化。八板書設(shè)計(jì): 這兒,原來是一座村莊 昨天 - 今天 改革開放九、教學(xué)反思: 唯一的聽眾導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。2有感情地朗讀課文,提出不懂的問題與同學(xué)討論,抄寫印象深刻的句子。3理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受人對“我”的愛

11、護(hù)、鼓勵(lì),以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì),以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學(xué)準(zhǔn)備:課件課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過程: 第一課時(shí)1、 預(yù)習(xí)目標(biāo): 1、認(rèn)讀生字,理解詞語。 2、讀通課文,理清思路。 3、讀課文思考:從課文寫的這件事中你明白了什么?二、板書課題,導(dǎo)入:播放月光奏鳴曲。 同學(xué)們,剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎?大家聽得多認(rèn)真、多投入呀!你們,就是這首曲子的聽眾(板書)可是,曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者,剛開始,他拉出的小夜曲,被人當(dāng)作是鋸桌腿的聲音,他感到十分沮喪和灰心,但是后來,他成

12、功了,這都是得益于他的那位唯一的聽眾。板書:唯一的聽眾(理解唯一,聽眾)三、檢查預(yù)習(xí)。1、檢查讀課文情況。2、處理生字詞。 字音:逼 縫 頓 猜 字形:悠悠 溜走 介意 羞愧 割舍 詞義:小令 難以割舍 羞愧 潛滋暗長 多音字:縫 3、概括課文的主要內(nèi)容:說說這篇課文主要寫了一件什么事?想告訴我們什么道理。 4、文章層次 家中練琴遭冷遇 林中練琴遇知音 舞臺演琴生感慨四、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):1學(xué)會(huì)6個(gè)生字,正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。2有感情地朗讀課文,感知課文大意,理清課文思路。3、 概括課文的主要內(nèi)容:說說這篇課文主要寫了一件什么

13、事?想告訴我們什么道理。 文章通過一個(gè)音樂白癡成長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事,告訴我們: A. 默默的關(guān)懷、真誠的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì),能夠幫助一個(gè)孩子樹立起自信心。 B .無論做什么事情,只要有信心,有毅力,刻苦學(xué)習(xí),一定能獲得成功。 2文章層次 家中練琴遭冷遇 林中練琴遇知音 舞臺演琴生感慨五、學(xué)習(xí)課文第一部分 一) 出示自學(xué)指導(dǎo)一: 讀課文2-4段思考: 1、 在遇到老婦人之前,別人對“男孩”的評價(jià)是怎樣的?男孩的心情有是怎樣的? 2、唯一的“聽眾”是何時(shí)進(jìn)入我的眼簾的?“聽眾”來林中的前后目的是否一致?因何而改變? 二)、學(xué)生自學(xué)后,交流: 1 、別人對“男孩”的評價(jià):在

14、音樂方面簡直是一個(gè)白癡,拉出的小夜曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音。 男孩的心情:沮喪灰心 2、 我獨(dú)自來林中拉琴,正感到懊惱,不由得詛咒自己的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了老人?!奥牨姟眮砹种械那昂竽康牟灰恢?,之前是為了到林中坐一會(huì)兒,之后是為了幫助我,因幫我而改變。 3、 教師點(diǎn)撥:本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下,由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。六 教師小結(jié):這篇課文揭示了一個(gè)人生哲理,下節(jié)課讓我們一起探討。七、 布置作業(yè) 1、注音: 和諧 懊惱 幽靜 慈祥 2、說說詞語的意思: 洋溢 難以置信 全力以赴 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知,出示目標(biāo) 導(dǎo)入。默讀課文,回顧

15、文章寫了一件什么事?二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受人對“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì),以及“我”對她的敬佩、感激之情。2、學(xué)習(xí)叢書心田上的百合花。 三、學(xué)習(xí)課文 一)出示自學(xué)指導(dǎo)二: 讀課文5-11段思考: 1、瀏覽課文,找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。(平靜) 2、劃出描寫老教授的語言的詞句,讀一讀,說一說體會(huì)。 二)學(xué)生自學(xué)。三)交流反饋: (1)第一次“平靜地望著我”。在什么情況下,老婦人“平靜地望著我”?對我產(chǎn)生了什么影響? (2)第二次“平靜地望著我”。出示“她一直很平靜地望著我”,從老人平靜的眼神中,你品味到了什么? (3)第三次“平靜地

16、望著我”。這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的?找到有關(guān)句子讀一讀。 從老人的神態(tài)中,可以體會(huì)到老人的良苦用心,她在消除“我”的心理障礙。老人在默默地鼓勵(lì)我,在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣。 在老人耐心熱情的鼓勵(lì)下,“我”的技術(shù)在不斷提高。信心倍增,行動(dòng)、心理均發(fā)生變化。那雙眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海里,那雙眼睛使“我”戰(zhàn)勝自卑,重樹信心。 出示相關(guān)句子交流: 1)、“是我打攪了你嗎,小伙子?不過,我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?!钡谝欢卧捠钱?dāng)“我”為在樹林里也拉不好小提琴而感到懊惱,認(rèn)為這難聽的聲音一定破壞了林中和諧的美,一定破壞了這位老人在幽靜樹林里的平靜心情,深感內(nèi)疚、抱歉地沖老人笑笑,準(zhǔn)備溜

17、走時(shí),老婦人對我“講”是我打攪了你嗎?小伙子。不過,我每天早晨都在這坐一會(huì)兒。這句話中老婦人自己承擔(dān)責(zé)任,“是我打攪了你”,讓“我”不要過意不去,老婦人并表示她每天早晨在這兒坐一會(huì)兒,可不是今天特地打攪“我”說得非??蜌?。接著老婦人又講:“我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聾了。如果你不介意我在場的話,請繼續(xù)吧”。這是老婦人在鼓勵(lì)“我”,讓“我”不要再懊惱,灰心,并打消我的顧慮不要在意她在場,拉好拉壞她都聽不見,對她不會(huì)造成任何干憂,讓“我”毫無顧忌地大膽練習(xí)。老婦人給了“我”勇氣和力量。 2)、“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場,請繼續(xù)吧?!薄耙苍S我會(huì)用第二段話是

18、當(dāng)“我”指了指琴,搖了搖頭,意思是說“我”拉不好時(shí),老婦人說:“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。”這又是老婦人在鼓勵(lì)“我”,不管“我”拉成什么樣,老婦人耳朵聽不見,但心里卻能感受到音樂的美妙,她愿意每天都來做“我”的聽眾,目的是讓“我”樹立信心,堅(jiān)持每天面對自己的聽眾來練琴,“我”一定會(huì)越練越來勁。 3)、心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨?” 第三段話是以后每天清晨,“我”都會(huì)到小樹林面對“我”唯一的聽眾練琴。每天“我”停下來,老婦人都會(huì)說:“真不錯(cuò),我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子?!边@是老婦人不斷地對“我”進(jìn)行肯定,鼓勵(lì)“我”不斷努力,繼續(xù)練下去,使“

19、我”開始有了信心。第四段話是在以后每天清晨,“我”都要全力以赴去面對早早坐在木椅上等“我”的惟一聽眾-老婦人練琴時(shí),有一次她竟說:“你的琴聲能給我?guī)須g樂和幸福?!边@又是老婦人再次給我信心和力量,她的話使“我”感到:只要刻苦練習(xí),琴聲能給耳聾人帶來快樂和幸福。老婦人是在鼓勵(lì)“我”繼續(xù)苦練下去。 四)教師總結(jié):如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵(lì),那么她平靜的神態(tài),特別是每天早晨作“我”唯一的忠實(shí)聽眾的舉行,就是無聲的激勵(lì),從而使“我”最終能面對成百上千的觀眾演奏。四、生活故事、感悟人生。 在你的的生活中,是否也遇見過這樣一位能理解你、關(guān)愛你、寬慰你的“聽眾”,使你擺脫了困難、困境、困惑,請你

20、以“感恩”為題,把它記述下來,講給大家聽。五、教師小結(jié):我從老婦人這里,找到了自信,并由此獲得了成功,能熟練地拉出許多曲子,能面對成百上千的觀眾,這都要感謝這位慈祥的老婦人,感謝老婦人的熱情鼓勵(lì),感謝老婦人的真誠關(guān)愛。愛,是世界上最美好的禮物,是世界上最具感染力的催化劑,它能使人振奮,它能激人奮進(jìn),從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學(xué)要學(xué)習(xí)的一種精神:懂得鼓勵(lì),懂得幫助,懂得關(guān)愛。六、當(dāng)堂檢測: 1 選字填空。 授 受 經(jīng)( ) 教( ) 講( ) 享( ) 竟 競 ( )賽 ( )走 ( )然 ( )相2 、在括號中填入合適的詞語。 鋪滿( ) 獨(dú)享( ) 充滿( ) 感受( ) 舉行( )

21、面對( ) 演奏( ) 珍藏( )3 、給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。(1)老人叫住我 她說 是我打擾了你嗎 小伙子 不過 我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒 (2) 也許我會(huì)用心去感受這音樂 我能做你的聽眾嗎 每天早晨 (3) 聾子 妹妹驚叫起來 聾子 多么荒唐 她是音樂學(xué)院最有聲望的教授 曾是樂團(tuán)的首席小提琴手 而你竟說她是聾子 4 、品讀課文片段,完成練習(xí)。我被這位老人( )的語言打動(dòng)了。我( )起來,同時(shí)暗暗有了幾分( )。嘿,畢竟有人夸我,盡管她是一個(gè)可憐的聾子。我拉了,面對我唯一的聽眾,一位耳聾的老人。她一直很( )地望著我。我停下來時(shí),她總不忘說上一句:“真不錯(cuò),我的心已經(jīng)感受到了。謝謝

22、你,孩子?!比绻亩洳幻@,一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋溢著一種從未有過的感覺。(1) 在文中的括號里填上合適的詞語。(2) “以后,每天清晨,我都到小樹林去練琴”促使“我”這樣做的動(dòng)力是( )。當(dāng)老人夸“我”時(shí),“我心里洋溢著一種從未有過的感覺?!边@是一種( )的感覺。因此,當(dāng)有人遭受挫折時(shí),我覺得他最需要的是得到他人的鼓勵(lì),我會(huì)告訴他人這個(gè)故事。七 、以一帶多 帶心田上的百合花1、 速讀短文。畫出好詞好句。2、 說說文章講了一件什么事?哪些地方最能感動(dòng)你,為什么?3、 按順序匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容,點(diǎn)撥指導(dǎo)。八、布置作業(yè)思訓(xùn)及語文伴你成長九、板書設(shè)計(jì): 唯一的聽眾 鋸床腿-幫助-優(yōu)美動(dòng)聽 缺乏信心-語言-眼神-行動(dòng)-恢復(fù)自信十、教后反思: 語文天地三 一、教學(xué)目標(biāo): 1、摘錄句子詞語,仿寫句子。 2、讀背兩首詩,閱讀樓蘭之死。 3、習(xí)作:寫變化。二、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)二、教學(xué)過程: 第一課時(shí) 1、學(xué)習(xí)摘錄詞語和句子。 注意易錯(cuò)字:渺茫 翩翩起舞 煥然

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